關(guān)于我們?cè)撛鯓咏逃�現(xiàn)在的學(xué)生

一、師生關(guān)系的改變，迫使我們必須探尋新的教育方法

在我國(guó)古代，學(xué)生獲得知識(shí)與技能主要依賴于老師的傳授，老師不僅教給學(xué)生知識(shí)，還教給他們生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、生存技能等，學(xué)生將來能否成功，在很大程度上取決于教師的言傳身教，所以師徒關(guān)系形如父子，“嚴(yán)師出高徒”與“名師出高徒”在那個(gè)時(shí)候是人們的共識(shí)。而現(xiàn)在學(xué)生獲得知識(shí)的途徑已經(jīng)呈現(xiàn)多元化，比如學(xué)生有不會(huì)的問題，用手機(jī)上網(wǎng)百度搜索一下也可以解決，雖然說目前教師的作用仍然無法被其他方式完全取代，但學(xué)生對(duì)老師的依賴程度已經(jīng)大大降低。再者，老師要想取得成功必須通過學(xué)生體現(xiàn)出來，也就是說教師教得好與不好，必須通過學(xué)生的成績(jī)才能體現(xiàn)出來，很明顯，現(xiàn)在的師生關(guān)系是一種合作關(guān)系而不再是父子關(guān)系。

既然師生之間的關(guān)系已經(jīng)改變，我們?cè)儆脗鹘y(tǒng)的方法來管理學(xué)生，顯然是不合適的，過去的體罰、寫檢討、找家長(zhǎng)等方式都已經(jīng)過時(shí)了，如果仍然采用這些傳統(tǒng)的教育管理手段的話，這種管理必然是失敗的。

究其失敗的原因，我們發(fā)現(xiàn)體罰、寫檢討、找家長(zhǎng)等教育方式都是從教師自身或班級(jí)集體的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生來說是不合理的，因?yàn)檫@種處罰并沒有從學(xué)生的角度出發(fā)，沒有真正為學(xué)生考慮。比如，有的班主任批評(píng)學(xué)生說，你影響了我們班級(jí)的形象，你讓我這個(gè)班主任很沒有面子，所以你必須受得處罰。對(duì)于這樣的處罰學(xué)生當(dāng)然不會(huì)信服，因?yàn)槟銈冎皇菫榱税嗉?jí)考慮，只是為了老師自己的面子考慮，卻不是站在學(xué)生的角度真正的為學(xué)生考慮，所以學(xué)生一定不會(huì)心服口服。

那么我們班主任今天到底該如何去教育管理學(xué)生呢?經(jīng)過認(rèn)真的反思和反復(fù)的教育實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)只有站在學(xué)生的角度，以學(xué)生的利益為中心，為學(xué)生著想，才能讓學(xué)生真正信服。那么怎樣才能做到這一點(diǎn)呢?

二、我們的教育方法必須因時(shí)而變，順勢(shì)而為

1、用希望來引導(dǎo)學(xué)生

我們的教育要設(shè)法為學(xué)生帶來希望，讓學(xué)生生活在希望之中，因?yàn)橛辛讼Ｍ�就有了奔頭，有了希望就有了動(dòng)力，有了希望就有了幸福和快樂。

對(duì)于高中學(xué)生來說，我們一定要讓他們知道他們是有希望的，因?yàn)槲覀儗W(xué)校的高三畢業(yè)班本科上線率連續(xù)幾年達(dá)到了40%以上，專科升學(xué)率更是達(dá)到了100%，也就是說，只要順利度過高中階段，都能夠上大學(xué)，只不過學(xué)習(xí)好的學(xué)生能夠上更好的大學(xué)，所以，現(xiàn)在我們的學(xué)生不是能不能上大學(xué)的問題，而是上什么樣的大學(xué)的問題。

他們一旦意識(shí)到再過三年自己就能夠成為一名大學(xué)生，他們的內(nèi)心就會(huì)充滿喜悅，對(duì)未來充滿無限向往，對(duì)人生充滿希望。因?yàn)樯狭舜髮W(xué)就能夠找到好的工作，找到好的工作就能夠有好的生活。生活在希望之中的人是幸福的，他們會(huì)感覺到整個(gè)世界都是美好的，這樣就能夠激發(fā)他們的斗志，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣。

更為重要的是他們一旦感覺到自己的未來是有希望的，他們就會(huì)人心向善，他們就會(huì)走正道，而不會(huì)通過逃學(xué)、打架、頂撞老師這些途徑來表現(xiàn)自己。一般來說，一個(gè)人只要能夠通過正當(dāng)渠道表現(xiàn)自己的，他們就不會(huì)通過歪門邪道來表現(xiàn)自己。只有那些對(duì)自己的前途感到渺茫，對(duì)未來失去信心的人，他們才破罐破摔，表現(xiàn)得十分另類。所以說，只要我們能夠給他們帶來上大學(xué)的希望，我們的教育就等于成功一半了，班級(jí)的各項(xiàng)管理工作也會(huì)變得異常輕松。

