湖北武漢新中考到底難不難 最后大練兵見(jiàn)端詳

湖北武漢新中考到底難不難 “最后大練兵”見(jiàn)端詳

武漢市初三四月調(diào)考昨日結(jié)束。今年武漢中考總分由去年的600分降為550分，歷史退出中考，作為中考前的最后一次大練兵，“四調(diào)”已體現(xiàn)了今年中考“減負(fù)”思想，考試時(shí)長(zhǎng)減少50分鐘。

本報(bào)邀請(qǐng)武漢教科院專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。專(zhuān)家認(rèn)為，此次調(diào)考試卷的格局和特點(diǎn)一定程度上反映出了中考命題的趨勢(shì)和變化，對(duì)考生中考復(fù)習(xí)有一定指導(dǎo)作用。試題整體難度適中，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，如語(yǔ)文試題中出現(xiàn)韓劇《來(lái)自星星的你》，數(shù)學(xué)試題中的MH370飛機(jī)失聯(lián)、菲爾茲獎(jiǎng)等。數(shù)學(xué)知識(shí)覆蓋面更廣，思想品德全是單選題以及物理、化學(xué)大題減少一個(gè)等，都釋放了今年中考試題調(diào)整變化的信號(hào)。

■本報(bào)記者 柯美杰 通訊員 鄒永寧

語(yǔ) 文

韓劇《來(lái)自星星的你》入題

武漢教科院中學(xué)研究室語(yǔ)文科相關(guān)專(zhuān)家說(shuō)，四月調(diào)考語(yǔ)文試題，倡導(dǎo)學(xué)生在理解中學(xué)習(xí);倡導(dǎo)有價(jià)值的思考;倡導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的靈動(dòng);倡導(dǎo)有深度的閱讀。

首先，試題較關(guān)注對(duì)知識(shí)的理解和遷移運(yùn)用能力的考查。課本上的詞語(yǔ)積累、語(yǔ)段理解、詩(shī)詞誦讀都出現(xiàn)在考試素材中，特別是古詩(shī)文填空部分，主張學(xué)生在理解基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。文言文閱讀雖考的是課外的文段，但所考查的字詞都來(lái)源于教材。

其次，倡導(dǎo)學(xué)生靈動(dòng)。例如綜合性學(xué)習(xí)的選材，與最流行的韓劇《來(lái)自星星的你》有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生思考的是韓劇的商業(yè)價(jià)值，研究韓劇流行的原因等。

第三，文學(xué)作品的閱讀，對(duì)內(nèi)容的概括、對(duì)句子的鑒賞、對(duì)標(biāo)題的咀嚼、對(duì)做人做事的思考，都在倡導(dǎo)有深度、有品位的閱讀。日常學(xué)習(xí)要精選文本，讓學(xué)生在接觸高端、高尚、高雅的文本的時(shí)候，深入文本的精神世界，給學(xué)生提供閱讀能力成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。

數(shù)學(xué)

MH370飛機(jī)失聯(lián)作背景材料

武漢教科院中學(xué)研究室數(shù)學(xué)科相關(guān)專(zhuān)家說(shuō)，今年的四月調(diào)考與去年中考相比，結(jié)構(gòu)不變，考查內(nèi)容作了微調(diào)，知識(shí)的覆蓋面更廣。

試題立足教材，注重考查最基礎(chǔ)、最核心的內(nèi)容。很多題目源于課本，甚至不回避課本中的原題，或從課本的基本要求出發(fā)加以拓寬，而不是加深，對(duì)教學(xué)有很好的導(dǎo)向作用。

其次，注重試題背景的現(xiàn)實(shí)性與時(shí)代性，體現(xiàn)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系、與現(xiàn)代社會(huì)相聯(lián)系，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，充分體現(xiàn)其教育價(jià)值和數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，注重?cái)?shù)學(xué)文化的傳承與推廣，如MH370飛機(jī)失聯(lián)、菲爾茲獎(jiǎng)(Fields Medal)等。

試題中的第10、16、23、24、25題等就是圓與函數(shù)、與方程、代數(shù)與幾何的綜合，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)自身的基本聯(lián)系與綜合，力求從整體的高度去設(shè)計(jì)試題，努力在幾個(gè)知識(shí)層面的交匯處命題，以檢驗(yàn)學(xué)生能否形成一個(gè)有序的網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)體系，并從中提取相關(guān)的信息，靈活地解決問(wèn)題。

英 語(yǔ)

