教師工作戰(zhàn)線學習貫徹十九大精神座談會發(fā)言摘編【薦讀】

積極探索高校內(nèi)涵式發(fā)展道路

河北大學黨委書記郭健

河北大學堅決把學習好、宣傳好、貫徹好黨的十九大精神作為當前和今后一個時期的首要政治任務(wù)，扎實推進十九大精神在學校落地生根。

一、狠抓學習領(lǐng)會，“來一個大學習”，在“學懂”上下功夫。堅決按照中央部署、教育部黨組要求，在全校上下迅速掀起學習黨的十九大精神的熱潮。學校黨委專門制定了《河北大學學習研究宣傳貫徹黨的十九大精神工作方案》，組織各級黨組織和黨員干部師生在“學懂”上下功夫，做到原原本本學、原汁原味學、逐字逐句學、帶著問題學、聯(lián)系實際學，迅速將黨的十九大精神進教材、進課堂、進頭腦。

二、狠抓融會貫通，“搞一個大研討”，在“弄通”上做文章。學校成立“*研究中心”，深入系統(tǒng)地研究和闡釋*，深刻把握其鮮明的繼承性、創(chuàng)新性、時代性和指導性的特征，深刻把握“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置”等新理念、新論斷、新要求，真正做到學深悟透、融會貫通，凝聚共識、凝心聚力。

三、狠抓實踐轉(zhuǎn)化，“謀一個大發(fā)展”，在“做實”上見成效。一是不斷加強黨的建設(shè)，全面落實管黨治黨、辦學治校的主體責任，充分發(fā)揮政治引領(lǐng)作用，營造風清氣正的政治生態(tài)，培養(yǎng)一支忠誠、干凈、擔當?shù)母刹筷犖�。二是緊緊圍繞“雙一流”建設(shè)目標，積極探索內(nèi)涵式發(fā)展道路，確立以大力推進學校綜合改革為抓手、在新的起點上實現(xiàn)學校新的跨越發(fā)展的總體思路。三是借勢發(fā)展，牢牢把握國家設(shè)立雄安新區(qū)的重大機遇，將自身發(fā)展與雄安新區(qū)發(fā)展緊密結(jié)合起來，不斷提升學校綜合實力和辦學水平。四是依托省部共建大學、中西部高校綜合實力提升工程（一省一校）國家重點建設(shè)大學和河北省重點建設(shè)的“雙一流”高校的辦學優(yōu)勢，全面整合學校優(yōu)質(zhì)資源，努力打造“生態(tài)環(huán)境治理與保護”“區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展”“燕趙文化傳承創(chuàng)新”等學科集群，全力推動學�！拔目频欠�、理工科振興和醫(yī)科崛起”，力爭在我校建校百年時進入一流學科建設(shè)高校行列，在本世紀中葉，實現(xiàn)建成一流大學的奮斗目標。

不斷提高農(nóng)村校教育教學質(zhì)量

江西省蘆溪縣源南學校黨總支書記龔德凌

作為一名農(nóng)村一線教師，我深刻感受到了十九大報告對教育的重視，把教育作為第一民生來抓，特別提出“推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，我感觸尤為深刻。以前由于城鄉(xiāng)差異大，農(nóng)村條件好一點的孩子都想方設(shè)法到城里讀書，農(nóng)村學校剩下的大多是家庭經(jīng)濟條件差的學生。十八大以來國家大力發(fā)展教育事業(yè)，加大了農(nóng)村教育投入，教育發(fā)展得很快。就拿我們江西萍鄉(xiāng)蘆溪來說，我參加十八大時，全縣只有一所公辦幼兒園，現(xiàn)在已經(jīng)有80余所公辦幼兒園了；義務(wù)教育階段薄弱學校全部實行了改造，提前實現(xiàn)了均衡發(fā)展；高中教育已經(jīng)率先實現(xiàn)了免學費；信息化設(shè)施普及到了每所學校；教師的工資水平也得到了大幅提高。十九大報告將為加快農(nóng)村教育的發(fā)展帶來新的春天，農(nóng)村教育將和城市教育一體化發(fā)展，差距將進一步縮小，農(nóng)村娃有福了。

