教師工作戰(zhàn)線學(xué)習(xí)貫徹十九大精神座談會(huì)發(fā)言摘編【薦讀】

積極探索高校內(nèi)涵式發(fā)展道路

河北大學(xué)黨委書記郭健

河北大學(xué)堅(jiān)決把學(xué)習(xí)好、宣傳好、貫徹好黨的十九大精神作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)十九大精神在學(xué)校落地生根。

一、狠抓學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，“來(lái)一個(gè)大學(xué)習(xí)”，在“學(xué)懂”上下功夫。堅(jiān)決按照中央部署、教育部黨組要求，在全校上下迅速掀起學(xué)習(xí)黨的十九大精神的熱潮。學(xué)校黨委專門制定了《河北大學(xué)學(xué)習(xí)研究宣傳貫徹黨的十九大精神工作方案》，組織各級(jí)黨組織和黨員干部師生在“學(xué)懂”上下功夫，做到原原本本學(xué)、原汁原味學(xué)、逐字逐句學(xué)、帶著問題學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)，迅速將黨的十九大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。

二、狠抓融會(huì)貫通，“搞一個(gè)大研討”，在“弄通”上做文章。學(xué)校成立“*研究中心”，深入系統(tǒng)地研究和闡釋*，深刻把握其鮮明的繼承性、創(chuàng)新性、時(shí)代性和指導(dǎo)性的特征，深刻把握“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置”等新理念、新論斷、新要求，真正做到學(xué)深悟透、融會(huì)貫通，凝聚共識(shí)、凝心聚力。

三、狠抓實(shí)踐轉(zhuǎn)化，“謀一個(gè)大發(fā)展”，在“做實(shí)”上見成效。一是不斷加強(qiáng)黨的建設(shè)，全面落實(shí)管黨治黨、辦學(xué)治校的主體責(zé)任，充分發(fā)揮政治引領(lǐng)作用，營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)，培養(yǎng)一支忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷?duì)伍。二是緊緊圍繞“雙一流”建設(shè)目標(biāo)，積極探索內(nèi)涵式發(fā)展道路，確立以大力推進(jìn)學(xué)校綜合改革為抓手、在新的起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展的總體思路。三是借勢(shì)發(fā)展，牢牢把握國(guó)家設(shè)立雄安新區(qū)的重大機(jī)遇，將自身發(fā)展與雄安新區(qū)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，不斷提升學(xué)校綜合實(shí)力和辦學(xué)水平。四是依托省部共建大學(xué)、中西部高校綜合實(shí)力提升工程（一省一校）國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)和河北省重點(diǎn)建設(shè)的“雙一流”高校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，全面整合學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，努力打造“生態(tài)環(huán)境治理與保護(hù)”“區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展”“燕趙文化傳承創(chuàng)新”等學(xué)科集群，全力推動(dòng)學(xué)�！拔目频欠濉⒗砉た普衽d和醫(yī)科崛起”，力爭(zhēng)在我校建校百年時(shí)進(jìn)入一流學(xué)科建設(shè)高校行列，在本世紀(jì)中葉，實(shí)現(xiàn)建成一流大學(xué)的奮斗目標(biāo)。

不斷提高農(nóng)村校教育教學(xué)質(zhì)量

江西省蘆溪縣源南學(xué)校黨總支書記龔德凌

作為一名農(nóng)村一線教師，我深刻感受到了十九大報(bào)告對(duì)教育的重視，把教育作為第一民生來(lái)抓，特別提出“推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，我感觸尤為深刻。以前由于城鄉(xiāng)差異大，農(nóng)村條件好一點(diǎn)的孩子都想方設(shè)法到城里讀書，農(nóng)村學(xué)校剩下的大多是家庭經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生。十八大以來(lái)國(guó)家大力發(fā)展教育事業(yè)，加大了農(nóng)村教育投入，教育發(fā)展得很快。就拿我們江西萍鄉(xiāng)蘆溪來(lái)說，我參加十八大時(shí)，全縣只有一所公辦幼兒園，現(xiàn)在已經(jīng)有80余所公辦幼兒園了；義務(wù)教育階段薄弱學(xué)校全部實(shí)行了改造，提前實(shí)現(xiàn)了均衡發(fā)展；高中教育已經(jīng)率先實(shí)現(xiàn)了免學(xué)費(fèi)；信息化設(shè)施普及到了每所學(xué)校；教師的工資水平也得到了大幅提高。十九大報(bào)告將為加快農(nóng)村教育的發(fā)展帶來(lái)新的春天，農(nóng)村教育將和城市教育一體化發(fā)展，差距將進(jìn)一步縮小，農(nóng)村娃有福了。

