關于中專畢業(yè)論文【優(yōu)秀篇】

篇一：幼師音樂教育探討(幼師專業(yè))

摘要：在人的一生中，幼兒期是最重要的階段，而幼兒期的音樂教育對人的成長有著極其重要的作用。目前在幼兒音樂教育中，幼師的教育教學水平，已不適應現(xiàn)代教育理念和人才市場的需求。提高幼師的整體素質，突出幼師音樂教育的師范性已成為現(xiàn)代幼師音樂教育的重要課題。

關鍵詞：幼師;音樂;教育

音樂教育作為素質教育的一個重要組成部分，對促進學生素質全面和諧地發(fā)展，發(fā)揮著不可替代的作用。而要提高國民音樂教育的質量必須從幼兒園抓起，從建立一支合格的幼兒音樂教師隊伍抓起。因此，幼兒師范學校必須把音樂教育放在十分重要的位置上。

但是，長期以來，由于受專業(yè)院校教學體系和模式的影響，在一些幼師(包括中師)中普遍存在著重技巧訓練，輕教學能力培養(yǎng)的弊端。鑒于此，筆者認為，幼師專業(yè)的音樂教育一定要突出“師范性”的特點。要轉變舊的教育理念，制定出切實可行的教學措施，為社會培養(yǎng)一批具有較高音樂素質、適應現(xiàn)代幼兒音樂教育的新型幼兒教師。

一、重視音樂教育，明確培養(yǎng)目標

“研究表明，音樂能使人產生意想、聯(lián)想、幫助自我實現(xiàn)，喚起人深層意識結構中潛在的東西。音樂能激發(fā)人原始本能，也能抑制這種發(fā)揮潛課程功能的重要手段”。幼兒I的一個重要階段，音樂教育對幼兒身一其重要的作用。但目前的現(xiàn)狀并不令面。忽視甚至輕視幼兒音樂教育的現(xiàn)復一方面，在各式各樣音樂興趣班與眾：的背后，更多的是出于功利的目的以2盲目的心理和隨眾心理。

對于音樂教育在幼兒教育中的作用很多人并不了解，因此，我們必須糾正上述的兩種錯誤現(xiàn)象。讓未來的幼兒教育工作者真正了解音樂教育對幼兒身體的發(fā)展、語言的發(fā)展、知識的發(fā)展、情感和意志的發(fā)展、個性和社會性的發(fā)展起著的重要作用，轉變原有的陳舊觀念，認清新世紀形勢下幼兒音樂教育的重要性。

“學前兒童音樂教育的根本目的是通過音樂教育活動使兒童獲得全面和諧的發(fā)展�！庇變阂魳方逃�主要是培養(yǎng)幼兒對唱歌、旋律、傾聽等音樂內容的興趣和熱情，教給幼兒感受和表現(xiàn)音樂美的方法、手段和途徑，使他們有能力以聲音、節(jié)奏為手段去表現(xiàn)所感受到的音樂情感，并能夠富有熱情、表現(xiàn)力和創(chuàng)造性地進行表演。

因此，我們必須明確幼師培養(yǎng)目標是讓學生畢業(yè)后，到幼兒園去做一個合格的幼兒教師。教給幼兒一些簡單的音樂技能，培養(yǎng)幼兒的音樂興趣和索質，使幼兒能夠健康和諧地全面發(fā)展，而不是培養(yǎng)她們個個都成為音樂家。

二、探索教學方法，提高教學效果

要培養(yǎng)適應社會需求的素養(yǎng)全面的新型幼兒師資，就必須在教學過程中探索適宜的教學方法，提高幼師音樂教育的質量。

(一)激發(fā)學生學習興趣。

為了豐富學生對作品的理解，增強對音樂藝術的熱愛，教師應經常通過良好的示范演奏和深入淺出的理解來啟發(fā)引導學生，讓學生以一種興趣濃厚、積極舒暢的心情接受教師指導。

(二)注重伴奏能力的培養(yǎng)。

首先對一些幼兒歌曲伴奏曲式、調式、風格、情緒進行分類，并對和聲及伴奏音型進行分析，以此幫助學生掌握編配歌曲伴奏的的規(guī)律。其次，讓學生多作編配兒歌伴奏的練習及音階琶音練習，熟悉各種大、小調的音位，以便在以后教學伴奏時靈活運用，以達到熟練掌握的程度。與此同時，還要培養(yǎng)學生邊彈邊唱的習慣，做到心、手、口一致，從易到難。通過訓練，達到學生能夠運用自如地彈唱。

(三)開設欣賞課

對幼師學生適當開設欣賞課，也是十分必要的。欣賞課可以提高學生對音樂作品的感受、想象、理解、鑒賞能力，還可以引導學生用已有的知識分析理解作品，以提高對音樂作品從形式到內容的分析能力，還要識別音樂作品的年齡適應性，什么樣的音樂作品適合何種年齡的幼兒，敏銳地察覺音樂作品內涵，以便在以后的教學過程中有效地將音樂作品的教育潛力轉化為幼兒的發(fā)展。

(四)讓學生參加音樂活動與實踐

首先，定期舉行匯報會。每學期一次大型匯報會，每月一次小型匯報會。通過一些合唱(大合唱或小合唱)、獨唱、彈奏、舞蹈等節(jié)目，讓學生將所學到的知識以匯報會的形式展示出來，以達到鞏固的目的。其次，參加區(qū)、市等舉辦的各種文藝匯演、競賽活動，鍛煉、培養(yǎng)學生的表演能力。使得課堂教學與課外活動密切配合，達到豐富學生的音樂素養(yǎng)。拓寬學生的知識視野。

