國(guó)外大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的四個(gè)步驟

　　好的職業(yè)規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)的前提，也是促進(jìn)個(gè)體在工作崗位實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要基礎(chǔ)。我國(guó)的職業(yè)指導(dǎo)工作從1923年清華大學(xué)成立職業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)算起，也有將百年時(shí)間;雖然我國(guó)的職業(yè)指導(dǎo)工作取得長(zhǎng)足進(jìn)展，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，還是難以跟上社會(huì)發(fā)展，借此機(jī)會(huì)，將收集的國(guó)外的職業(yè)規(guī)劃資料與諸位分享，愿大家能從中有所借鑒。

　　職業(yè)生涯輔導(dǎo)的基本理論包含兩個(gè)方面：其一, 職業(yè)發(fā)展是長(zhǎng)期的、連續(xù)的發(fā)展過(guò)程, 職業(yè)選擇不是在面臨擇業(yè)時(shí)才有的單一事件, 而是一個(gè)發(fā)展過(guò)程。與此對(duì)應(yīng), 職業(yè)生涯輔導(dǎo)應(yīng)貫穿人的一生。其二, 職業(yè)發(fā)展如同人的身體和心理發(fā)展一樣, 可以分為連續(xù)的若干階段, 每個(gè)階段都有一定的特征和職業(yè)發(fā)展任務(wù), 如果前一階段的職業(yè)發(fā)展任務(wù)不能很好地完成, 就會(huì)影響后一階段的職業(yè)發(fā)展任務(wù), 導(dǎo)致最后職業(yè)選擇發(fā)生障礙。與此對(duì)應(yīng), 學(xué)校的職業(yè)生涯輔導(dǎo)應(yīng)貫穿教育教學(xué)始終。隨著職業(yè)生涯輔導(dǎo)理論的不斷發(fā)展, 20 世紀(jì)70 年代在美國(guó)又興起了職業(yè)生涯規(guī)劃教育, 并已成為大學(xué)生在校期間接受教育的一部分。許多高校在職業(yè)咨詢、就業(yè)服務(wù)等方面, 建立了一套完整的理論體系, 這一理論體系的核心就是指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià), 確定擇業(yè)目標(biāo)。如今職業(yè)生涯規(guī)劃教育已成為美國(guó)、英國(guó)、加拿大等國(guó)學(xué)校教育和就業(yè)指導(dǎo)的重要組成部分

　　國(guó)外有很多職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有的父母在孩子很小的時(shí)候就給孩子做性格測(cè)試，看他適合從事什么職業(yè)。在西方許多國(guó)家，他們的職業(yè)生涯教育從小學(xué)便開(kāi)始了，特別是進(jìn)入大學(xué)之后，他們的教育形式更是多樣化。如，職業(yè)日、職業(yè)興趣測(cè)試、社會(huì)實(shí)等等，他們非常注重學(xué)生對(duì)社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的積累，每隔一段時(shí)間都會(huì)邀請(qǐng)社會(huì)上各種職業(yè)的人士到學(xué)校介紹各自的工作;學(xué)校還定期組織一系列的模擬實(shí)踐活動(dòng)，年滿14歲的學(xué)生則可以利用業(yè)余時(shí)間到校外打工，積累寶貴的工作資本。

　　國(guó)外大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)一般包括以下四個(gè)時(shí)期：

　　⑴大學(xué)一年級(jí)：收集信息。

　　學(xué)業(yè)方面：和輔導(dǎo)員計(jì)劃學(xué)習(xí)課程;參與小組項(xiàng)目或研究。

　　擇業(yè)方面：在就業(yè)中心注冊(cè)，了解就業(yè)中心資源，與職業(yè)咨詢師接觸;通過(guò)測(cè)試和問(wèn)卷，了解感興趣的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)選擇;和高年級(jí)學(xué)生或系里了解不同的專(zhuān)業(yè)和相關(guān)的職業(yè);學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷，尋找暑期實(shí)。

