做無聲世界的幸福使者【優(yōu)秀】

武漢市第一聾啞學校教師楊小玲（資料圖片）

■十九大代表寄語

代表寄語

希望能進一步完善針對殘障學生的職業(yè)教育體系，為殘障學生提供適合的職業(yè)教育，讓他們能均等享受教育資源。

??楊小玲

“作為十九大代表，心中想著國家的發(fā)展、人民的幸福，更想著這些美麗的天使，想把他們的期盼帶到中央�！弊越衲�6月份當選黨的十九大代表后，湖北省武漢市第一聾啞學校副校長楊小玲更加忙碌了。

楊小玲每天收看《新聞聯(lián)播》《大國外交》等欄目，并記下筆記。她攜其團隊走訪各大社區(qū)、農(nóng)村、貧困地區(qū)宣講黨代會精神。圍繞特殊教育的學校管理、殘疾學生的職業(yè)技能培訓、殘障人士的就業(yè)問題，她親自去各大特殊教育的學校調(diào)研，與其他特殊教育學校的校長和教師溝通交流，聽取他們對特殊教育的建議。

楊小玲是湖北省十九大代表中的基層代表之一，她扎根特殊教育27年，先后成為500余名聾啞學生的代理家長，輔導700余名聾啞考生步入大學校園，將邰麗華等學生培養(yǎng)成全國頂尖殘疾人藝術(shù)人才。楊小玲先后獲評全國教書育人模范、全國敬業(yè)奉獻模范、全國道德模范，并于今年當選為中共十九大代表和湖北省委委員。

1990年初夏的一個下午，只因一段無聲的舞蹈，楊小玲放棄保送大學和去省直幼兒園工作的機會，來到聾啞學校當老師。然而，不懂手語和舞蹈的她，常被學生“欺負”得淚水直流。為了“闖進”學生們的無聲世界，最初兩年她利用課余時間瘋狂學習下腰、劈叉，自創(chuàng)“鼓”舞，讓孩子們“聽”見音樂，她還拉著特教老師學手語；為了幫助學生理解，她把音樂編成一個個小故事，讓孩子們在跳舞的同時學到知識；為了實現(xiàn)動作整齊，她自創(chuàng)了呼吸傳遞法；為尊重殘疾學生的個體差異，她探索出無線溝通法……

“藝術(shù)團的學生離開我，一樣有精彩的人生；跟他們相比，聾啞學校的孩子更需要我。”2006年，楊小玲婉拒了中殘聯(lián)藝術(shù)團的工作邀請，毅然回到武漢，回到聾啞孩子們的“無聲世界”。2008年，在楊小玲的帶領(lǐng)下，學生們登上了殘奧會開幕式的舞臺，展現(xiàn)殘疾人心中的夢�！安还芏嗫喽嗬�，她一走進舞蹈室，就像上了發(fā)條�！睏钚×嵴煞蜿愲p洪說。

聾啞學生多數(shù)家庭貧困，為此楊小玲免費為聾啞學生開設(shè)職業(yè)培訓項目。除此之外，2013年在湖北省第十次黨代會上，楊小玲建議為聾啞學生辦理城市低保，保障聾啞學生的基本生活。如今，聾啞學生的城市低保已在全省鋪開。

“孩子將來能做什么？人生價值怎么體現(xiàn)？”從為聾啞學生設(shè)計舞蹈到設(shè)計人生，2015年，楊小玲將非遺文化引入學校。學生們不僅可以學習跳舞，還有機會跟著非遺傳承人學習漢繡、剪紙、書法等藝術(shù)課程。通過這些課程，更多聾啞孩子變得自信陽光，也掌握了一技之長。

如今，楊小玲的名字成為志愿服務(wù)的標志。武漢市成立了1000余個“楊小玲助殘扶困小組”，還成立了楊小玲助殘基金，幫助100多名聾啞學生完成學業(yè)；她還受聘為江漢大學成長導師，成立江漢大學楊小玲青年志愿服務(wù)隊，志愿者達1000余人，服務(wù)在江城的地鐵、醫(yī)院、學校等處；她受聘為國培計劃的培訓教師，為近3000名全國優(yōu)秀教師培訓師德師風。

“這些年來，學校沒有招到一個特教專業(yè)老師。新招的老師在特教方面都是零起點，從學手語開始入門�！睏钚×嵴f，以她的名字命名的“楊小玲工作室”辦起了手語班，為特殊行業(yè)做手語培訓100余場。楊小玲調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，因待遇低、任務(wù)重，許多特教學校不僅缺專業(yè)教師，連非專業(yè)教師也缺。為此，她呼吁提高特教教師待遇，讓更多優(yōu)秀教師服務(wù)殘障學生。

“我們急需一所為殘疾人提供完整職業(yè)教育的學校，想要全面脫貧，殘障孩子必須有能夠在社會立足的技能�！睏钚×嵴f。

楊小玲說，每次看到孩子們成長的笑臉，她都會更加堅定自己的人生夢，用自己的“鼓舞”幫聾啞孩子圓夢，更是圓了自己的夢。（本報記者程墨）