參加同課異構(gòu)聽課的簡(jiǎn)短的心得體會(huì)

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本學(xué)期,我校為提升教師的教學(xué)水平采取的一項(xiàng)舉措??“同課異構(gòu)”的大教研活動(dòng),也就是同一年級(jí)同學(xué)科的教師講授同樣的教學(xué)內(nèi)容,通過不同的教學(xué)設(shè)計(jì)來呈現(xiàn)不同的教學(xué)效果,從而達(dá)到教學(xué)研究的目的。每一位授課的老師各顯其能,作了多彩的課堂展示,可以說是精彩紛呈、各有千秋,呈現(xiàn)了課堂教學(xué)的多樣化。通過這樣一個(gè)教研活動(dòng),我感觸頗深,經(jīng)數(shù)日反復(fù)思索,現(xiàn)談一下個(gè)人心得體會(huì)。

參加同課異構(gòu)聽課的簡(jiǎn)短的心得體會(huì)

通過聽課學(xué)習(xí)和講課,我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性有很大幫助,它可以促進(jìn)課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),教師之間互相啟發(fā),智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材,深入挖掘教材,通過同課異構(gòu)的對(duì)比研究開展實(shí)質(zhì)性的討論與反思,可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。通過同課異構(gòu)活動(dòng)也給我們教師“個(gè)人自備,分頭施教”提供了一個(gè)很好的模式和學(xué)習(xí)范本。

“同課異構(gòu)”本身屬性決定了授課教師風(fēng)采形式的多樣化。讓人感受到了不同的授課風(fēng)格,在鑒賞中尋找差異,在比較中學(xué)習(xí)特性。如;樊麗霞老師的課堂在樸實(shí)中見真情,靈活中促情感。整節(jié)課,學(xué)生在老師的引領(lǐng)下,師生之間,生生之間進(jìn)行心靈交流,老師能和學(xué)生融為一體,讓孩子的思維得以擴(kuò)散。能感受到她真的用心在講課,整個(gè)課堂很大氣,教態(tài)自然大方。岳紅霞老師的課,最大的特點(diǎn)就是重視創(chuàng)設(shè)有實(shí)際意義真實(shí)環(huán)境,極大地激發(fā)了學(xué)生觀察和交際的興趣。徐瑞麗老師在學(xué)生交流之前有明確的要求,交流之中適時(shí)指導(dǎo),更重要的是能把自己的發(fā)現(xiàn)及發(fā)現(xiàn)的過程講給同學(xué)聽,她不僅以自身的熱情感染學(xué)生,激起學(xué)生交流的欲望。朱國華老師課前創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,教師和學(xué)生表演配合默契,使課堂有真實(shí)感。

(1).教師個(gè)人有關(guān)同課異構(gòu)聽課的心得體會(huì)

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(2).數(shù)學(xué)同課異構(gòu)聽課的個(gè)人心得體會(huì)

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(5).學(xué)習(xí)八項(xiàng)規(guī)定的個(gè)人心得體會(huì)

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通過這樣的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),我明白了課堂教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù),但是在教學(xué)過程中我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對(duì)于學(xué)生對(duì)于課堂來說是無效甚至是有弊端的,只有通過老師們的共同研討,集思廣益,我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的不足,讓有效的教學(xué)過程占領(lǐng)課堂!巴n異構(gòu)”讓我真正地認(rèn)識(shí)到了只有在聽與評(píng)的過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,在批判繼承先行者的基礎(chǔ)上再做教學(xué)設(shè)計(jì),在對(duì)許多問題的研討中,取得比較一致的認(rèn)識(shí),更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。這樣才能達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能,張揚(yáng)個(gè)性,從而追求異中有同、同中求異的境界。

通過此次同課異構(gòu)活動(dòng),向各位教師學(xué)習(xí)提高了自身的綜合素質(zhì),希望自己能再接再厲做得更好。以上是我對(duì)這次同課異構(gòu)活動(dòng)的一些學(xué)習(xí)心得,還有不足之處,請(qǐng)指正

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