作為一名教育基層學校管理者和教師代表，在今后的工作中，我一定要全面落實十九大報告提出的優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的各項部署，堅持立德樹人，努力提高自身素質(zhì)，不斷提高農(nóng)村的教育教學質(zhì)量，讓農(nóng)村的孩子享受和城市一樣的優(yōu)質(zhì)教育。

一是傳達好黨的十九大精神，讓大家把思想和行動統(tǒng)一到黨的十九大精神上來。目前，我已經(jīng)在機關(guān)、學校、農(nóng)村等宣講17場，提振了老百姓的士氣，鼓舞了民心。

二要因勢利導，不斷改善農(nóng)村學校辦學條件，讓農(nóng)村學生享受更優(yōu)質(zhì)的教育資源，加快城鄉(xiāng)一體化教育的發(fā)展進程。

三要加強教師培訓，努力提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)一支素質(zhì)高、留得住、教得好的鄉(xiāng)村骨干教師隊伍，滿足農(nóng)村對優(yōu)質(zhì)教育的需要。我們將通過與城市優(yōu)質(zhì)學校結(jié)對幫扶，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，使農(nóng)村學校盡快發(fā)展起來。

四要不忘初心、牢記使命，奮力前行，為我國的教育夢、中華民族偉大復興的中國夢作出自己最大的貢獻。

最后，我再提一條建議，希望中央出臺好政策，解決義務(wù)教育階段男女教師比例嚴重失衡的問題，讓更多男同胞安心當“孩子王”。

把十九大聲音傳遞到邊疆校

云南省玉溪市第一小學黨支部書記、校長楊瓊英

我是來自云南玉溪基層教育系統(tǒng)的一名小學老師，10月18日，是我一生最難忘的日子。我第一次走進了人民大會堂，在現(xiàn)場聆聽了*的報告，此刻我最想表達三個詞。

一是厚實。手捧沉甸甸的工作報告，讓我深切地感受到以*同志的*不忘初心、砥礪奮進，帶領(lǐng)全國各族人民為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的偉績壯舉。

二是溫暖。十九大報告是總結(jié)、是方向、是綱領(lǐng)性的文件，但卻隨處使人溫暖、讓人振奮，比如十九大報告中提出的“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，這些溫暖的話語一下子就融化了我的心靈。

三是豪邁。十九大報告引用的大量數(shù)據(jù)和實績，無不兌現(xiàn)了*強調(diào)的“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標”的莊嚴承諾，也充分表現(xiàn)了“成績只屬于過去，不代表未來”的豪邁之情。

十八大以來我國的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”，而教育依然存在發(fā)展不公平、不均衡的矛盾，作為邊疆云南一名基層教育代表，我倍感責任重大。接下來我將在第一時間帶領(lǐng)工作室的成員把十九大精神傳遍云嶺大地，把十九大的聲音送到邊疆少數(shù)民族學校。

“扶貧先扶智，治貧先治愚”，為進一步推進貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，阻斷貧困代際傳遞，讓每個學生都享有更加公平優(yōu)質(zhì)的教育。借此機會，我提兩點建議：

第一，建立和完善鄉(xiāng)村教師分層管理考核辦法。為了讓更多的農(nóng)村教師“下得去”“留得住”，國家出臺了許多教育惠民政策，如鄉(xiāng)村教師支持計劃等，讓更多的老師愿意留下來，但我認為“教不好”的問題還依然存在，“教不好”的問題始終還是農(nóng)村教育的瓶頸。為了讓教師“教得好”，我建議實行鄉(xiāng)村教師分層考核管理辦法，進行“差別化補助”，調(diào)動各層面教師的工作熱情，有效提升教育教學質(zhì)量，真正實現(xiàn)十九大報告中說的“讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。

第二，必須把“黨建+”思維貫穿學校發(fā)展始終，夯實黨建工作基層陣地，以黨建護航學校健康發(fā)展、長遠發(fā)展。我們目前正在探索“學校黨建引領(lǐng)學校內(nèi)涵發(fā)展”的新路子，以實現(xiàn)黨建工作與教育教學工作的深度融合，促進區(qū)域范圍內(nèi)的教育公平、均衡發(fā)展，加快實現(xiàn)“同在藍天下，共享快樂成長”的美好愿景。