作為一名教育基層學(xué)校管理者和教師代表，在今后的工作中，我一定要全面落實(shí)十九大報(bào)告提出的優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的各項(xiàng)部署，堅(jiān)持立德樹人，努力提高自身素質(zhì)，不斷提高農(nóng)村的教育教學(xué)質(zhì)量，讓農(nóng)村的孩子享受和城市一樣的優(yōu)質(zhì)教育。

一是傳達(dá)好黨的十九大精神，讓大家把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨的十九大精神上來(lái)。目前，我已經(jīng)在機(jī)關(guān)、學(xué)校、農(nóng)村等宣講17場(chǎng)，提振了老百姓的士氣，鼓舞了民心。

二要因勢(shì)利導(dǎo)，不斷改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，讓農(nóng)村學(xué)生享受更優(yōu)質(zhì)的教育資源，加快城鄉(xiāng)一體化教育的發(fā)展進(jìn)程。

三要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)一支素質(zhì)高、留得住、教得好的鄉(xiāng)村骨干教師隊(duì)伍，滿足農(nóng)村對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需要。我們將通過與城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使農(nóng)村學(xué)校盡快發(fā)展起來(lái)。

四要不忘初心、牢記使命，奮力前行，為我國(guó)的教育夢(mèng)、中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出自己最大的貢獻(xiàn)。

最后，我再提一條建議，希望中央出臺(tái)好政策，解決義務(wù)教育階段男女教師比例嚴(yán)重失衡的問題，讓更多男同胞安心當(dāng)“孩子王”。

把十九大聲音傳遞到邊疆校

云南省玉溪市第一小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)楊瓊英

我是來(lái)自云南玉溪基層教育系統(tǒng)的一名小學(xué)老師，10月18日，是我一生最難忘的日子。我第一次走進(jìn)了人民大會(huì)堂，在現(xiàn)場(chǎng)聆聽了*的報(bào)告，此刻我最想表達(dá)三個(gè)詞。

一是厚實(shí)。手捧沉甸甸的工作報(bào)告，讓我深切地感受到以*同志的*不忘初心、砥礪奮進(jìn)，帶領(lǐng)全國(guó)各族人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的偉績(jī)壯舉。

二是溫暖。十九大報(bào)告是總結(jié)、是方向、是綱領(lǐng)性的文件，但卻隨處使人溫暖、讓人振奮，比如十九大報(bào)告中提出的“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，這些溫暖的話語(yǔ)一下子就融化了我的心靈。

三是豪邁。十九大報(bào)告引用的大量數(shù)據(jù)和實(shí)績(jī)，無(wú)不兌現(xiàn)了*強(qiáng)調(diào)的“人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”的莊嚴(yán)承諾，也充分表現(xiàn)了“成績(jī)只屬于過去，不代表未來(lái)”的豪邁之情。

十八大以來(lái)我國(guó)的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為“人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”，而教育依然存在發(fā)展不公平、不均衡的矛盾，作為邊疆云南一名基層教育代表，我倍感責(zé)任重大。接下來(lái)我將在第一時(shí)間帶領(lǐng)工作室的成員把十九大精神傳遍云嶺大地，把十九大的聲音送到邊疆少數(shù)民族學(xué)校。

“扶貧先扶智，治貧先治愚”，為進(jìn)一步推進(jìn)貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，阻斷貧困代際傳遞，讓每個(gè)學(xué)生都享有更加公平優(yōu)質(zhì)的教育。借此機(jī)會(huì)，我提兩點(diǎn)建議：

