師生之情六年級作文1200字以上

我出生在一個(gè)貧窮的家庭，父母都以撿垃圾為生，我在學(xué)校的時(shí)候也會 撿一些垃圾。后來，不知道哪個(gè)同學(xué)看見了，第二天上學(xué)的時(shí)候大家都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著我，我知道他們是嫌我臟。同學(xué)們譏諷著我，嘲笑著我，這使我原本優(yōu)異的成績一落千丈，我越來越自卑，老師找過我很多次，但還是沒用。慢慢的，老師也對我失去了信心。直到一個(gè)新來的老師，她，讓我重新有了自信。

我的老師姓黃，她很年青。有著一頭烏黑的頭發(fā)，一雙能夠看透一切的眼睛，一張櫻桃小嘴。第一次見到她時(shí)，我就對她產(chǎn)生了好感。

她第一次上課時(shí)對我們十分溫柔，我也是第一次認(rèn)認(rèn)真真地聽了講，要知道在別的老師的眼里我可是一個(gè)不折不扣的差生啊，連我自己都覺得稀奇。后來的幾天里，我都表現(xiàn)得很好。但是，在一次她的課上，這寧靜的氣氛被打破了：

我轉(zhuǎn)過頭去，問后面的同學(xué)借透明膠，不巧，老師剛好轉(zhuǎn)過頭來，看見我轉(zhuǎn)過的頭，生氣地說：“劉云同學(xué)，現(xiàn)在是上課時(shí)間，難道你不知道嗎？”我站起來，低著頭，一聲不吭。同學(xué)們看著我狼狽的模樣，哄堂大笑。聽?wèi)T了同學(xué)們的嘲笑，我只能咬緊嘴唇，任憑著我那自卑的心默默的告訴自己：“不能哭，哭了的話，只會讓同學(xué)們更加瞧不起我。我應(yīng)該向老師解釋。”我咽了咽喉嚨，手心捏出了汗水，雙腳微微顫抖著�！袄稀�…”我還未說完，老師就說：“算了，劉云同學(xué)，請下課的時(shí)候到我辦公室來一下，坐下吧�！甭犃死蠋煹脑挘�我不但沒有一絲慶幸，反而有些悶悶的。我坐下的時(shí)候，聽見身旁的同學(xué)小聲的議論著：“她可真是的，自己不學(xué)好還拉著別人一起下水……”我撲在桌子上，蒙著頭抽噎著……

丁零零，下課鈴聲響了，我拖著沉重的腳步走向辦公室。

“咚咚”，我敲了敲門，“進(jìn)來吧�！蔽彝崎_門，走到老師面前，低著頭。她看著我許久語重心長地說：“我知道你的家庭條件不是很好，你以前的成績我也看過了，是很不錯(cuò)的。但不知道為什么會一落千丈？我作為你的班主任應(yīng)該對學(xué)生負(fù)責(zé)的，你，能告訴我嗎�！辈恢�不覺地，我的眼淚奪眶而出：“老師……我 ……我家里……是……是靠撿垃圾為生的……所……所以大家……都嫌棄我……”老師頓時(shí)明白了，她溫柔的拍拍我的后背，拿出紙巾為我擦干眼淚，若有所思地說：“原來是這樣啊，老師會想辦法幫助你的，好了，你先回教室吧。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，回到教室里去。我趴在桌子上，想著老師剛剛對我說的那一句話：“老師會想辦法幫助你的……”這句話一直在我的耳邊響起�！袄蠋煏�怎么幫我呢？老師會幫我嗎？如果老師幫助了我，同學(xué)們會怎么看呢……”我胡思亂想著，直到放學(xué)的鈴聲把我拉回現(xiàn)實(shí)中。

深夜了，我還是躺在床上翻來覆去，腦子里總是浮現(xiàn)著老師對我說那句話的場景……

第二天早上我頂著一頭亂發(fā)，兩個(gè)黑眼圈匆匆忙忙的奔向我的座位，屁股還沒坐熱，老師就進(jìn)來了。她向我微笑了一下，走向講臺，清了清嗓子，一臉嚴(yán)肅地對我們說：“

在我們班有這樣的現(xiàn)象：因?yàn)槟骋粋�(gè)同學(xué)的家里貧窮，不得不去靠撿垃圾為生。而你們呢？你們卻對這位同學(xué)暗地下私自評判她，甚至公然辱罵她。同學(xué)們，你們都不小了，應(yīng)該學(xué)會將心比心，你們站在這位同學(xué)的立場上想一想，如果是你們，你們是不是也會這樣做。我也不想多說，你們自己好好想一想�！甭犃死蠋熤v的一番話，同學(xué)們有的沉默了，有的同學(xué)臉紅了。而我，卻怎么也沒想到老師會這樣幫我，我心里既感謝老師，又有些不安起來，不知道同學(xué)們會怎么想……

丁鈴鈴，下課鈴聲又響了。先有一個(gè)同學(xué)走到我的位置上，吱吱嗚嗚地對我說：“劉云同學(xué)，以前，是……是我的不對，我希望你能原諒我�！彼�的眼睛真誠的看著我。我被他的真誠所打動，興奮得一句話也說不出來，點(diǎn)了點(diǎn)頭�？匆娢掖饝�(yīng)了，他十分高興。慢慢地。越來越多的同學(xué)來到了我的座位……

因?yàn)檫@位老師，是她讓我擁有了自信。老師，謝謝你，你讓我的童年得到了一個(gè)甜蜜的回憶，謝謝你。

本文中，作者通過敘述自己重拾自信的經(jīng)歷，讓我們看到了一個(gè)對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱愛學(xué)生、等待人而又循循善誘的好老師。作者運(yùn)用了語言描寫、心理描寫和動作描寫，如“我咽了咽喉嚨，手心捏出了汗水，雙腳微微顫抖著”寫出了“我”當(dāng)時(shí)緊張的心情。