高中發(fā)展如何回應(yīng)新高考精選

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2017年是浙滬實(shí)行新高考元年,未來幾年,新高考將陸續(xù)在全國絕大多數(shù)省份鋪開。

新高考創(chuàng)新的“3+3”模式打破了傳統(tǒng)的文理分科,賦予學(xué)生前所未有的學(xué)科選擇權(quán)。自由選擇的背后是學(xué)校勢在必行的教學(xué)改革。如何在新高考改革下突圍,成為擺在全國高中面前的問題。

11月4日、5日,由中國教育報(bào)刊社、江蘇教育報(bào)刊總社主辦,江蘇省校本課程開發(fā)研究所、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)承辦的“高品質(zhì)高中發(fā)展現(xiàn)場研討會(huì)”在江蘇無錫召開。適逢錫山高級(jí)中學(xué)“百有十年”校慶,來自全國的近千名專家、校長、教師帶著對上述問題的思考,圍繞特色辦校、將核心素養(yǎng)培育融入課程體系和課堂教學(xué)等問題展開交流與討論。

重整育人目標(biāo),辦有個(gè)性的高中

多位校長結(jié)合辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),就如何建設(shè)高品質(zhì)高中闡述了思考和見解。他們普遍認(rèn)為,目前急需開發(fā)針對不同學(xué)生和學(xué)業(yè)需求的多樣化課程,實(shí)現(xiàn)教育多元化。

當(dāng)下應(yīng)反思和重整學(xué)校育人目標(biāo)。清華附中校長王殿軍認(rèn)為,好學(xué)校必須對每個(gè)孩子負(fù)責(zé),“首先是健全,其次是精彩,最后是培養(yǎng)未來的杰出人才,為領(lǐng)袖人才奠基”。王殿軍還指出,目前的課程體系高度統(tǒng)一,缺乏有層次感、豐富度和綜合性的課程,跨學(xué)科教育不足。他鼓勵(lì)各學(xué)校開發(fā)關(guān)聯(lián)性課程,不能將辦學(xué)目標(biāo)只定位于“高考”。

高度標(biāo)準(zhǔn)化的教育往往會(huì)忽視學(xué)生作為人的個(gè)性化成分。對此,教育部教育裝備研究與發(fā)展中心主任曹志祥認(rèn)為,一所高品質(zhì)高中首先是有個(gè)性的,提供非標(biāo)準(zhǔn)化教育!敖逃ぷ髡邆円霈F(xiàn)代化的農(nóng)民。有匠人之心,在教育管理中做到精準(zhǔn),但是不要做工業(yè)流水線,而要像農(nóng)業(yè),做有情感的教育!

做教育應(yīng)該思考的根本問題是為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人。人大附中校長翟小寧說,人大附中的教育使命是立德樹人、為國育才,培養(yǎng)學(xué)生的道德心、塑造中國魂。他認(rèn)為,課程應(yīng)該引起情感共鳴、心靈交流,充分發(fā)揮每個(gè)人的作用,課堂上每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都應(yīng)該是自主、充分的。

發(fā)掘校園特色,開發(fā)多樣化課程

多元化辦學(xué)、基于地域和校園特色完善課程體系、豐富課程多樣性……這些理念如何在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)?論壇上,多位校長介紹了他們的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

為推進(jìn)普通高中特色建設(shè),江蘇省教育廳、財(cái)政廳在2011年啟動(dòng)了普通高中課程基地建設(shè)。論壇上,錫山高級(jí)中學(xué)校長唐江澎介紹,學(xué)校目前有6個(gè)課程基地,實(shí)現(xiàn)了對高中基本學(xué)科的全覆蓋。唐江澎認(rèn)為,課程基地不是展覽館,應(yīng)該與課程有聯(lián)系,助力提升課程品質(zhì);乇仨毷菍I(yè)化、精致化的學(xué)習(xí)場所,不能空置。

例如,在該校體育課程基地建設(shè)中,巔峰體育課程給了學(xué)生強(qiáng)健身體的條件。學(xué)校大量投入建設(shè)體育場館,通過場館資源出讓來換取校外機(jī)構(gòu)的專業(yè)課程和師資,解決基地建設(shè)師資、專業(yè)課程缺乏的問題。此外,全校學(xué)生體育課一天不間斷,即便天氣不佳時(shí),體育課也會(huì)轉(zhuǎn)至室內(nèi)場館進(jìn)行。

探究多元化辦校,要把時(shí)代發(fā)展需求和校園的客觀實(shí)際結(jié)合起來;窗彩谢搓幹袑W(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的探路中,建起了航空航天特色課程基地。5年來,特色課程在學(xué)生層面產(chǎn)生的影響令校長皇甫立同欣喜。去年一學(xué)期,學(xué)校的科技發(fā)明呈井噴式發(fā)展,學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造熱情高昂。學(xué)校曾邀請“嫦娥一號(hào)”總設(shè)計(jì)師葉培建院士等專家來校指導(dǎo),皇甫立同每年都親自帶領(lǐng)學(xué)生尋訪大學(xué)。

多元化、過程化評價(jià),讓教育實(shí)現(xiàn)人的完善

培育目標(biāo)、課程建設(shè)的變化必然對應(yīng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的變革。怎樣更科學(xué)更公正地評價(jià)學(xué)生?

論壇上,王殿軍還介紹了由自己帶隊(duì)、經(jīng)過多年論證研發(fā)的“學(xué)生綜合評價(jià)系統(tǒng)”。今年9月,該系統(tǒng)已向北京所有高中推廣。王殿軍透露,“教師綜合評價(jià)系統(tǒng)”和“學(xué)校綜合評價(jià)系統(tǒng)”也在開發(fā)實(shí)驗(yàn)中,相信很快就能在更大范圍推廣和應(yīng)用。

西北師范大學(xué)附中校長賈金元認(rèn)為,課堂教學(xué)評價(jià)要以學(xué)生為中心,課堂教學(xué)的評價(jià)價(jià)值應(yīng)當(dāng)直接指向?qū)W生全面而有個(gè)性的發(fā)展。同時(shí),評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)更多元、多維度,對成才、課程實(shí)施、課堂教學(xué)等的標(biāo)準(zhǔn)都應(yīng)作出相應(yīng)調(diào)整!耙栽u價(jià)為手段,以促進(jìn)為目的!辟Z金元認(rèn)為,以教學(xué)評價(jià)推動(dòng)課堂改革,真正建立以學(xué)生為中心的課堂,才能培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的人才。

多樣化、更完善的課程體系對學(xué)生而言意味著更多的選擇和發(fā)展方向,對學(xué)校而言則是改變“千校一面”現(xiàn)象,追求教育終極價(jià)值。多元化評價(jià)體系意味著學(xué)校將更多地肩負(fù)起發(fā)掘不同學(xué)生潛能的使命。高品質(zhì)高中的實(shí)質(zhì)是追求更高品質(zhì)的教育,是努力讓教育追求能夠照亮所有的教育細(xì)節(jié)。

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