關(guān)于散文背影課后題答案

一、熟讀課文，把四次寫(xiě)背影的文字找出來(lái)，聯(lián)系全文細(xì)細(xì)品味，回答下列問(wèn)題

１、復(fù)述父親過(guò)鐵道買(mǎi)橘子的過(guò)程。在這段文字中，作者是怎樣描寫(xiě)父親的背影的？為什么寫(xiě)得這樣詳細(xì)？

２、課文寫(xiě)父親離去時(shí)的背影，是怎樣寫(xiě)的？有什么作用？

３、課文結(jié)尾寫(xiě)作者讀父親的信，又見(jiàn)父親的背影，卻是在“晶瑩的淚光中”見(jiàn)的，這是什么原因？

本題抓住“背影”這個(gè)重點(diǎn)，由此切入，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，研究課文特色。

四次寫(xiě)背影的文字：

①“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”

②“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了�！�

③“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了�！�

④“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影�！�

１、復(fù)述父親過(guò)鐵道買(mǎi)橘子的過(guò)程，可從“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽”起至“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”。

作者這樣描寫(xiě)父親的背影，先作外貌描寫(xiě)，寫(xiě)衣帽，然后作動(dòng)作描寫(xiě)，用特寫(xiě)鏡頭精細(xì)地描寫(xiě)爬月臺(tái)的動(dòng)作，還用自己的感情烘托這個(gè)背影。

這個(gè)背影，在全部故事情節(jié)中是重中之重，是全文的主腦，最能體現(xiàn)父親的愛(ài)心，所以寫(xiě)得這樣詳細(xì)。

２、父親離去的背影，放在人流中寫(xiě)，由近而遠(yuǎn)，由顯而隱，并用自己的感情加以烘托。寫(xiě)這個(gè)背影，能表現(xiàn)這樣的感情：為父愛(ài)感動(dòng)得情不能已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸。

３、父親在信上說(shuō)到了“大去之期”，身體和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁淚如泉涌，含著眼淚想到父親對(duì)自己的許多好處，想到父親的背影，所以這一處背影是在“晶瑩的淚光中”見(jiàn)的。

二、一些語(yǔ)句，或者能標(biāo)示事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，或者在寫(xiě)人敘事?tīng)钗锓矫娓挥诒憩F(xiàn)力，或者含意深長(zhǎng)，耐人尋味，或者最能表現(xiàn)作者的情意，這樣的語(yǔ)句稱為關(guān)鍵性語(yǔ)句。試聯(lián)系上下文，指出下列關(guān)鍵性語(yǔ)句的表達(dá)作用。并從課文第六段中找出一些關(guān)鍵性語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁词顷P(guān)鍵性語(yǔ)句。

１、我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

２、那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。

本題指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中要注意關(guān)鍵性語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別關(guān)鍵性語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵性語(yǔ)句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

１、這一句表達(dá)對(duì)父親的思念，為全文定下感情基調(diào)，又提示全文內(nèi)容核心，突出背影，使讀者產(chǎn)生懸念。

２、這一句點(diǎn)出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，籠罩在哀傷的氛圍之中。

第六段中，關(guān)鍵性語(yǔ)句有這樣一些：

①“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去”，是這個(gè)片段內(nèi)容的提要。

②“父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。”這是父親過(guò)鐵道之所以困難的一個(gè)因素，不然不至于如此艱難。

③“我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去�！闭f(shuō)明父親是堅(jiān)持要自己去的，這一處很關(guān)鍵。說(shuō)明父親覺(jué)得能為兒子盡心盡力才舒心。

④“蹣跚”一詞很關(guān)鍵，連平地走路都是蹣跚而行，可想而知上下月臺(tái)更難了。

⑤“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。”這一句不僅是本段關(guān)鍵的一句，在全文也是關(guān)鍵的一句，全文的焦點(diǎn)就是這個(gè)背影。

⑥“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。”這一句表現(xiàn)了父親的心情，買(mǎi)橘子雖然辛苦，心里卻很高興。

⑦“他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：‘進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人’”。這一句能表現(xiàn)父親對(duì)“我”的憐惜、體貼、關(guān)照。

⑧“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了�！边@一句又寫(xiě)背影，而且包含非常復(fù)雜的情意，所以也是關(guān)鍵性語(yǔ)句。

三、課文寫(xiě)父親送兒子上車過(guò)程中說(shuō)的四句話，都很簡(jiǎn)短，意思也很平常。請(qǐng)找出來(lái)，并聯(lián)系上下文，體會(huì)這些話語(yǔ)樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)，以及所表達(dá)的憐愛(ài)兒子的深情。

本題體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)的特點(diǎn)，體會(huì)話語(yǔ)包含的感情。

四句話是：

①不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩?/p>

②我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。

③我走了，到那邊來(lái)信！

④進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。

①句：父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。

②句：父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無(wú)微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺(jué)得沒(méi)有盡夠心意，看見(jiàn)站上有賣(mài)橘子的，便要去給兒子買(mǎi)橘子。過(guò)鐵道不容易，父親也看在眼里，自己費(fèi)點(diǎn)事，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來(lái)，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至。

③句：父親又惦念路途平安，要等到兒子回到北京來(lái)信報(bào)平安，才能放心。

④句：父親走了幾步就回頭，可見(jiàn)心里還是惦記著兒子，依依不舍。他又想到兒子所帶的行李一刻也不能疏忽，叫兒子小心，什么都為兒子著想。

四、下邊兩題中，選做一題

１、有人說(shuō)，本文失之傷感�！耙粋€(gè)２０歲的大男孩是不是還要父親這么照顧，而面臨離別，是不是會(huì)這么容易流淚，我很懷疑�！蹦愕目捶兀靠梢耘c大家討論一下。

２、課文第五段中，作者一再說(shuō)自己“聰明過(guò)分”“太聰明”，為什么這樣說(shuō)？你在自己的長(zhǎng)輩面前，也有這種自作聰明的情況嗎？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們交流一下。

設(shè)題意圖是引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)文章中一些表達(dá)得比較含蓄的感情和沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的意思。

第１題須結(jié)合文中交待的特定的背景來(lái)討論。當(dāng)時(shí)祖母去世了，父親也失業(yè)了，這雙重的打擊使全家光景暗淡，大家的心情都不好受�！拔摇笔且粋€(gè)２０剛出頭的青年，情緒上就更敏感、脆弱些。所以，文中的“我”的言行是可以理解的。

第２題體會(huì)課文中自我反省的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生注意調(diào)整心態(tài)，體會(huì)家庭親情，并在交流中進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。一個(gè)人小時(shí)候，覺(jué)得父親的形象很高大，到了一定年齡段，血?dú)夥絼�，又懂事又不懂事，�?huì)覺(jué)得父親并不可敬，還以為自己比父親強(qiáng)。真正成熟了，即使真比父親強(qiáng)得多，也會(huì)覺(jué)得父親可親可敬。八年級(jí)學(xué)生在長(zhǎng)輩面前自作聰明的心理正在萌生，談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題是很有好處的。

說(shuō)“聰明過(guò)分”“太聰明”，是回想八年前在父親面前那種心態(tài)太不應(yīng)該了，父親為自己跟人講價(jià)錢(qián)，囑托茶房，都出于愛(ài)心，可是自己對(duì)父愛(ài)竟麻木不仁，一味自以為是，好像比父親還高明，實(shí)在是太不聰明了。