第一，建立和完善鄉(xiāng)村教師分層管理考核辦法。為了讓更多的農(nóng)村教師“下得去”“留得住”，國(guó)家出臺(tái)了許多教育惠民政策，如鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃等，讓更多的老師愿意留下來(lái)，但我認(rèn)為“教不好”的問題還依然存在，“教不好”的問題始終還是農(nóng)村教育的瓶頸。為了讓教師“教得好”，我建議實(shí)行鄉(xiāng)村教師分層考核管理辦法，進(jìn)行“差別化補(bǔ)助”，調(diào)動(dòng)各層面教師的工作熱情，有效提升教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)十九大報(bào)告中說的“讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。

第二，必須把“黨建+”思維貫穿學(xué)校發(fā)展始終，夯實(shí)黨建工作基層陣地，以黨建護(hù)航學(xué)校健康發(fā)展、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。我們目前正在探索“學(xué)校黨建引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”的新路子，以實(shí)現(xiàn)黨建工作與教育教學(xué)工作的深度融合，促進(jìn)區(qū)域范圍內(nèi)的教育公平、均衡發(fā)展，加快實(shí)現(xiàn)“同在藍(lán)天下，共享快樂成長(zhǎng)”的美好愿景。

為學(xué)前兒童播下夢(mèng)想的種子

天津市河?xùn)|區(qū)第一幼兒園園長(zhǎng)高歌今

作為最基層的學(xué)前教育工作者,真切地感受到國(guó)家把教育事業(yè)提到了前所未有的高度，從十八大的“重視學(xué)前教育”到十九大的“辦好學(xué)前教育”“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。辦好學(xué)前教育意味著不僅要大力推進(jìn)、積極發(fā)展，還要辦出質(zhì)量和水平，為學(xué)前兒童一生的幸福奠基，真正促進(jìn)他們身心健康和諧發(fā)展，讓國(guó)家和老百姓放心滿意。

從事學(xué)前教育三十載，在新時(shí)代的征程中，我認(rèn)為作為學(xué)前人，我們更應(yīng)該以十九大精神為指引，堅(jiān)持“立德樹人”為根本任務(wù)，圍繞“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人”這一根本性問題，著力做好以下三方面的工作：

一是著力發(fā)揮好基層黨組織的政治功能和領(lǐng)導(dǎo)核心作用。牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，確保在思想上、政治上、行動(dòng)上同以*同志的*保持高度一致。堅(jiān)持把思想政治工作與黨的建設(shè)相結(jié)合，運(yùn)用春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的靈活方式落實(shí)立德樹人、規(guī)范管理的嚴(yán)格要求，切實(shí)把黨的聲音傳達(dá)到廣大教職工和孩子、家長(zhǎng)當(dāng)中去。

二是切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師是幼兒的啟蒙者，他們的言談舉止對(duì)幼兒的行為有著潛移默化的影響。因此要加強(qiáng)對(duì)教師的理想信念教育，以爭(zhēng)做“四有好老師”為目標(biāo)，使他們“志存高遠(yuǎn)、德才并重、情理兼修、勇于開拓”。同時(shí)，通過“讀書增智”“師德演講”“心理健康教育”等多種途徑使教師在平凡的工作中感受“甘守三尺講臺(tái)”的職業(yè)幸福感，使教師能將“教書育人，立德樹人”的信念內(nèi)化于心、外化于行。

三是要把立德樹人貫穿到幼兒生活之中。我認(rèn)為應(yīng)該充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和*要求，創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，建立形式多樣的育人體系，抓住幼兒日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，激發(fā)他們主動(dòng)思考、表達(dá)和建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們?cè)跐撘颇�化中得到正面教育的熏陶和影響，培養(yǎng)健全人格，更重要的是從小樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，要充分發(fā)揮環(huán)境等“隱性課程”的作用，積極創(chuàng)設(shè)中國(guó)傳統(tǒng)文化的氛圍，讓幼兒從小耳濡目染，親身體驗(yàn)中華文明的博大精深，從而建立起強(qiáng)大的民族自豪感，努力“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”。

職校教師要有超前意識(shí)責(zé)任擔(dān)當(dāng)