但在平時(shí)，我們經(jīng)常聽一些老師議論，說現(xiàn)在上大學(xué)沒有用，畢業(yè)就等于失業(yè)，花了這么多錢上大學(xué)，到頭來還是去打工。我們一定不能讓我們的學(xué)生受這種思想的蠱惑，從小的方面說，如果他們都覺得上學(xué)無用，都不愿意上大學(xué)的話，我們離失業(yè)也就不遠(yuǎn)了，這不是等于自己砸自己的飯碗嗎?從大的方面說，如果他們都不愿意上大學(xué)的話，我們的國(guó)家與民族的命運(yùn)也是不堪設(shè)想的。

有人說，即使我們不說，學(xué)生也會(huì)通過其他渠道得到這類信息。但是大家別忘了，我們站在講臺(tái)上，就等于擁有了自己的陣地，我們就能夠用自己的思想和意識(shí)形態(tài)來影響他們。我們可以列舉很多數(shù)據(jù)與實(shí)例來說明讀書的重要性，上大學(xué)的重要性，對(duì)于個(gè)別沒有知識(shí)也能夠暴富的實(shí)例我們應(yīng)該淡化它，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)它。他們一旦意識(shí)到上大學(xué)的重要性，而且再過三年自己就能夠成為大學(xué)生，他們就會(huì)珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為自己的前途而拼搏。

2、用方法來指導(dǎo)學(xué)生

經(jīng)過引導(dǎo)，同學(xué)們都想順利度過高中三年，考上理想的大學(xué)，誰(shuí)不想擁有一個(gè)美好的未來呢?

但現(xiàn)實(shí)情況是老師教的很多內(nèi)容他們聽不懂，作業(yè)不會(huì)做，考試成績(jī)更是慘不忍睹。很多時(shí)候他們會(huì)感到很困惑，既急切地想提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，但又總感到心有余而力不足，這一切都讓他們不得不懷疑自己的能力，懷疑自己在學(xué)習(xí)道路上到底能夠走多遠(yuǎn)，進(jìn)而懷疑自己的前途。在這種情況下，他們感到學(xué)習(xí)是一種折磨，特別是聽不懂課，坐暈車的學(xué)生，他們是極為痛苦的，他們就會(huì)感覺到上學(xué)比坐牢還難受，不少同學(xué)就會(huì)逐漸喪失信心，甚至產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭，因?yàn)樗麄兏杏X到自己不是上學(xué)的材料。

所以我們一定要注意學(xué)習(xí)方法的研究，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們知道應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)，怎樣才能學(xué)得輕松，怎樣才能事半功倍。其實(shí)我們的學(xué)生有很多學(xué)習(xí)是很刻苦的，但成績(jī)總是提不高，這就是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)造成的。

經(jīng)過研究，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生大多具有拈輕怕重的思想，他們總喜歡學(xué)習(xí)一些自己感覺很輕松的內(nèi)容，對(duì)于自己感覺到困難的內(nèi)容，他們往往會(huì)采取回避的態(tài)度。比如，老師布置作業(yè)的時(shí)候，如果他們發(fā)現(xiàn)這些題目都會(huì)做，他們就會(huì)欣然接受，如果他們發(fā)現(xiàn)很多題目不會(huì)做，他們就會(huì)感到很頭痛。其實(shí)學(xué)習(xí)無非就是將不會(huì)變會(huì)，將不熟變熟的過程，只有將不會(huì)弄會(huì)、不熟弄熟才能真正取得進(jìn)步，對(duì)于那些已經(jīng)會(huì)了的內(nèi)容，再學(xué)習(xí)就等于白白地浪費(fèi)時(shí)間，比如1+1=2這樣的問題你寫一萬遍又有什么意義呢?除了浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，你沒有任何收獲。正是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在學(xué)習(xí)上拈輕怕重，以至于他們雖然在學(xué)習(xí)中花了不少的時(shí)間，但就是沒有什么進(jìn)步，久而久之，他們?nèi)菀讍适�信心，產(chǎn)生自暴自棄的心理。

