精選計算機及應用畢業(yè)論文

隨著高職教育的不斷發(fā)展，計算機知識已經(jīng)慢慢融合在各個專業(yè)之中，今后也必然成為各個行業(yè)的附屬技能。接下來是小編為您整理的計算機及應用畢業(yè)論文，希望對您有所幫助。

摘要：文章主要對計算機應用在最近幾年的發(fā)展簡要回顧，分析發(fā)展現(xiàn)狀，然后結(jié)合目前高職院校的教育簡單分析計算機應用基于高職院校教學的發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：計算機應用；高職教育；發(fā)展

1我國計算機應用近幾年的發(fā)展簡要回顧

在我國，20世紀40年代中期計算機出現(xiàn)在人們的視野中，最初始應用還僅僅局限于國防科研和科學計算等方面。之后，計算機應用領(lǐng)域逐漸廣泛起來。最近幾年，計算應用已經(jīng)走進人們生活中的各個領(lǐng)域，從工業(yè)、交通運輸、金融行業(yè)、商業(yè)行業(yè)，還有醫(yī)療、教育、娛樂等行業(yè)也越來越廣泛地應用于計算機技術(shù)，特別是最近幾年的云計算、數(shù)據(jù)庫的應用和“互聯(lián)網(wǎng)+”等的應用，發(fā)展較快。隨著時代的發(fā)展，計算機技術(shù)也在飛速地發(fā)展，計算機應用已經(jīng)涉及每個人的工作、生活、學習各個方面，本文主要探討計算機應用在高職教育中的發(fā)展和前景，較強的計算能力儼然已成為素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容。

2計算機教育在高職院校教育中的應用

教育部早在2006年的時候就發(fā)布了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》，使高職教育主要走產(chǎn)學結(jié)合發(fā)展道路，全面提高高職院校的教學質(zhì)量。目前，高職院校的教育培養(yǎng)模式主要是面向各個企業(yè)在創(chuàng)作、管理、服務第一線的專項應用型人才。因此，高職計算機教育在整個高職教育教學中占據(jù)十分重要的地位，重視和加強高職計算機教育教學，可以提高高職教育的整體教學質(zhì)量、增強高職院校學生整體的素質(zhì)和就業(yè)競爭力。隨著計算機的快速發(fā)展和應用廣泛，計算機應用基礎(chǔ)課程就成了各高職院校學生的必修科目，相關(guān)知識點也隨著計算機應用的發(fā)展而不斷更新，硬件到軟件的更新?lián)Q代的步伐越走越快，然而書本上的知識卻無法及時更新。

3結(jié)合高職計算機教學現(xiàn)狀，明確合理教學方案

目前，大多數(shù)高職院校將計算機應用相關(guān)課程列入教學大綱之中，成為每位學生的必修課程，制定的人才培養(yǎng)目標也是要求學生能夠具有扎實的基礎(chǔ)知識、較強的辦公自動化和數(shù)據(jù)庫等計算機應用的技術(shù)能力。隨著時代飛速的發(fā)展，我國計算機擁有量、計算機用戶和各種功能類型的網(wǎng)站也迅速增長，已經(jīng)到了一個新的高度。計算機在各個領(lǐng)域的應用也在不斷地發(fā)展和進步。高職教育不僅僅是要培養(yǎng)學生最基本的計算機素養(yǎng)，還要與時俱進地增加新的知識，讓知識緊跟時代的發(fā)展，不能使高職教育同迅速增長的新科技有較大的差距。每一所院校生源的基本能力和基礎(chǔ)知識會有較大的差別，所以，各個高職院校應該結(jié)合自身學校學生的能力和專業(yè)區(qū)別進行系統(tǒng)規(guī)劃，合理定位計算機應用在高職院校的發(fā)展方向，在此方向不斷地進行探索和改進。另一個需要考慮的因素是，隨著各大學校的擴招生源的素質(zhì)有較為明顯的下降，學習計算機深層知識困難加大，導致就業(yè)時無法達到企業(yè)工作崗位要求。還有目前高職教育的計算機知識教學相對落后，深層次知識不全等因素大大制約了學生們的就業(yè)途徑和就業(yè)率。