為學前兒童播下夢想的種子

天津市河東區(qū)第一幼兒園園長高歌今

作為最基層的學前教育工作者,真切地感受到國家把教育事業(yè)提到了前所未有的高度，從十八大的“重視學前教育”到十九大的“辦好學前教育”“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。辦好學前教育意味著不僅要大力推進、積極發(fā)展，還要辦出質(zhì)量和水平，為學前兒童一生的幸福奠基，真正促進他們身心健康和諧發(fā)展，讓國家和老百姓放心滿意。

從事學前教育三十載，在新時代的征程中，我認為作為學前人，我們更應該以十九大精神為指引，堅持“立德樹人”為根本任務(wù)，圍繞“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人”這一根本性問題，著力做好以下三方面的工作：

一是著力發(fā)揮好基層黨組織的政治功能和領(lǐng)導核心作用。牢固樹立“四個意識”，確保在思想上、政治上、行動上同以*同志的*保持高度一致。堅持把思想政治工作與黨的建設(shè)相結(jié)合，運用春風化雨、潤物無聲的靈活方式落實立德樹人、規(guī)范管理的嚴格要求，切實把黨的聲音傳達到廣大教職工和孩子、家長當中去。

二是切實加強教師隊伍的建設(shè)。教師是幼兒的啟蒙者，他們的言談舉止對幼兒的行為有著潛移默化的影響。因此要加強對教師的理想信念教育，以爭做“四有好老師”為目標，使他們“志存高遠、德才并重、情理兼修、勇于開拓”。同時，通過“讀書增智”“師德演講”“心理健康教育”等多種途徑使教師在平凡的工作中感受“甘守三尺講臺”的職業(yè)幸福感，使教師能將“教書育人，立德樹人”的信念內(nèi)化于心、外化于行。

三是要把立德樹人貫穿到幼兒生活之中。我認為應該充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，遵循幼兒身心發(fā)展特點和*要求，創(chuàng)新教育教學方式方法，建立形式多樣的育人體系，抓住幼兒日常生活的點點滴滴，激發(fā)他們主動思考、表達和建構(gòu)經(jīng)驗，讓孩子們在潛移默化中得到正面教育的熏陶和影響，培養(yǎng)健全人格，更重要的是從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，要充分發(fā)揮環(huán)境等“隱性課程”的作用，積極創(chuàng)設(shè)中國傳統(tǒng)文化的氛圍，讓幼兒從小耳濡目染，親身體驗中華文明的博大精深，從而建立起強大的民族自豪感，努力“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。

職校教師要有超前意識責任擔當

山東省青島市工貿(mào)職業(yè)學校副校長于萬成

十九大報告提出要“完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”，這是加快職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略性決策。職業(yè)教育的發(fā)展從根本上講，應立足于培養(yǎng)與制造業(yè)強國相匹配的技術(shù)技能人才。培養(yǎng)技術(shù)技能人才，關(guān)鍵還是教師，職業(yè)學校的教師不僅要緊跟職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展步伐，還要樹立起超前發(fā)展意識。

一是在培養(yǎng)技術(shù)技能人才的職業(yè)精神上要有超前意識。職業(yè)學校的教師不能僅僅滿足于技術(shù)技能的傳授，還要在教學中，向?qū)W生灌輸我國產(chǎn)業(yè)文化史，弘揚中國精神，培育和踐行*，以提升學生整體的人文素養(yǎng)，使他們具有愛國情懷、敬業(yè)精神和工匠精神。

二是在培養(yǎng)技術(shù)技能人才的職業(yè)能力上要有超前意識。職業(yè)學校的教師要增強職業(yè)敏感性，在職持續(xù)充電，率先掌握新知識、新技能，定期到能夠代表行業(yè)先進水平的教師企業(yè)實踐基地進行工程技術(shù)實踐、專業(yè)技能實訓等。

三是在培養(yǎng)技術(shù)技能人才助力實現(xiàn)全面小康上要有超前意識。職業(yè)教育要解決發(fā)展不平衡不充分的矛盾，發(fā)達地區(qū)職業(yè)學校的教師要有責任意識和擔當意識，積極投身到與中西部職業(yè)學校的教師對口交流和精準扶貧攻堅之中。

