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鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)指南

為貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015-2020年)的通知》(國辦發(fā)〔2015〕43號)和《教育部 財政部關(guān)于改革實施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃的通知》(教師〔2015〕10號)相關(guān)要求,推進各地開展鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),形成網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修良性運行機制,切實提升鄉(xiāng)村學(xué)校校本研修質(zhì)量,特制定本實施指南。

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一、目標(biāo)任務(wù)

針對當(dāng)前鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)中存在的校本研修質(zhì)量不高,網(wǎng)絡(luò)研修與教育教學(xué)實踐結(jié)合不緊密,教師專業(yè)發(fā)展缺乏持續(xù)支持等問題,大力推行網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),有效利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),為鄉(xiāng)村學(xué)校持續(xù)提供專家指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)課程,建立校本研修常態(tài)化運行機制,推進鄉(xiāng)村教師邊學(xué)習(xí)、邊實踐,不斷提升教育教學(xué)能力。

二、實施流程

1.做好規(guī)劃設(shè)計。省市統(tǒng)籌指導(dǎo),區(qū)縣與學(xué)校將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)納入鄉(xiāng)村教師全員培訓(xùn)規(guī)劃和校本研修規(guī)劃,會同網(wǎng)絡(luò)研修支持服務(wù)機構(gòu)分別制定區(qū)縣實施方案和學(xué)校校本研修實施方案。實施方案要目標(biāo)明確,突出重點,細(xì)化措施,明晰責(zé)任,操作性強,體現(xiàn)區(qū)域和學(xué)校特色。

2.建立研修支持體系。省市統(tǒng)籌協(xié)調(diào),區(qū)縣會同網(wǎng)絡(luò)研修支持服務(wù)機構(gòu)建立“個人空間?工作坊?學(xué)校社區(qū)?區(qū)域社區(qū)”一體化的縣域網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)。建立“縣域?片區(qū)?學(xué)校”三位一體的組織管理體系,完善管理制度,落實各方責(zé)任。加強縣級教師發(fā)展中心建設(shè),推進本地教師培訓(xùn)、教研、電教等部門資源有效整合,完善縣域教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系。遴選專職培訓(xùn)者、教研員和骨干教師,建立縣級培訓(xùn)者隊伍。加強鄉(xiāng)村學(xué)校校長培訓(xùn),重點提升網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修組織管理能力。學(xué)校要完善校本研修制度,建設(shè)好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),建立校級培訓(xùn)者隊伍。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校要將所輻射的村小和教學(xué)點納入本校研修體系。

3.開發(fā)建設(shè)優(yōu)質(zhì)資源。網(wǎng)絡(luò)研修支持服務(wù)機構(gòu)要做好預(yù)設(shè)性課程資源開發(fā)建設(shè)工作,采取自主開發(fā)、合作建設(shè)、購買引進等方式,提供覆蓋全學(xué)科(領(lǐng)域)、滿足鄉(xiāng)村教師跨年度、長周期研修需要的培訓(xùn)課程資源,為每個鄉(xiāng)村教師提供充足的選學(xué)課程。重點建設(shè)鄉(xiāng)村教師急需的師德修養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)、班級管理、心理健康和信息技術(shù)應(yīng)用等方面的培訓(xùn)資源。著力開發(fā)、提供網(wǎng)絡(luò)協(xié)同研修工具和學(xué)科教學(xué)工具,做好通用教育教學(xué)數(shù)字資源的整理與推薦。區(qū)縣和學(xué)校要會同網(wǎng)絡(luò)研修支持服務(wù)機構(gòu),重點圍繞培訓(xùn)生成性成果和學(xué)員結(jié)業(yè)成果,采取定向征集、擇優(yōu)遴選、加工升級等方式,建立本土化的區(qū)域和學(xué)校資源庫,有針對性地推送給每個鄉(xiāng)村教師,滿足個性化學(xué)習(xí)需求,并為后續(xù)研修提供支持。區(qū)縣要明確培訓(xùn)生成性成果和學(xué)員結(jié)業(yè)成果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),將成果質(zhì)量與培訓(xùn)評價掛鉤,為開發(fā)高質(zhì)量課程資源奠定基礎(chǔ),提升培訓(xùn)綜合效益。