4謀劃具有獨立特色的發(fā)展之路

根據(jù)目前企業(yè)和社會上工作的需求，計算機應用相關(guān)專業(yè)劃分得很詳細，已經(jīng)不是早期幾大類，對相關(guān)專業(yè)要求更加嚴格，知識面需求更加廣泛。例如計算機應用基礎(chǔ)（各個高校的基礎(chǔ)課程）“軟件技術(shù)方向”（.net軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)庫開發(fā)和Web設計與開發(fā)等）“計算機網(wǎng)絡技術(shù)方向”（網(wǎng)絡安全與維護等）、計算機設計方向（平面廣告設計、3D設計等）等等。目前已經(jīng)很多高職院校已將相關(guān)專業(yè)進行調(diào)整，并對教育模式進行改革，探索出契合本校自身實際情況和當?shù)厝瞬判枨蟮膶�業(yè)劃分。下面以南京城市職業(yè)學院為例進行簡單分析。首先在專業(yè)設置方面，目前所開設的專業(yè)均屬于現(xiàn)代服務業(yè)，與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合。并不斷探索、改革人才培養(yǎng)模式，逐漸形成以各個專業(yè)群為基礎(chǔ)的具有各自特色的人才培養(yǎng)模式。課程建設方面，計算機應用基礎(chǔ)是每個專業(yè)的必修基礎(chǔ)課程，其余計算機應用相關(guān)專業(yè)也結(jié)合社會需求因材施教，結(jié)合企業(yè)和當?shù)厝瞬判枨�，制定相對應的人才培養(yǎng)方式，形成自己有特色的“訂單班”“學徒制”等教育理念，始終秉持職業(yè)教育理念，重視校企合作辦學。例如與中興通訊開始“訂單班”教學模式，結(jié)合中興通訊自身產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)的人才需求，制定對應人才培養(yǎng)方案，并依照當前技術(shù)發(fā)展對校內(nèi)實訓室進行建設和設備引進，還聘請了企業(yè)中優(yōu)秀的講師到校親自授課，將企業(yè)最新的知識引入課堂中。在高職教育中，傳統(tǒng)的教學模式是提出問題?解釋問題?舉例說明。為了適應飛速發(fā)展的計算機應用相關(guān)教學，就需要改變傳統(tǒng)的教學模式，找到適應現(xiàn)代教育發(fā)展的教學模式：提出問題?分析問題?解決問題?總結(jié)問題?拓展問題。高職教育主要的目的就是培養(yǎng)技術(shù)型人才，突出自己的能力特色，結(jié)合當?shù)氐膮^(qū)域經(jīng)濟和人才需求。所以，計算機應用如果想在高職教育中有良好的發(fā)展前景，就必須不斷地學習新的教改理念，打破常規(guī)的教改理念和教學模式。涉及的專業(yè)教師多次實地考察、開展社會調(diào)研。每學期都會組織學生去企業(yè)實地調(diào)研學習。根據(jù)學院人才培養(yǎng)目標，認真分析當前人才需求和工作種類結(jié)構(gòu)，有針對性地培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，按照技能模塊進行課程的規(guī)劃和設計。

5落實“校企合作、工學結(jié)合”的教學模式

隨著高職教育的不斷發(fā)展，計算機知識已經(jīng)慢慢融合在各個專業(yè)之中，今后也必然成為各個行業(yè)的附屬技能。所以，在平時教學中要堅持以職業(yè)為導向進行教育教學，嚴格走工學結(jié)合的道路。構(gòu)建出“校企合作、工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，以就業(yè)為導向，突出課程目標的職業(yè)化方向，以增強學生的崗位適應性。走工學結(jié)合教育模式是目前高職教育的大方向，以提高學生業(yè)務能力為目的。更多的院校和企業(yè)進行訂單式培養(yǎng)模式使學生在校期間就可以到企業(yè)實地學習和實訓。不僅提高了學生學習的積極性，更增強了立足企業(yè)基礎(chǔ)。其中計算機應用的最新知識在與企業(yè)密切合作中，逐漸為學生所適應和學習。所以計算機應用如果能夠在高職院校中有一個良好的發(fā)展，在高職教育中起到一個重要的作用，就必須從實際出發(fā)，立足本地區(qū)域經(jīng)濟建設和人才需求，合理規(guī)劃人才培養(yǎng)計劃，加強教學改革，增強與企業(yè)合作力度，有效使學生專業(yè)技能知識和企業(yè)崗位工作需求相結(jié)合。良好的高職教育，必須從實際出發(fā)，以學生為根本，以區(qū)域經(jīng)濟為輔助，以技能型人才培養(yǎng)為目標的教育。一個合理的計算機課程結(jié)構(gòu)，是教學改革中的一個重點任務，需結(jié)合當?shù)匕l(fā)展，專業(yè)性質(zhì)和社會需求不斷更新和加入實用型內(nèi)容，使學生能夠在進入工作崗位后盡快地融入崗位工作中。其次就是高職院校中師資隊伍的建設和教學質(zhì)量的提升，建立產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整驅(qū)動專業(yè)設置和改革、產(chǎn)業(yè)技術(shù)進步驅(qū)動課程改革的機制，探索符合院校自身的育人模式，倡導課賽融合、課證融合等相關(guān)的教學改革。建立一支結(jié)構(gòu)合理的計算機專兼職師資隊伍，優(yōu)化師資資源庫，聘請相關(guān)企業(yè)優(yōu)秀的專家將企業(yè)最新知識引入課堂。大力培養(yǎng)和引進高層次人才，尤其是企業(yè)一線計算機應用專業(yè)相關(guān)的專家和技術(shù)人員。這些對高職教育在今后的教育和發(fā)展都會起到?jīng)Q定性的作用和幫助。計算機應用在高職院校中發(fā)展的好與壞，各種因素都環(huán)環(huán)相扣，從課程改革、師資隊伍建設、學生基礎(chǔ)素質(zhì)和企業(yè)實訓實踐等等，是一項復雜而又艱巨的任務，需從點滴做起，從基礎(chǔ)做起，一步一個腳印。

6結(jié)語

由于社會的需求和發(fā)展對計算機應用有了新的要求，不同的區(qū)域經(jīng)濟對計算機應用的需求程度不同，所以，對高職教育又是一個新的挑戰(zhàn)。陳舊的計算機應用專業(yè)和教學模式終究會被淘汰。取而代之的是新興的技術(shù)和細化的計算機應用專業(yè)，是企業(yè)真正需要的適用型專項人才。對計算機應用在高職教育中的發(fā)展的問題研究上還不夠全面，存在著一些不足，在各高職院校獨立的教學模式下培養(yǎng)的計算機應用相關(guān)專業(yè)的學生在就業(yè)方面的資料收集和分析還沒有全面和有力的數(shù)據(jù)支持。希望今后能夠?qū)⑦@方面的數(shù)據(jù)進行有效收集和對比分析，例如就業(yè)崗位實際名稱，所從事具體工作業(yè)務，運用什么工作平臺和應用軟件，整個行業(yè)中緊缺的人才需求等。

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