如何根據(jù)十九大精神做好下一步工作，作為一個職業(yè)學校的教師，我提出以下三點建議：

一是盡快修訂《職業(yè)教育法》，確定校企“雙主體”地位。為此，青島等地已經(jīng)出臺了《職業(yè)教育條例》，但地方的力度有限，希望國家盡快修訂《職業(yè)教育法》，落實十九大報告中“產(chǎn)教融合、校企合作”，推進現(xiàn)代學徒制、混合所有制改革等，充分體現(xiàn)企業(yè)和學校的“雙主體”地位。

二是解決好職業(yè)教育發(fā)展不平衡不充分的問題。一方面希望加大中職學校建設(shè)力度，啟動中職三年創(chuàng)新行動計劃，在國家示范�；�礎(chǔ)上實施優(yōu)質(zhì)中職學校建設(shè)工程；另一方面，希望解決東部發(fā)達城市企業(yè)對高技能、高素質(zhì)人才的需求量較大，但高職院校數(shù)量相對偏少的矛盾。同時，要做好職普融通試點改革，共享課程資源。

三是最大限度調(diào)動教師積極性，落實好“尊師重教”政策，讓職業(yè)學校的教師們在得到社會的尊重的同時，還要保證教師們在工作崗位上的切身利益。

努力辦好人民滿意的教師教育

四川師范大學校長汪明義

四川師大高度重視十九大精神的貫徹落實。以*，學校確立了新的辦學思想體系，即“胸懷兩個愿景、牢記四大使命、踐行三大理念、實施五大戰(zhàn)略、推進六項工作”。為了肩負起學校確立的“四大使命”之一的“服務(wù)國家重大戰(zhàn)略”的使命，學校以實際行動投身到“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”和“軍民融合戰(zhàn)略”之中。

在服務(wù)“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”方面，我們協(xié)同兄弟院校、地方政府成立新農(nóng)村建設(shè)學院這一新的教育形式，實施五大教育、提升五大能力，把扶貧和小康社會建設(shè)教育化、制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。一是對鄉(xiāng)村中小學校校長實施教育家素質(zhì)能力教育，提升其現(xiàn)代化和民主化的辦學治校能力。二是對鄉(xiāng)村干部實施鄉(xiāng)村治理的綜合能力教育，提升其對現(xiàn)代農(nóng)村的卓越領(lǐng)導力。三是對農(nóng)民實施文學藝術(shù)教育，提升其人文精神生產(chǎn)的內(nèi)驅(qū)力，創(chuàng)造從根本上消除貧困的自主性條件。四是對農(nóng)村青年實施新型產(chǎn)業(yè)技能技術(shù)教育，為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)足夠的新型技術(shù)人才。五是對農(nóng)民實施衛(wèi)生健康教育，提升其幸福生活的創(chuàng)造力。

在服務(wù)“軍民融合戰(zhàn)略”方面，四川師大實施文化國防教育，積極推動軍民融合發(fā)展。第一，樹立文化國防的大教育觀，大力普及和廣泛傳播大學與國防相互需要的國防教育理念，倡導建立國防社團，促進高等教育體系與國防體系互動融合。積極普及文化安全意識，為軍民融合發(fā)展厚植文化土壤。第二，積極探索軍民融合的新形式新途徑。例如，努力把服務(wù)地方發(fā)展的技術(shù)研發(fā)轉(zhuǎn)變?yōu)榉��?wù)軍地兩用的技術(shù)革新，讓先進技術(shù)既發(fā)揮推動經(jīng)濟社會發(fā)展的作用，又起到強化軍事力量的作用。第三，與軍事單位共同建立實用人才培養(yǎng)、信息技術(shù)研發(fā)、組織管理創(chuàng)新、軍地技術(shù)轉(zhuǎn)化等各個層面的協(xié)同創(chuàng)新平臺，助力軍事領(lǐng)域的現(xiàn)代化、信息化，推動國防經(jīng)濟和社會經(jīng)濟、軍用技術(shù)和民用技術(shù)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，走好科技強軍、文化強軍之路。