　　社會(huì)活動(dòng)方面：參加協(xié)會(huì)或俱樂(lè)部活動(dòng);休閑時(shí)間，和朋友在一起。

　�、拼髮W(xué)二年級(jí)：探索職業(yè)選擇。

　　學(xué)業(yè)方面：選擇專(zhuān)業(yè)前了解各專(zhuān)業(yè)的信息;積極的去認(rèn)識(shí)一些老師、教授;取得一個(gè)好的學(xué)業(yè)成績(jī);加強(qiáng)計(jì)算機(jī)使用能力。

　　擇業(yè)方面：與職業(yè)咨詢師評(píng)估和確定職業(yè)目標(biāo);更新修改簡(jiǎn)歷;發(fā)展專(zhuān)業(yè)技能，做與職業(yè)目標(biāo)相關(guān)的實(shí)或研究項(xiàng)目;暑期實(shí)工作。

　　社會(huì)活動(dòng)方面：參加或組織協(xié)會(huì)或俱樂(lè)部;參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì);認(rèn)識(shí)來(lái)自其他國(guó)家的學(xué)生。

　　⑶大學(xué)三年級(jí)：獲取經(jīng)驗(yàn)。

　　學(xué)業(yè)方面：選擇學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)或雙學(xué)位，拓展職業(yè)選擇;參加行業(yè)的討論會(huì);成為行業(yè)的學(xué)生會(huì)員;加強(qiáng)計(jì)算機(jī)使用能力。

　　擇業(yè)方面：和職業(yè)咨詢師見(jiàn)面，確定興趣、目標(biāo)和價(jià)值觀;準(zhǔn)備考研或工作，留意考研信息和講座;準(zhǔn)備校園招聘;參加實(shí)就業(yè)招聘會(huì);留意就業(yè)中心的實(shí)、工作機(jī)會(huì)。

　　社會(huì)活動(dòng)方面：參加協(xié)會(huì)或俱樂(lè)部活動(dòng);業(yè)余休閑，多和朋友在一起。

　�、却髮W(xué)四年級(jí)：做出決定。

　　學(xué)業(yè)方面：積極的去認(rèn)識(shí)一些老師、教授，最后選擇專(zhuān)業(yè)，申請(qǐng)研究生;取得一個(gè)好的學(xué)業(yè)成績(jī);加強(qiáng)計(jì)算機(jī)使用能力。

　　擇業(yè)方面：分析總結(jié)四年來(lái)獲得的經(jīng)歷，確認(rèn)強(qiáng)項(xiàng)和技能，以及與職業(yè)相關(guān)的價(jià)值觀;更新簡(jiǎn)歷，參加就業(yè)技巧和面試技巧的培訓(xùn);實(shí)際練應(yīng)聘技巧，并進(jìn)行模擬錄像面試;與親朋好友和老師建立關(guān)系，抓住就業(yè)機(jī)會(huì);參加校園招聘，同時(shí)留意校外招聘信息。

　　社會(huì)活動(dòng)方面：社會(huì)關(guān)系對(duì)你求職的幫助;意識(shí)到即將與親朋好友關(guān)系的改變;對(duì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)支有一個(gè)預(yù)算。

　　國(guó)外高校一般設(shè)有畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)。職業(yè)指導(dǎo)的工作重點(diǎn)是推行四年職業(yè)規(guī)劃項(xiàng)目：學(xué)生入學(xué)的第一年，中心就開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，幫助學(xué)生接觸和了解就業(yè)狀況;第二年要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解自己的性格、興趣和專(zhuān)長(zhǎng)，進(jìn)而幫助學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè);第三年幫助學(xué)生了解雇主資料和市場(chǎng)需求，參加社會(huì)實(shí)踐和一些招聘會(huì)，讓學(xué)生直接感受就業(yè)市場(chǎng);第四年輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)求職信，傳授求職要領(lǐng)和面試技巧等專(zhuān)門(mén)技能。這種就業(yè)指導(dǎo)貫穿學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生涯，對(duì)學(xué)生就業(yè)觀的形成，增強(qiáng)擇業(yè)能力和求職技巧很有幫助。