山東省青島市工貿(mào)職業(yè)學(xué)校副校長(zhǎng)于萬(wàn)成

十九大報(bào)告提出要“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”，這是加快職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略性決策。職業(yè)教育的發(fā)展從根本上講，應(yīng)立足于培養(yǎng)與制造業(yè)強(qiáng)國(guó)相匹配的技術(shù)技能人才。培養(yǎng)技術(shù)技能人才，關(guān)鍵還是教師，職業(yè)學(xué)校的教師不僅要緊跟職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展步伐，還要樹立起超前發(fā)展意識(shí)。

一是在培養(yǎng)技術(shù)技能人才的職業(yè)精神上要有超前意識(shí)。職業(yè)學(xué)校的教師不能僅僅滿足于技術(shù)技能的傳授，還要在教學(xué)中，向?qū)W生灌輸我國(guó)產(chǎn)業(yè)文化史，弘揚(yáng)中國(guó)精神，培育和踐行*，以提升學(xué)生整體的人文素養(yǎng)，使他們具有愛國(guó)情懷、敬業(yè)精神和工匠精神。

二是在培養(yǎng)技術(shù)技能人才的職業(yè)能力上要有超前意識(shí)。職業(yè)學(xué)校的教師要增強(qiáng)職業(yè)敏感性，在職持續(xù)充電，率先掌握新知識(shí)、新技能，定期到能夠代表行業(yè)先進(jìn)水平的教師企業(yè)實(shí)踐基地進(jìn)行工程技術(shù)實(shí)踐、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)等。

三是在培養(yǎng)技術(shù)技能人才助力實(shí)現(xiàn)全面小康上要有超前意識(shí)。職業(yè)教育要解決發(fā)展不平衡不充分的矛盾，發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)學(xué)校的教師要有責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，積極投身到與中西部職業(yè)學(xué)校的教師對(duì)口交流和精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)之中。

如何根據(jù)十九大精神做好下一步工作，作為一個(gè)職業(yè)學(xué)校的教師，我提出以下三點(diǎn)建議：

一是盡快修訂《職業(yè)教育法》，確定校企“雙主體”地位。為此，青島等地已經(jīng)出臺(tái)了《職業(yè)教育條例》，但地方的力度有限，希望國(guó)家盡快修訂《職業(yè)教育法》，落實(shí)十九大報(bào)告中“產(chǎn)教融合、校企合作”，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制、混合所有制改革等，充分體現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校的“雙主體”地位。

二是解決好職業(yè)教育發(fā)展不平衡不充分的問題。一方面希望加大中職學(xué)校建設(shè)力度，啟動(dòng)中職三年創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃，在國(guó)家示范校基礎(chǔ)上實(shí)施優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校建設(shè)工程；另一方面，希望解決東部發(fā)達(dá)城市企業(yè)對(duì)高技能、高素質(zhì)人才的需求量較大，但高職院校數(shù)量相對(duì)偏少的矛盾。同時(shí)，要做好職普融通試點(diǎn)改革，共享課程資源。

三是最大限度調(diào)動(dòng)教師積極性，落實(shí)好“尊師重教”政策，讓職業(yè)學(xué)校的教師們?cè)诘玫缴鐣?huì)的尊重的同時(shí)，還要保證教師們?cè)诠ぷ鲘徫簧系那猩砝�益�?/p>

努力辦好人民滿意的教師教育

四川師范大學(xué)校長(zhǎng)汪明義

四川師大高度重視十九大精神的貫徹落實(shí)。以*，學(xué)校確立了新的辦學(xué)思想體系，即“胸懷兩個(gè)愿景、牢記四大使命、踐行三大理念、實(shí)施五大戰(zhàn)略、推進(jìn)六項(xiàng)工作”。為了肩負(fù)起學(xué)校確立的“四大使命”之一的“服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略”的使命，學(xué)校以實(shí)際行動(dòng)投身到“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”和“軍民融合戰(zhàn)略”之中。