下一步，在服務(wù)“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”上，四川師大將與縣區(qū)全面對接，制定新農(nóng)村建設(shè)學院五年規(guī)劃。在服務(wù)“軍民融合戰(zhàn)略”上，積極與軍工單位全方位合作，共建科研平臺，實施協(xié)同創(chuàng)新；同時，邀請部隊官兵全方位指導學校各類國防社團的建設(shè)，開展多種形式的活動，讓“青年興則國家興、青年強則國家強”的觀念落地生根。

自覺擔當做強教育的時代責任

上海市實驗小學校長楊榮

十八大報告將教育定位為“努力辦好人民滿意的教育”、“教育是民族振興和社會進步的基石”，十九大報告把教育定位為“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”，從中我們可以深刻地感受到*對教育的重視。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。為使十九大精神入教師之心，必須在師德教育中加入以奠基中國夢為責任的教育內(nèi)容，切實扭轉(zhuǎn)學科教師狹義的職業(yè)觀，努力做學生成長的引路人。

成長時期所受的教育在未來的關(guān)鍵時刻、關(guān)鍵事件中會有所反映。如果兒時不講中華文化故事，長大后的世界眼光就沒有中國自信；如果兒時沒有講百年奮斗故事，長大后就沒有制度自信；如果兒時沒有對父母的尊重與家庭勞動參與，成年后的“孝”就會缺失……學校必須把*植入兒童內(nèi)心，幫學生扣好人生的第一�？圩�。我們將一直堅持小學生核心價值觀培養(yǎng)，做強“龍人心向黨，少年承偉業(yè)”的主題教育活動，激發(fā)學生立志為“實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢”而“好好學習，天天向上”，無愧于立德樹人的神圣使命。

教學生5年，想學生50年。讓今天的小學生，成長在第一個百年奮斗目標的實現(xiàn)中，他們更是30年后實現(xiàn)第二個百年奮斗目標的生力軍，培養(yǎng)與中國夢共同成長的一代新人。學校從學生年齡切入，“計算6+4，喜迎建黨100年”“暢想10+15，學好本領(lǐng)成為光榮接班人”“放眼25+15，接續(xù)偉大中國夢”，在學生中開展“同行中國夢”的教育，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的奠基性作用。

作為十九大代表，對報告學先一步，更要學深一層，深刻領(lǐng)會“中國夢”的內(nèi)涵和意義，自覺與辦學實踐有機結(jié)合，培養(yǎng)*的建設(shè)者和接班人；校長更是要把家長的需求放心中，優(yōu)化教育過程，提升學校生活品質(zhì)，給家庭一份幸福，給未來一個可能，以此證實我們在辦好人民滿意教育中的貢獻度。作為上海發(fā)達地區(qū)小學校長，我將不僅盡力辦好自己的學校，也要在上海市教育集團化建設(shè)中有新的作為，自覺擔當做強教育的責任，支持中國更廣大地區(qū)的教育改革與校長成長，體現(xiàn)“引航培訓”的后效應。

進一步改善少數(shù)民族地區(qū)辦學條件

湖南省通道侗族自治縣禮雅小學校長蒙蘭鳳

*在十九大報告中對十八大以來的教育發(fā)展給予了充分肯定，在肯定成績的同時，教育方面面臨不少難題，我們的工作方向還需要進一步聚焦，工作力度還需要進一步加大。作為貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)基層的一名校長，借這個機會，我想談一談貧困地區(qū)基層教育需要進一步改進的方面。

一是關(guān)于學前教育。到2020年，我國學前教育毛入園率要達到85%。但當前貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)學前教育仍面臨不少發(fā)展難題。貧困地區(qū)財力有限、投入不足，有些幼兒園辦學條件較差，園舍狹小，教學設(shè)備簡陋，教玩具嚴重不足，就寢條件差，活動場地不足，無法為幼兒成長提供舒適的發(fā)展環(huán)境。幼兒師資力量薄弱，教師配備不足，嚴重影響了辦園質(zhì)量。由于營養(yǎng)午餐計劃目前只覆蓋農(nóng)村義務(wù)教育階段學生，學前兒童不能享受，在部分附設(shè)幼兒園的學校造成了一個校園兩種待遇的現(xiàn)象，增加了學校管理難度。因此，建議國家進一步加大對農(nóng)村學前教育的扶持力度，加大對農(nóng)村幼教師資配備的支持，將農(nóng)村學前教育納入營養(yǎng)餐計劃。