4.組織實施研修。區(qū)縣會同網(wǎng)絡(luò)研修支持服務(wù)機構(gòu)落實區(qū)縣實施方案,組織鄉(xiāng)村學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修。鄉(xiāng)村學(xué)校落實校本研修實施方案,緊密結(jié)合教育教學(xué)工作,有效組織教師開展網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修。區(qū)縣與學(xué)校要切實做好以下兩項研修:

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一是常規(guī)研修。結(jié)合備課、上課、評課和班級管理等日常教育教學(xué)工作,采取技能訓(xùn)練、課例研究、專題研討、同課異構(gòu)、同行評價、專家與培訓(xùn)者指導(dǎo)等方式,著力提升教師教育教學(xué)技能。網(wǎng)絡(luò)研修要為常規(guī)研修提供工具支持、資源支持、專家指導(dǎo)和大數(shù)據(jù)分析支持等。工具支持主要包括提供學(xué)情診斷工具、教學(xué)設(shè)計工具、協(xié)同備課工具、觀課評課工具、音視頻互動工具和網(wǎng)絡(luò)社交工具等。資源支持主要包括提供備課資源庫、學(xué)科案例庫、通識和學(xué)科教學(xué)課程庫等。專家與培訓(xùn)者指導(dǎo)主要通過網(wǎng)上診斷、課例點評、組織研討、解答問題等,引領(lǐng)帶動常規(guī)研修。大數(shù)據(jù)分析主要通過記錄并反饋教師日常教育教學(xué)和學(xué)習(xí)研修的行為軌跡、關(guān)鍵內(nèi)容及學(xué)習(xí)成效,支持教師日常反思改進,有效反映教師專業(yè)成長歷程,激勵教師自主發(fā)展。

二是專題研修。主要采取診斷示范、專題講座、主題研討、行動研究和成果展示等方式,定期開展主題鮮明的遞進式系列研修活動,著力幫助教師解決教育教學(xué)的突出問題,持續(xù)提升教育教學(xué)能力。網(wǎng)絡(luò)研修要為專題研修提供工具支持、資源支持和專家與培訓(xùn)者指導(dǎo)。工具支持主要包括提供問題收集與整理工具、觀課評課工具、音視頻互動工具和網(wǎng)絡(luò)社交工具等。資源支持主要包括提供與研修主題直接相關(guān)的典型案例、專題課程和方法課程等。專家與培訓(xùn)者指導(dǎo)主要通過網(wǎng)上診斷、課例示范、專題講座、主題研討、課題研究指導(dǎo)、成果總結(jié)與推送等,引領(lǐng)帶動專題研修。

5.抓好監(jiān)管評估。省市和區(qū)縣要做好校本研修實施的過程監(jiān)管工作,建立監(jiān)管制度,落實監(jiān)管責(zé)任,改進監(jiān)管方法,對關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點工作進行有效管理。省市要著力做好對區(qū)縣培訓(xùn)方案落實、縣域網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)、縣級培訓(xùn)者隊伍建設(shè)、縣域研修活動開展、縣級培訓(xùn)資源庫建設(shè)、校本研修管理評價等方面的過程監(jiān)管。區(qū)縣要著力做好對網(wǎng)絡(luò)研修支持服務(wù)機構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)、培訓(xùn)課程落實、培訓(xùn)團隊建設(shè)、常規(guī)研修與專題研修活動支持、學(xué)員管理與評價支持等方面的過程監(jiān)管;做好對學(xué)校的校本研修方案落實、校級培訓(xùn)者隊伍建設(shè)、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)應(yīng)用、常規(guī)研修與專題研修活動開展、學(xué)員管理與評價等方面的過程監(jiān)管。

省市和區(qū)縣要依據(jù)培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),采取大數(shù)據(jù)評估、參訓(xùn)教師匿名評估、抽查評估和第三方評估等方式對校本研修績效進行評估。要強調(diào)應(yīng)用導(dǎo)向,重點評估教師的學(xué)習(xí)應(yīng)用實效和培訓(xùn)成果,網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)的成效與特色等。建立培訓(xùn)績效通報制度,將評估結(jié)果作為區(qū)縣、學(xué)校、教師評價考核的重要依據(jù)。

三、職責(zé)分工

1.省市教育行政部門職責(zé)

(1)將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)納入省市教師培訓(xùn)規(guī)劃,完善制度,建立機制。