在服務(wù)“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”方面，我們協(xié)同兄弟院校、地方政府成立新農(nóng)村建設(shè)學(xué)院這一新的教育形式，實(shí)施五大教育、提升五大能力，把扶貧和小康社會(huì)建設(shè)教育化、制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。一是對(duì)鄉(xiāng)村中小學(xué)校校長(zhǎng)實(shí)施教育家素質(zhì)能力教育，提升其現(xiàn)代化和民主化的辦學(xué)治校能力。二是對(duì)鄉(xiāng)村干部實(shí)施鄉(xiāng)村治理的綜合能力教育，提升其對(duì)現(xiàn)代農(nóng)村的卓越領(lǐng)導(dǎo)力。三是對(duì)農(nóng)民實(shí)施文學(xué)藝術(shù)教育，提升其人文精神生產(chǎn)的內(nèi)驅(qū)力，創(chuàng)造從根本上消除貧困的自主性條件。四是對(duì)農(nóng)村青年實(shí)施新型產(chǎn)業(yè)技能技術(shù)教育，為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)足夠的新型技術(shù)人才。五是對(duì)農(nóng)民實(shí)施衛(wèi)生健康教育，提升其幸福生活的創(chuàng)造力。

在服務(wù)“軍民融合戰(zhàn)略”方面，四川師大實(shí)施文化國(guó)防教育，積極推動(dòng)軍民融合發(fā)展。第一，樹立文化國(guó)防的大教育觀，大力普及和廣泛傳播大學(xué)與國(guó)防相互需要的國(guó)防教育理念，倡導(dǎo)建立國(guó)防社團(tuán)，促進(jìn)高等教育體系與國(guó)防體系互動(dòng)融合。積極普及文化安全意識(shí)，為軍民融合發(fā)展厚植文化土壤。第二，積極探索軍民融合的新形式新途徑。例如，努力把服務(wù)地方發(fā)展的技術(shù)研發(fā)轉(zhuǎn)變?yōu)榉��?wù)軍地兩用的技術(shù)革新，讓先進(jìn)技術(shù)既發(fā)揮推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的作用，又起到強(qiáng)化軍事力量的作用。第三，與軍事單位共同建立實(shí)用人才培養(yǎng)、信息技術(shù)研發(fā)、組織管理創(chuàng)新、軍地技術(shù)轉(zhuǎn)化等各個(gè)層面的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，助力軍事領(lǐng)域的現(xiàn)代化、信息化，推動(dòng)國(guó)防經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)、軍用技術(shù)和民用技術(shù)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，走好科技強(qiáng)軍、文化強(qiáng)軍之路。

下一步，在服務(wù)“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”上，四川師大將與縣區(qū)全面對(duì)接，制定新農(nóng)村建設(shè)學(xué)院五年規(guī)劃。在服務(wù)“軍民融合戰(zhàn)略”上，積極與軍工單位全方位合作，共建科研平臺(tái)，實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新；同時(shí)，邀請(qǐng)部隊(duì)官兵全方位指導(dǎo)學(xué)校各類國(guó)防社團(tuán)的建設(shè)，開展多種形式的活動(dòng)，讓“青年興則國(guó)家興、青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”的觀念落地生根。

自覺擔(dān)當(dāng)做強(qiáng)教育的時(shí)代責(zé)任

上海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)楊榮

十八大報(bào)告將教育定位為“努力辦好人民滿意的教育”、“教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石”，十九大報(bào)告把教育定位為“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”，從中我們可以深刻地感受到*對(duì)教育的重視。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。為使十九大精神入教師之心，必須在師德教育中加入以奠基中國(guó)夢(mèng)為責(zé)任的教育內(nèi)容，切實(shí)扭轉(zhuǎn)學(xué)科教師狹義的職業(yè)觀，努力做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。

成長(zhǎng)時(shí)期所受的教育在未來(lái)的關(guān)鍵時(shí)刻、關(guān)鍵事件中會(huì)有所反映。如果兒時(shí)不講中華文化故事，長(zhǎng)大后的世界眼光就沒有中國(guó)自信；如果兒時(shí)沒有講百年奮斗故事，長(zhǎng)大后就沒有制度自信；如果兒時(shí)沒有對(duì)父母的尊重與家庭勞動(dòng)參與，成年后的“孝”就會(huì)缺失……學(xué)校必須把*植入兒童內(nèi)心，幫學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。我們將一直堅(jiān)持小學(xué)生核心價(jià)值觀培養(yǎng)，做強(qiáng)“龍人心向黨，少年承偉業(yè)”的主題教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生立志為“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)”而“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，無(wú)愧于立德樹人的神圣使命。

