七年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)答案參考

一、

1、就地取材2、五彩斑斕3、遲疑不決4、眾目睽睽5、一切就緒6、盛氣凌人

二、

1、定心丸：比喻能使人心緒安寧，不再憂慮的言語(yǔ)或行動(dòng)。

2、撿了芝麻，丟了西瓜：指抓住了小的，卻把大的給丟了;重視了次要的，卻把主要的給忽視了。比喻做事因小失大，得不償失。

3、交學(xué)費(fèi)：由于錯(cuò)誤的決定造成的經(jīng)濟(jì)損失。

4、一把鑰匙開(kāi)一把鎖：一把鑰匙開(kāi)一把鎖，意思是不同的鑰匙，開(kāi)不同的鎖。比喻用不同的方法解決不同的問(wèn)題。具體問(wèn)題具體分析。

三、《鐵橋那邊的林子》

1、(2)決定去探訪小樹(shù)林;(4)淡忘而又無(wú)端想起

2、不是夢(mèng)幻。因?yàn)棰佟拔摇薄芭e起自制的望遠(yuǎn)鏡”，小樹(shù)林“刷”地來(lái)到我面前，很聽(tīng)話;②“我”的面前出現(xiàn)了“一大片齊刷刷的樹(shù)樁，個(gè)個(gè)是新鮮雪白的茬兒”;;③“我”的弟弟們一再說(shuō)，“原本它們一直都站在那里的，是不容懷疑的”。

3、我呆呆地站在那里，心中充滿了悔意與失落。這一刻我才明白，原來(lái)一切美好的事物都不是永久存在的，只有看清眼前的所有美好，才會(huì)懂得珍惜美好。失去后的滋味，是如此的難受!就算現(xiàn)在后悔莫及，一切都不會(huì)回來(lái)了!

4、運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出那片林子一下子撲入“我”的眼簾，在初冬的陽(yáng)光下，顯得很清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，充滿童趣。

5、有些東西錯(cuò)過(guò)了就是錯(cuò)過(guò)了，再?zèng)]辦法回頭來(lái)過(guò)。就像時(shí)間無(wú)法倒流，就算還有機(jī)會(huì)相遇，你也不是當(dāng)初的你，那些美麗也不是當(dāng)初看到的美麗了。所以，要把握住現(xiàn)在眼前的美麗，不要讓它只能成為回憶里寂寞的景色。

練習(xí)二

一、B(推波助瀾：瀾：大波浪。比喻從旁鼓動(dòng)、助長(zhǎng)事物(多指壞的事物)的聲勢(shì)和發(fā)展，擴(kuò)大影響，屬貶義詞。)

二、中國(guó)最大光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡在云南落成并正式運(yùn)行

三、

1、市：集市。引：伸。研：碾細(xì)、磨碎。然：這樣。

2、那佛手一定是用磁石做的，只不過(guò)在外面鍍一層金，檢驗(yàn)后的確是這樣，于是和尚的手段就敗露了。

3、B

4、金玉其外，敗絮其中(華而不實(shí))

5、用小伎倆來(lái)騙人的人，花招最后總是會(huì)被人識(shí)破，也不會(huì)得到好結(jié)果。

五、《故鄉(xiāng)的胡同》

1、(1)頑固的看著太陽(yáng);(2)奶奶帶男孩去看病;(3)第一次被帶到幼兒園;(6)離開(kāi)了故鄉(xiāng)后歸來(lái)

2、表明男孩的倔強(qiáng)的性格，并體現(xiàn)出男孩生動(dòng)的形象。

3、突出了男孩看病時(shí)緊張的心情，連“風(fēng)”“陽(yáng)光”“鴿哨”都不能夠吸引他了。

4、表現(xiàn)了母親將對(duì)他的期望寄托于合歡樹(shù)，從他的出生、成長(zhǎng)到戀愛(ài)這個(gè)過(guò)程，也表明了他對(duì)這條胡同充滿了感情。

5、胡同的“延伸、連接、枝枝叉叉地漫展以及曲曲彎彎地隱沒(méi)”象征了我坎坷的人生經(jīng)歷，并表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)的胡同、對(duì)自己過(guò)往的人生的無(wú)限眷戀，這樣寫(xiě)也顯得含蓄蘊(yùn)藉，顯得生動(dòng)，突出了文章的主題。

練習(xí)三

三、語(yǔ)文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴;語(yǔ)文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫;語(yǔ)文是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤(rùn)肺。

四、《對(duì)面的燈光》

1、本句用比喻手法，形象生動(dòng)地揭示了兒子在對(duì)手轉(zhuǎn)學(xué)后精神懈怠，在聽(tīng)到父親的話后，像寒冬過(guò)后被東風(fēng)一吹就又恢復(fù)了生機(jī)與活力，學(xué)習(xí)上又有了新的動(dòng)力。十分傳神的寫(xiě)出了兒子對(duì)這件事的反應(yīng)。我認(rèn)為比喻十分生動(dòng)傳神，恰切的揭示人物內(nèi)心的活動(dòng)，很有感染力。

2、這是一位智智慧的父親。是一位深?lèi)?ài)兒子又真正懂得如何去愛(ài)兒子的父親，面對(duì)兒子高考前激情的消失，他沒(méi)有去責(zé)備兒子，也沒(méi)有給兒子講一番大道理，而是根據(jù)兒子的心理，給兒子制造了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，從而使兒子找回了拼搏的斗志，“淌過(guò)了高考這條人生的大河�！�

3、“不過(guò)，一臉憔悴的父親也憂傷的告訴他：孩子，真對(duì)不起，臨近你高考了，單位卻安排我上夜班。”父親非常愛(ài)兒子，按常理在兒子臨近高考的關(guān)鍵時(shí)刻不會(huì)答應(yīng)去上夜班;“每天父親回來(lái)后總是哈欠連連，但在布滿血絲的雙眼深處，總透出一種難以抑制的亢奮�！鄙弦拱嗟娜税滋煨菹�，不該這么疲勞;“父親說(shuō)她很刻苦，每天晚上要到深夜12點(diǎn)才休息，每天早上5點(diǎn)半就會(huì)起來(lái)看書(shū)。”父親天天上班，何以知道;“他站在房間門(mén)口，霎時(shí)，一個(gè)熟悉的，伴隨過(guò)他18年的酣睡聲，從門(mén)縫窗縫里傳來(lái)。”能伴隨“他”18年的酣睡聲，只有“他”的父親。

4、“對(duì)面的燈光”既是全文的線索，也寄寓著父親的至愛(ài)，是父親激勵(lì)兒子找回學(xué)習(xí)激情的絕妙創(chuàng)意。

《人生一課》

1、指的是用心傾聽(tīng)每一個(gè)人傾訴故事，每一個(gè)故事都充滿了夢(mèng)想和疑惑，我們從中會(huì)得到不同的寶貴的人生啟示。

2、議論。承上啟下的作用：承上，克雷格啟發(fā)我要敞開(kāi)胸懷，主動(dòng)和他人傾訴;啟下，從此我學(xué)會(huì)了和他人交流和分享。

3、屬于自然景物描寫(xiě)，渲染了和煦的氛圍，烘托了工程師激動(dòng)快樂(lè)的心情，表達(dá)了“我”能夠善于傾聽(tīng)的快樂(lè)之情。

4、“夢(mèng)想”指的是希望有人傾聽(tīng)自己的故事，“疑惑”指的是擔(dān)心別人會(huì)怎樣評(píng)價(jià)自己。