《三味書屋》中的老先生是一個嚴厲,知識淵博,仁慈,古板的人。為了讓大家更好的理解三味書屋這篇課文,下面是小編整理的三味書屋閱讀答案,歡迎來參考!
三味書屋后面也有一個園,雖然小,但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花,在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多,太久,可就不行了,先生在書房里便大叫起來:
人都到哪里去了!
人們便一個一個陸續(xù)走回去;一同回去,也不行的。他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規(guī)則,但也不常用,普通總不過瞪幾眼,大聲道:
讀書!
于是大家放開喉嚨讀一陣書,真是人聲鼎沸。有念仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣的,有念笑人齒缺曰狗竇大開的,有念上九潛龍勿用的,有念厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚的先生自己也念書,后來,我們的聲音便低下去,靜下去了,只有他還大聲朗讀著:
鐵如意,指揮倜儻,一坐皆驚呢~~;金叵羅,顛倒淋漓噫,千杯未醉嗬~~
我疑心這是極好的文章,因為讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去,拗過去。
13.以上文字主要寫了玩耍和________兩種情景,其中都寫到氣氛,最能體現(xiàn)各自氣氛特點的詞語是_______和_______。(3分)
14.下面四項中,最能表現(xiàn)先生嚴而不厲性格的是()(3分)
A.到園里的太多,太久,可就不行了,先生便大叫起來:人都到那里去了!
B.他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規(guī)則,但也不常用。
C.普通總不過瞪幾眼,大聲道:讀書!
D.讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去,拗過去。
15.有人對低下去,靜下去這六個字,加了圓點,并且從不同角度加以批注,其中最合理的一句是()(3分)
A.不寫成靜下去,低下去而寫成低下去,靜下去,這樣記敘合理,符合聲音的變化實際。
B.不寫成低了,靜了,而寫成低下去,靜下去,這樣體察入微,呈現(xiàn)聲音的變化動態(tài)。
C.不寫成不明顯,聽不清,而寫成低下去,靜下去,這樣照顧周到,表明并非被先生的讀書聲壓低、吞沒。
D.不寫成放小,變靜,而寫成低下去,靜下去,這樣用詞講究,暗示并非被先生的讀書聲吸引而放小音量或停止讀書。
16、學(xué)生讀的文字沒加標點,而先生讀的文字加了標點符號,這是因為()(3分)
A.學(xué)生讀的文字是間接引用,而先生讀的文字是直接引用。
B.學(xué)生讀得快,先生讀得慢。
C.學(xué)生是放開喉嚨讀,先生是大聲朗讀。
D、學(xué)生沒讀懂,先生讀得懂。
17.下面說法錯誤的一項是()(3分)
A.上文對先生進行了語言、動作和神態(tài)的描寫。
B.字里行間,表現(xiàn)了對封建教育的不滿。
C.我疑心這是極好的文章,這句話表明少年魯迅天資聰穎,對先生所讀文章的妙處心領(lǐng)神會。
D.段末拗字生動描寫了先生讀書無限陶醉的神態(tài)。
參考答案:
13.讀書靜悄悄人聲鼎沸(或放開喉嚨)
14.B15.A16.D17.C