教學(xué)生5年，想學(xué)生50年。讓今天的小學(xué)生，成長(zhǎng)在第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中，他們更是30年后實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的生力軍，培養(yǎng)與中國(guó)夢(mèng)共同成長(zhǎng)的一代新人。學(xué)校從學(xué)生年齡切入，“計(jì)算6+4，喜迎建黨100年”“暢想10+15，學(xué)好本領(lǐng)成為光榮接班人”“放眼25+15，接續(xù)偉大中國(guó)夢(mèng)”，在學(xué)生中開展“同行中國(guó)夢(mèng)”的教育，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的奠基性作用。

作為十九大代表，對(duì)報(bào)告學(xué)先一步，更要學(xué)深一層，深刻領(lǐng)會(huì)“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵和意義，自覺與辦學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)*的建設(shè)者和接班人；校長(zhǎng)更是要把家長(zhǎng)的需求放心中，優(yōu)化教育過程，提升學(xué)校生活品質(zhì)，給家庭一份幸福，給未來(lái)一個(gè)可能，以此證實(shí)我們?cè)谵k好人民滿意教育中的貢獻(xiàn)度。作為上海發(fā)達(dá)地區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)，我將不僅盡力辦好自己的學(xué)校，也要在上海市教育集團(tuán)化建設(shè)中有新的作為，自覺擔(dān)當(dāng)做強(qiáng)教育的責(zé)任，支持中國(guó)更廣大地區(qū)的教育改革與校長(zhǎng)成長(zhǎng)，體現(xiàn)“引航培訓(xùn)”的后效應(yīng)。

進(jìn)一步改善少數(shù)民族地區(qū)辦學(xué)條件

湖南省通道侗族自治縣禮雅小學(xué)校長(zhǎng)蒙蘭鳳

*在十九大報(bào)告中對(duì)十八大以來(lái)的教育發(fā)展給予了充分肯定，在肯定成績(jī)的同時(shí)，教育方面面臨不少難題，我們的工作方向還需要進(jìn)一步聚焦，工作力度還需要進(jìn)一步加大。作為貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)基層的一名校長(zhǎng)，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想談一談貧困地區(qū)基層教育需要進(jìn)一步改進(jìn)的方面。

一是關(guān)于學(xué)前教育。到2020年，我國(guó)學(xué)前教育毛入園率要達(dá)到85%。但當(dāng)前貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)學(xué)前教育仍面臨不少發(fā)展難題。貧困地區(qū)財(cái)力有限、投入不足，有些幼兒園辦學(xué)條件較差，園舍狹小，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，教玩具嚴(yán)重不足，就寢條件差，活動(dòng)場(chǎng)地不足，無(wú)法為幼兒成長(zhǎng)提供舒適的發(fā)展環(huán)境。幼兒師資力量薄弱，教師配備不足，嚴(yán)重影響了辦園質(zhì)量。由于營(yíng)養(yǎng)午餐計(jì)劃目前只覆蓋農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生，學(xué)前兒童不能享受，在部分附設(shè)幼兒園的學(xué)校造成了一個(gè)校園兩種待遇的現(xiàn)象，增加了學(xué)校管理難度。因此，建議國(guó)家進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的扶持力度，加大對(duì)農(nóng)村幼教師資配備的支持，將農(nóng)村學(xué)前教育納入營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃。

二是關(guān)于普及高中階段教育。十九大報(bào)告明確提出，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，就需要普及高中階段教育，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力接受高中階段教育、接受高等教育。到2020年，我國(guó)要全面普及高中階段教育，高中階段毛入學(xué)率達(dá)到90%以上。對(duì)貧困地區(qū)而言，這是非常艱巨的任務(wù)。投入不足、學(xué)位不足是貧困地區(qū)發(fā)展高中階段教育的大難題。因此，建議國(guó)家采取專門舉措，加大對(duì)貧困地區(qū)普及高中階段教育的支持。

