機械專業(yè)安全教育論文【精華篇】

機械專業(yè)安全教育論文

1目前機械專業(yè)教學中存在的問題

教學內容創(chuàng)新性不足，理論與實踐相脫節(jié)機械專業(yè)的課程包括機械制造、機械繪圖、機械設計、電工與電子、模具制造、數(shù)控車床、PLC編程等，這些課程都需要在實踐中學習和掌握，如果單純采用傳統(tǒng)的課堂教學方式，學生只能盲目地學習書本中的理論，而不能融入先進的案例，就會使學生的創(chuàng)新與實踐應用能力逐步下降。而目前很多機械專業(yè)教師依然采用這種以教為主的教學模式，未能夠結合項目教學法、實踐教學方法、實驗教學法等多種教學方式，通過增加教學內容的創(chuàng)新性來培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，出現(xiàn)嚴重的理論教學與學生實踐操作間的脫節(jié)情況，導致學生學習興趣下降，教學效果不理想。教學方法落后，缺乏實踐性目前很多高校依然采用傳統(tǒng)的教學模式，單純注重理論知識的傳授，而忽視了學生實踐操作能力的培養(yǎng)，造成學生在學習過程中盲目追求理論分數(shù)高低，最終不能用其所學理論去指導實踐的情況，更無從談及實踐中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。因此，作為一項以培養(yǎng)學生實踐操作能力為主的課程，應當加大課程教學中的實踐環(huán)節(jié)比重，改變傳統(tǒng)以課堂理論知識傳授為主的教學方式，發(fā)展創(chuàng)新教育，為學生在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供有力條件。“工學結合”教學策略與模式有待進一步完善目前，部分高校依然墨守成規(guī)，忽視教學改革在校園教育發(fā)展中的重要作用。尤其是在人才培養(yǎng)的過程中，未能夠與企業(yè)及社會發(fā)展需求相適應，對機械專業(yè)“工學結合”的教學模式與實習實訓的重視程度較低，讓學生不能夠在實踐實習中進一步鞏固所學理論知識，從而激發(fā)起創(chuàng)新靈感。

2機械專業(yè)創(chuàng)新教育相關意見

培養(yǎng)適合當今企業(yè)及社會需要的機械專業(yè)應用型、創(chuàng)新型人才，一方面要求高校教育能夠充分重視學生專業(yè)知識的掌握情況，另一方面也要求高校教育能夠與人才實際需求緊密結合，培養(yǎng)一批具有扎實基礎知識與較強實踐創(chuàng)新能力的機械專業(yè)人才。針對于此，筆者對機械專業(yè)教育創(chuàng)新提出幾點意見。創(chuàng)新實踐教學體系機械專業(yè)以培養(yǎng)技能型人才為主，實踐是其人才培養(yǎng)過程的關鍵環(huán)節(jié)，要求高校教育能夠加強學生理論知識學習與實踐應用的結合。所以，在機械專業(yè)教育創(chuàng)新過程中，要高度重視實踐教學的重要性，增加實踐教學的比重，根據(jù)社會需要制訂學習計劃，優(yōu)化課程設計、課外實踐與實習活動安排，彰顯出機械專業(yè)本身的特色，真正做到機械專業(yè)理論知識與動手實踐的結合，從而在二者的結合過程中向學生滲透創(chuàng)新思想，逐步培養(yǎng)學生的實踐與創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育教學方法隨著信息技術的快速發(fā)展，信息技術引入教學當中已經(jīng)是未來教育不可逆轉的重要趨勢。因此，在高校機械設備有限的條件下，可以適當將計算機技術和現(xiàn)代教育技術滲透到教學當中，改變傳統(tǒng)教學中受時間與地域限制的弊端，并以此來彌補實踐資源不足對教學帶來的負面影響。一是可以在機械專業(yè)教學中增加計算機技術，通過運用虛擬現(xiàn)實技術，形成數(shù)控機床編程仿真系統(tǒng)，通過計算機模擬數(shù)控機床的控制、操作、編程、加工與故障的檢測等，為學生提供一種親臨現(xiàn)場的感受，增強學生實踐操作的直觀感受力。二是采用多媒體技術教學方式，進行CAI工程制造教學，將教學過程化繁為簡，通過圖形、影視的方式來表現(xiàn)微觀組織、結構變化等，同時還有效增加學生在學習過程中的樂趣，為提高教學質量、學生學習興趣等帶來有益幫助。三是可以在機械教育專業(yè)教學中加入光盤教學。為加深學生對機械設備的直觀形象認識，可以購買關于現(xiàn)代化制造企業(yè)先進的加工設備的使用過程和設備管理的光盤，讓學生真實了解設備的應用與維護，對設備本身形成強烈的直觀感受，從而為其在未來的實踐操作奠定扎實基礎。發(fā)展合作教育教學機械專業(yè)作為一個實踐性非常強的專業(yè)，其人才培養(yǎng)目標應當與企業(yè)的實際需求緊密相關，并要求高校教育在人才培養(yǎng)過程中能夠結合企業(yè)的實際需求，以市場為主導，以增加就業(yè)率為導向，從而為推動社會發(fā)展培養(yǎng)出更多的應用型人才。合作教育即目前提倡的校企合作教學模式，學校與企業(yè)合作，共同建設實驗室和實習基地。企業(yè)的老技術職工為學生進行技術指導，增強學生的實際操作能力；學校為企業(yè)注入技術資源，幫助企業(yè)解決技術人員的培訓問題，最終實現(xiàn)企業(yè)與學校的雙贏。

3結論

綜上所述，本研究主要針對當前機械教育專業(yè)教學中存在的不足，從創(chuàng)新實踐教學體系、創(chuàng)新教育教學方法、發(fā)展合作教育教學三方面，提出機械教育專業(yè)教育創(chuàng)新的相關意見。