反過來說，如果學(xué)生能夠知道自己不會(huì)的內(nèi)容才是真正應(yīng)該努力的方向，他們就會(huì)通過找老師、找同學(xué)、找參考書來設(shè)法解決這些問題，通過一個(gè)個(gè)問題的解決，他們就會(huì)不斷取得進(jìn)步，一旦他們?nèi)〉昧诉M(jìn)步，他們就能夠在學(xué)習(xí)中獲得成功的心理體驗(yàn)，收獲了成功的喜悅，這樣以來，他們就會(huì)感覺到學(xué)習(xí)是一件幸�？鞓返氖虑�，而不再是折磨。只有這樣，才能夠激發(fā)他們的求知欲，激發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的斗志。

3、用道德來規(guī)范學(xué)生

培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀，價(jià)值觀，是我們的教育最為重要的內(nèi)容之一，我們必須引導(dǎo)學(xué)生知道什么樣的事情是對(duì)的，什么樣的事情是錯(cuò)的，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀，如果他們的是非觀念倒置，那么他們的所作所為將是十分可怕的。

我們發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)在的學(xué)生中，有的以談情說愛為榮，有的以敢于頂風(fēng)違紀(jì)為榮，這些學(xué)生明顯是非觀念已經(jīng)顛倒，價(jià)值觀出現(xiàn)了偏差，如果我們不加以正確引導(dǎo)，他們對(duì)班級(jí)建設(shè)的破壞程度是難以想象的，他們的未來也是令人擔(dān)憂的。

培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀念的最佳時(shí)機(jī)是在高一新生入學(xué)的時(shí)候，因?yàn)樗麄儎側(cè)雽W(xué)，內(nèi)心還有一種不安全感，急切地尋找心理歸屬，這個(gè)時(shí)候他們對(duì)班主任可以說是言聽計(jì)從，這個(gè)時(shí)期是教育的最佳時(shí)期，也是最為關(guān)鍵的時(shí)期。再過一段時(shí)間，隨著他們對(duì)校園環(huán)境的逐漸熟悉，安全感就會(huì)逐漸增加，當(dāng)他們具備了足夠的安全感之后，部分學(xué)生的壞習(xí)慣就會(huì)表現(xiàn)出來，個(gè)別學(xué)生甚至開始惹是生非。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的已經(jīng)有了一定的心理歸屬，最為常見的是，他們有的依賴于老鄉(xiāng)，有的依賴于過去的同學(xué)，他們的心理已經(jīng)歸屬于一些非正常的“組織”。如果這個(gè)時(shí)候我們才開始加以引導(dǎo)，其實(shí)為時(shí)已晚，教育效果就會(huì)大大降低。很多班主任都有這種感覺，說某某學(xué)生入學(xué)的時(shí)候還是挺好的，怎么過了半個(gè)學(xué)期就混成這個(gè)樣子了，其原因就在這里。

所以說新生入學(xué)之初的引導(dǎo)極為關(guān)鍵，因?yàn)樗麄內(nèi)雽W(xué)的時(shí)候都想進(jìn)入好班，這個(gè)時(shí)候我們一定要及時(shí)引導(dǎo)他們，讓他們知道什么樣的班是好班。所謂的好班不是說出來的，不是門前掛一個(gè)好班的牌子就是好班，掛一個(gè)實(shí)驗(yàn)班的牌子就是實(shí)驗(yàn)班，要知道，好班是通過良好的班風(fēng)體現(xiàn)出來的，如果一個(gè)班級(jí)里面同學(xué)之間團(tuán)結(jié)和諧、親如兄弟姐妹，學(xué)習(xí)上你追我趕、不甘落后，大家都能夠共同遵守班級(jí)紀(jì)律、珍惜班級(jí)榮譽(yù)，這樣的班級(jí)一定是好班，不管教室的門前掛什么標(biāo)志也一定是好班。

同時(shí)，我們還要知道什么樣的學(xué)生才是好學(xué)生，不是說你已經(jīng)進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)班就已經(jīng)成為好學(xué)生了，是否是好學(xué)生，不是說出來的，是做出來的，只要你能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，積極向上，不管你在哪一個(gè)班，你都是好學(xué)生。反過來說，即使你進(jìn)入了好班，如果不思進(jìn)取，不遵守紀(jì)律，也一定不是好學(xué)生。

在入學(xué)之初，我們還要引導(dǎo)學(xué)生，不管你以前表現(xiàn)的怎么樣，只要你現(xiàn)在嚴(yán)格要求自己，一切都還來得及。只要你第一天能夠嚴(yán)格要求自己，表現(xiàn)的好，老師和同學(xué)就會(huì)認(rèn)為這個(gè)學(xué)生不錯(cuò);第二天如果還能夠嚴(yán)格要求自己，大家就會(huì)認(rèn)為你真的不錯(cuò);如果你能夠堅(jiān)持一個(gè)月，不是大家認(rèn)為你不錯(cuò)，而是你現(xiàn)在確實(shí)已經(jīng)變得十分優(yōu)秀。