(2)有效利用國培、省培、市培經(jīng)費對區(qū)縣進行支持。

(3)做好對區(qū)縣的指導(dǎo)和監(jiān)管評估工作。

(4)發(fā)掘區(qū)縣和學(xué)校的先進做法、典型經(jīng)驗,及時總結(jié)推廣。

2.區(qū)縣教育行政部門職責(zé)

(1)根據(jù)省市要求,制定培訓(xùn)規(guī)劃與實施方案。

(2)完善校本研修管理制度,明確項目參與各方職責(zé),建立激勵與約束機制。

(3)加強縣級教師發(fā)展中心建設(shè),建立縣級教師發(fā)展中心與網(wǎng)絡(luò)研修支持服務(wù)機構(gòu)的協(xié)作機制。

(4)建立縣域教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),指導(dǎo)學(xué)校建立網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)。

(5)建立縣級培訓(xùn)者隊伍,加強校長培訓(xùn),提升網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修指導(dǎo)與管理能力。

(6)根據(jù)培訓(xùn)規(guī)劃和職責(zé)分工,落實培訓(xùn)經(jīng)費。

(7)組織學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修,組織開展跨校區(qū)域研修活動。

(8)做好本土化區(qū)域資源庫建設(shè)與使用工作。

(9)做好對學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)研修支持服務(wù)機構(gòu)的過程監(jiān)管和績效評估工作。

(10)及時發(fā)掘“好學(xué)校、好教師、好成果”,做好典型經(jīng)驗、先進做法的總結(jié)與宣傳推廣。

3.網(wǎng)絡(luò)研修支持服務(wù)機構(gòu)職責(zé)

(1)根據(jù)區(qū)縣培訓(xùn)規(guī)劃與實施方案,制定網(wǎng)絡(luò)研修支持服務(wù)計劃,協(xié)助學(xué)校研制網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修方案。

(2)提供滿足培訓(xùn)需要的功能完善的網(wǎng)絡(luò)研修平臺。

(3)支持區(qū)縣和學(xué)校建立網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)。

(4)做好預(yù)設(shè)性課程資源開發(fā)建設(shè)工作,支持區(qū)縣和學(xué)校做好本土化資源的遴選、加工與應(yīng)用。

(5)組建結(jié)構(gòu)合理的高水平專家團隊,做好培訓(xùn)指導(dǎo)工作。支持區(qū)縣做好縣級培訓(xùn)者及校長培訓(xùn)工作。

(6)支持區(qū)縣和學(xué)校組織實施常規(guī)研修和專題研修。

(7)做好線上與線下研修數(shù)據(jù)的記錄、分析和反饋,利用大數(shù)據(jù)分析,支持教師反思改進與自主發(fā)展。

(8)支持區(qū)縣做好學(xué)校校本研修的監(jiān)管評估工作,支持學(xué)校做好教師研修的監(jiān)管評估工作。

(9)及時發(fā)掘“好學(xué)校、好教師、好成果”,做好典型經(jīng)驗、先進做法的總結(jié)與宣傳推廣。

4.學(xué)校職責(zé)

(1)校長為校本研修的第一責(zé)任人。學(xué)校根據(jù)區(qū)縣要求,制定校本研修規(guī)劃與實施方案。

(2)完善校本研修制度,明確校內(nèi)各方職責(zé),建立激勵與約束機制。

(3)依托縣域教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)。

(4)建立校級培訓(xùn)者隊伍,提升培訓(xùn)者組織實施網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修的能力。

(5)根據(jù)培訓(xùn)規(guī)劃和職責(zé)分工,落實培訓(xùn)經(jīng)費。

(6)組織開展網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修,參加跨校區(qū)域研修活動。

(7)做好學(xué)校資源庫的建設(shè)與使用工作。

(8)做好對教師研修的過程監(jiān)管和績效評估工作。

5.教師職責(zé)

(1)根據(jù)校本研修規(guī)劃與實施方案,制定個人研修計劃。

(2)認(rèn)真參加常規(guī)研修,不斷提升教育教學(xué)技能。

(3)認(rèn)真參加專題研修,切實解決教育教學(xué)的突出問題。

(4)有效利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),建好“個人空間”,養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(5)學(xué)以致用,完成培訓(xùn)實踐任務(wù),提交實踐成果。

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