三、加強修養(yǎng)教育。提升幼師整體素質

作為一名教育工作者，師德直接影響到教育的質量和效果。要培養(yǎng)新世紀的新型人才，必須造就一支具有高尚師德的教師隊伍。以往的師德教育片面地把目光集中在師范學校教師身上，對幼師學生的師德教育不夠重視，沒有把師生兩者結合起來進行師德教育。首先，幼師學校的音樂教師應具有高尚的師德，她們不僅應有先進的教育思想和教育理念，精通專業(yè)學科知識、技能，掌握現(xiàn)代教學方法及教學手段。

篇二：中專生應如何學習計算機(計算機專業(yè))

摘要：中等專業(yè)學校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)熟練的專業(yè)技術員，使其具有相應專業(yè)較好的專業(yè)基礎知識和較強的專業(yè)實踐技能，才能增強學生的就業(yè)競爭力。

關鍵詞：中專生;技能培養(yǎng);專業(yè)技能;就業(yè)

中專學生的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)熟練的專業(yè)技術人員即實用型人才，使之具有相應專業(yè)較好的基礎知識和較強的專業(yè)實踐技能。針對計算機專業(yè)特點，中專生要學好計算機，首先要注意掌握扎實的基本功，其次要認清專業(yè)課對計算機的重要性，最后要掌握正確的學習方法。這樣才能增強學生的就業(yè)競爭力。

首先，要走出思想誤區(qū)。很多中專生選擇計算機專業(yè)的目標不正確，有許多是因為喜歡玩游戲才學習計算機，一旦真正接觸計算機專業(yè)知識后發(fā)現(xiàn)于其最初的想法差距很大，所以喪失了學習的動力。明確目標后，中專生要想真正學好計算機，首先必須扎實掌握基本功，不能好高騖遠去追求高、尖端的計算機技術。

例如有的學生一上課就說想學習黑客技術，這是一種極不正確的想法。中專生起點是初中基礎，大家一定要將自己定位在一個正確的水平上，如果單純追求高水平的微機知識只能是事倍功半。中專生應當將自己首先定位在操作員水平上，只要扎實掌握基礎知識，熟練操作各種軟件，這樣就達到了要求。

同時，計算機軟件的更新速度如此之快，它的使用周期最多是幾年，學生在校期間無論學習什么軟件，將來在工作崗位中或許都會被新的應用軟件所取代。但中專生必須認識到，無論是系統(tǒng)軟件還是應用軟件，它們的使用都有相近之處，每一種軟件的更新升級也都是以前一版本為基礎，升級后只是功能更強、使用更簡捷。

所以，教師在授課中把一套系統(tǒng)的內容詳細講給學生，如果學生能認真學習并掌握，即使將來軟件更新了、升級了，憑自己扎實的基礎也能在較短的時間內掌握。

其次，在中專學校對計算機專業(yè)和非計算機專業(yè)學生的要求肯定是不同的，這點我們從課時安排的數量、廣度和深度方面也不難看出。中專生應在重視計算機課的同時學好、學精其它專業(yè)課，學生必須分清自己專業(yè)的主次課程，如果盲目地學習，最后會因方向和方法的錯誤而一無所成。

對于非計算機專業(yè)學生來說，當今社會各種工作已經離不開計算機的協(xié)助，不論是常用OFFICE辦公軟件，還是一些數據庫都已經深深的融入到我們的工作環(huán)境當中，對于非計算機專業(yè)的學生除了要學好本專業(yè)的課程以外，仍需要掌握計算機的基礎知識和基本操作技能，這樣才能在工作當中更加得心應手。比如，文秘專業(yè)應主要以文字處理為主，學習一些辦公自動化的軟件，如WORD、EXCEL;服裝設計專業(yè)應學習一些和繪畫、制作有關的軟件如coreldraw、PHOTOSHOP等。

而對于計算機專業(yè)的學生要認識到計算機是為我們提供服務的機器，我們學習的各種軟件和編程都是為了解決工作中的實際問題，然而計算機體系龐大，要想全面掌握是不可能的。所以，我們不但要掌握計算機體系中各分支的基本知識和技能，還要根據自己的特點和專長，有針對性的選擇學習計算機的某一方向，例如有的主攻軟件，有的傾向于網絡等。

例如，如果讓一個沒有繪畫基礎的學生學習動畫設計，不但專業(yè)不對口，而且又沒有該方面的特長，即使學了也只能學習它的基本工具的運用，而不能學到它的精華，更不能在此領域上有更深的造詣。因比，要結合專業(yè)特點和自身特點去學精、學透專業(yè)知識，使所學的知識能學有所用，使個人能力得以充分的發(fā)揮�？傊�，在廣泛掌握基礎知識的同時要有針對性，并且熟練掌握其操作技能。這樣在將來就業(yè)時也有了目的性。

最后，作為一個教育工作者，深化職業(yè)教育改革，全面實施素質教育，提高師德素養(yǎng)，提高教學質量，培養(yǎng)德智雙馨人才，是落實全教會精神，培養(yǎng)跨世紀合格人才的需要。

要端正教學態(tài)度，在正確認識現(xiàn)階段中專學生的基礎上，滿腔熱情地對待學生，要因材施教，針對性的培養(yǎng)學生，幫助學生樹立自信心、和目標，交他們學會學習，終身受益，人人能學有所成。所以希望所有的中專生都能深刻認識到學習計算機的重要性，并能懂得結合自身特點選擇正確的學習方向，使所學的知識以充分運用，使自己的才華得以最大的發(fā)揮，真正成為社會上的棟梁之才。