書(shū)面表達(dá)題要求運(yùn)用基本句型

武漢教科院中學(xué)研究室英語(yǔ)科相關(guān)專(zhuān)家相關(guān)專(zhuān)家說(shuō)，試題關(guān)注了初中英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生實(shí)際情況，加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)中核心知識(shí)的考查，聽(tīng)力測(cè)試難度適中，話(huà)題貼近學(xué)生生活，全卷更加注重對(duì)于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際的能力的考查。

4月調(diào)考英語(yǔ)試卷不僅對(duì)當(dāng)年中考給出了引向，而且也提出了對(duì)中考的知識(shí)和技能要求。一些調(diào)整和變化值得考生關(guān)注，如考題突出了語(yǔ)篇的考查，特別考查了學(xué)生能運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)策略獲取信息的能力;書(shū)面表達(dá)題則要求學(xué)生能運(yùn)用基本句型，表達(dá)日常生活的有關(guān)內(nèi)容。

思想品德

共30道題，全是單選

武漢教科院中學(xué)研究室政治科相關(guān)專(zhuān)家說(shuō)，與以往相比，此次思想品德試題試卷結(jié)構(gòu)有一定變化：試卷為標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試卷，全卷為四選一的單項(xiàng)選擇題，共30道題目。

試題涉及到考試說(shuō)明中最基礎(chǔ)、最核心的知識(shí)內(nèi)容，即所有學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的、必須掌握的觀(guān)念、思想方法、基本知識(shí)和常用技能。試題突出學(xué)科知識(shí)的整體構(gòu)架，其中，“我在成長(zhǎng)”板塊8分，“法律與我同行” 板塊12分，“承擔(dān)責(zé)任，融入社會(huì)”板塊20分。選擇題多以具體現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象和時(shí)事熱點(diǎn)作為情境，提出問(wèn)題，突出培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

化 學(xué)

沒(méi)有人為設(shè)置繁、難、偏題

武漢教科院中學(xué)研究室化學(xué)科相關(guān)專(zhuān)家說(shuō)，試題的題量、題型結(jié)構(gòu)相比2013年中考試題略有調(diào)整：選擇題8小題，與2013年保持一致;非選擇題5題，較2013年減少1題;分值由2013年的54分降為50分。

試題重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)階段性。試題的設(shè)計(jì)遵循低起點(diǎn)、緩坡度的原則，各題難度設(shè)置均在0.30-0.98之間，沒(méi)有人為設(shè)置繁、難、偏題。試題的命制以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容為主線(xiàn)，把相關(guān)的重要、核心知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)連接在一起，同時(shí)兼顧知識(shí)的覆蓋率。

其次試題突出本學(xué)科主干知識(shí)、核心知識(shí)。在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的選取上更加體現(xiàn)基礎(chǔ)性和發(fā)展性，考查學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的核心概念、知識(shí)和基本技能，并從題量、難度等方面突出了對(duì)主干知識(shí)內(nèi)容的考查力度，同時(shí)也體現(xiàn)了初高中知識(shí)的銜接。

此外試題選取的材料鮮活、情景真實(shí)有意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、科學(xué)和社會(huì)。如2、3、4題，涉及純凈水、活性炭等情境，問(wèn)題直接指向與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系的問(wèn)題和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，給學(xué)生“化學(xué)就在我們身邊”的印象，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注生活。

物 理

碳納米管溫度計(jì)入題

武漢教科院中學(xué)研究室物理科相關(guān)專(zhuān)家說(shuō)，四月調(diào)考中物理和化學(xué)合卷，Ⅰ卷的選擇題中，物理部分共12小題，滿(mǎn)分36分，全部為四個(gè)選項(xiàng)的單項(xiàng)選擇題。第Ⅱ卷的非選擇題中，物理部分7小題，滿(mǎn)分34分。物理大題減少了一個(gè)。

相關(guān)專(zhuān)家說(shuō)，為了突出試題的定向功能、診斷功能和調(diào)節(jié)功能，從而達(dá)到減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)效率的目的，試題有如下的一些特點(diǎn)：

試題注重理論聯(lián)系實(shí)際，努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)有意義的情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生產(chǎn)、生活中的物理現(xiàn)象，關(guān)注社會(huì)和科技的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。如多檔位的電熱器、低壓吸盤(pán)吊車(chē)、碳納米管溫度計(jì)等素材有機(jī)地融入到試題中。

對(duì)科學(xué)探究能力的考查從過(guò)程與方法入手，立意于能力，側(cè)重考查科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法的理解和內(nèi)化。如探究杠桿的平衡條件、凸透鏡成像的規(guī)律、電流與電阻的關(guān)系，測(cè)量小球下落的平均速度等。

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