三是關(guān)于中小學(xué)教師職稱制度改革�，F(xiàn)行的中小學(xué)教師職稱制度有兩大弊端。其一，學(xué)校按照職數(shù)設(shè)置晉級(jí)崗位，很多學(xué)校崗位一旦設(shè)滿，便長(zhǎng)期沒有晉級(jí)指標(biāo)，教師晉升通道被堵死，嚴(yán)重打擊了教師工作積極性。其二，職稱與工資掛鉤太緊，職稱越高待遇越高，工資沒有跟工作量和工作實(shí)績(jī)掛鉤，造成一些年輕教師工作任務(wù)繁重，待遇反而偏低，不利于激勵(lì)青年教師工作積極性。所以，要大力改革中小學(xué)教師職稱制度，暢通教師發(fā)展通道，按工作績(jī)效給予報(bào)酬，切實(shí)增強(qiáng)教師幸福感，維護(hù)教師隊(duì)伍穩(wěn)定。

讓每個(gè)殘障孩子得到最適切教育

北京通州區(qū)培智學(xué)校教導(dǎo)主任李銀環(huán)

“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育�！睌S地有聲，每個(gè)字、每個(gè)詞都讓人震撼、振奮和感動(dòng)�！肮�平”是什么？公平就是每個(gè)中國(guó)兒童對(duì)教育機(jī)會(huì)、教育資源的平等享有�！百|(zhì)量”是什么？質(zhì)量不僅僅是高水平的教學(xué)、高科技的教學(xué)設(shè)施，更應(yīng)是孩子得到最充分的健康發(fā)展，這是讓人民滿意的教育。

作為一名特教教師，十九大報(bào)告中“辦好特殊教育”幾個(gè)大字，讓我久久不能平靜。我是一名殘障學(xué)生的老師，在特殊教育這個(gè)領(lǐng)域工作了近30年，我深刻地感受到了特殊教育的變化和發(fā)展。特教人都記得，黨的十七大報(bào)告中第一次在黨的文件中出現(xiàn)“特殊教育”，提出了“關(guān)心特殊教育”。特教人奔走相告，特教從此迎來(lái)了發(fā)展的春天。黨的十八大又提出“支持特殊教育”，特教的發(fā)展速度更快，相關(guān)政策、制度相繼出臺(tái)，殘障兒童有了更多、更好的受教育保障，特殊教育的布局更加合理、課程體系更加完善、義務(wù)教育普及率不斷提升、教師專業(yè)培養(yǎng)也逐步得到加強(qiáng)等等。

如今十九大提出“辦好特殊教育”，讓我們特教人再一次感受到*對(duì)特殊教育多看一眼、高看一眼的情懷和重視。這一個(gè)“好”字，說明特殊教育發(fā)展必將是全方面、全方位的。這一個(gè)“好”字，也代表著高水平、高質(zhì)量的發(fā)展，為我們特教人指明了前進(jìn)方向，給我們注入了工作動(dòng)力，也讓我們對(duì)特教的未來(lái)有了更多的期盼。于是我在十九大代表分團(tuán)討論會(huì)上，滿懷激動(dòng)地提出了心中的期盼，盡快延長(zhǎng)特殊教育義務(wù)教育年限到12年，讓我們殘障學(xué)生也享有更高水平的教育。

我們堅(jiān)信，黨的十九大必將給特殊教育帶來(lái)更加蓬勃的未來(lái)！但我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，特教夢(mèng)“絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的”，“努力”意味著我們“更為艱巨、更為艱苦的付出”。作為新時(shí)代的特教人，要從“新時(shí)代”“新矛盾”“新思想”“新使命”“新征程”的視角去思考特殊教育的發(fā)展，拿出我們的智慧、勇氣、擔(dān)當(dāng)、力量，用“撲下身子”“一件事情接著一件事情干，一年接著一年干”“釘釘子精神”，努力建設(shè)高水平、高質(zhì)量的特殊教育，讓每一個(gè)孩子都能得到最適切的教育，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都放心、都安心。