二是關(guān)于普及高中階段教育。十九大報告明確提出，提高勞動者素質(zhì)，就需要普及高中階段教育，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動力接受高中階段教育、接受高等教育。到2020年，我國要全面普及高中階段教育，高中階段毛入學率達到90%以上。對貧困地區(qū)而言，這是非常艱巨的任務(wù)。投入不足、學位不足是貧困地區(qū)發(fā)展高中階段教育的大難題。因此，建議國家采取專門舉措，加大對貧困地區(qū)普及高中階段教育的支持。

三是關(guān)于中小學教師職稱制度改革�，F(xiàn)行的中小學教師職稱制度有兩大弊端。其一，學校按照職數(shù)設(shè)置晉級崗位，很多學校崗位一旦設(shè)滿，便長期沒有晉級指標，教師晉升通道被堵死，嚴重打擊了教師工作積極性。其二，職稱與工資掛鉤太緊，職稱越高待遇越高，工資沒有跟工作量和工作實績掛鉤，造成一些年輕教師工作任務(wù)繁重，待遇反而偏低，不利于激勵青年教師工作積極性。所以，要大力改革中小學教師職稱制度，暢通教師發(fā)展通道，按工作績效給予報酬，切實增強教師幸福感，維護教師隊伍穩(wěn)定。

讓每個殘障孩子得到最適切教育

北京通州區(qū)培智學校教導主任李銀環(huán)

“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育�！睌S地有聲，每個字、每個詞都讓人震撼、振奮和感動。“公平”是什么？公平就是每個中國兒童對教育機會、教育資源的平等享有�！百|(zhì)量”是什么？質(zhì)量不僅僅是高水平的教學、高科技的教學設(shè)施，更應是孩子得到最充分的健康發(fā)展，這是讓人民滿意的教育。

作為一名特教教師，十九大報告中“辦好特殊教育”幾個大字，讓我久久不能平靜。我是一名殘障學生的老師，在特殊教育這個領(lǐng)域工作了近30年，我深刻地感受到了特殊教育的變化和發(fā)展。特教人都記得，黨的十七大報告中第一次在黨的文件中出現(xiàn)“特殊教育”，提出了“關(guān)心特殊教育”。特教人奔走相告，特教從此迎來了發(fā)展的春天。黨的十八大又提出“支持特殊教育”，特教的發(fā)展速度更快，相關(guān)政策、制度相繼出臺，殘障兒童有了更多、更好的受教育保障，特殊教育的布局更加合理、課程體系更加完善、義務(wù)教育普及率不斷提升、教師專業(yè)培養(yǎng)也逐步得到加強等等。

如今十九大提出“辦好特殊教育”，讓我們特教人再一次感受到*對特殊教育多看一眼、高看一眼的情懷和重視。這一個“好”字，說明特殊教育發(fā)展必將是全方面、全方位的。這一個“好”字，也代表著高水平、高質(zhì)量的發(fā)展，為我們特教人指明了前進方向，給我們注入了工作動力，也讓我們對特教的未來有了更多的期盼。于是我在十九大代表分團討論會上，滿懷激動地提出了心中的期盼，盡快延長特殊教育義務(wù)教育年限到12年，讓我們殘障學生也享有更高水平的教育。

我們堅信，黨的十九大必將給特殊教育帶來更加蓬勃的未來！但我們也應清醒地認識到，特教夢“絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的”，“努力”意味著我們“更為艱巨、更為艱苦的付出”。作為新時代的特教人，要從“新時代”“新矛盾”“新思想”“新使命”“新征程”的視角去思考特殊教育的發(fā)展，拿出我們的智慧、勇氣、擔當、力量，用“撲下身子”“一件事情接著一件事情干，一年接著一年干”“釘釘子精神”，努力建設(shè)高水平、高質(zhì)量的特殊教育，讓每一個孩子都能得到最適切的教育，讓每一個家長都放心、都安心。