經(jīng)過這樣引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)在自己的內(nèi)心深處形成一個(gè)清晰的印象，什么樣的學(xué)生是好學(xué)生，什么樣的班級(jí)是好的班級(jí)，他們就會(huì)知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，自己該怎樣去做，自己該如何去努力。一旦學(xué)生擁有了這些正確的道德觀念，我們的教育管理就會(huì)變得異常輕松。

4、用紀(jì)律來約束學(xué)生

僅僅從道德層面來教育引導(dǎo)學(xué)生的話，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)檫@只是思想基礎(chǔ)，具有極大的彈性，我們必須用嚴(yán)明的紀(jì)律來約束他們，培養(yǎng)他們的守紀(jì)意識(shí)。

但問題是我們?nèi)绾螒土P學(xué)生，體罰、寫檢討、罰掃地，這些似乎都沒有什么效果，反倒會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的對(duì)立情緒，那么我們到底應(yīng)該怎樣懲罰這些有過失的學(xué)生?

我感覺無論什么原因處罰學(xué)生，除了要站在學(xué)生的角度為學(xué)生考慮之外，在處罰學(xué)生之前，一定要與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，因?yàn)閭�(gè)別談話非常具有針對(duì)性。一般來說，表?yè)P(yáng)要公開進(jìn)行，批評(píng)要通過個(gè)別談話進(jìn)行，這樣既可以達(dá)到批評(píng)效果，同時(shí)還可以有效地保護(hù)學(xué)生的自尊心，防止出現(xiàn)負(fù)面效應(yīng)。通過個(gè)別談話，讓他們真正意識(shí)到處罰對(duì)學(xué)生本人的重要性，對(duì)班集體的重要性，也就是說，我們的懲罰不是為了打擊他們、報(bào)復(fù)他們，而是為了幫助他們，經(jīng)過引導(dǎo)之后，讓他們自覺地去接受紀(jì)律處罰，只有這樣才能發(fā)揮紀(jì)律約束的作用，才能達(dá)到最佳的處罰效果。

紀(jì)律處罰再有效，也畢竟只是補(bǔ)救措施，我認(rèn)為最好的教育辦法是在他們犯錯(cuò)誤之前，讓他們盡量減少過失，而不是在錯(cuò)誤出現(xiàn)之后。所以平時(shí)的教育引導(dǎo)極為關(guān)鍵，但是如果天天都是由我們班主任一個(gè)人給他們講紀(jì)律、方法、道德，三年的時(shí)間，學(xué)生聽你天天講的都是同樣的道理，同樣的話，這樣的教育效果能好嗎?

恰好在這個(gè)時(shí)候，學(xué)校給我們每個(gè)班級(jí)每天安排了一個(gè)15分鐘的小班會(huì)，我通過班會(huì)，讓學(xué)生輪流上臺(tái)演講，說說自己的心里話。一開始我讓他們到講臺(tái)上隨便說，他們可以談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)中遇到的困惑，也可以談?wù)勁c同學(xué)及老師的相處，談?wù)剬?duì)生活與人生的體會(huì)，談?wù)剬?duì)當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)一些重大事件的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然也可以談?wù)剬?duì)班級(jí)的建議與祝福，只要是積極的、健康的都可以談。通過他們的演講我們就能夠輕松地發(fā)現(xiàn)他們的困惑與問題在哪里，每次演講之后，大家一起就演講同學(xué)提出的問題進(jìn)行討論，最后統(tǒng)一思想，在這個(gè)過程中，老師的引導(dǎo)就顯得十分自然，久而久之，大家就會(huì)慢慢體會(huì)、醒悟、明白自己到底該怎樣做了。由于每個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷不同，思考的問題也不同，他們困惑也必然是多種多樣的，他們從不同的角度，不同的視角思考學(xué)習(xí)與生活中的種種問題，所以每次討論的問題都是新鮮有趣的，對(duì)這種方式大家都很喜歡，我們班級(jí)每天的班會(huì)大家都很期待。時(shí)間久了，他們的思想、方法、習(xí)慣才能逐步向正確的方向發(fā)展，從而一步步向目標(biāo)靠近。

也有的老師擔(dān)心，說這種方法會(huì)不會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間，常言道“我們不能老是低頭拉車，也要經(jīng)常抬頭看看路”，在繁忙的學(xué)習(xí)中，他們每天利用15分鐘來梳理一下自己的思緒、反思一下自己的行為，是很有必要的。這就像高速公路上的服務(wù)區(qū)，既是小憩的場(chǎng)所，也是加油站，它能夠使我們?cè)谝院蟮牡览碇凶叩酶�快更好更踏�?shí)。經(jīng)過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)這不但沒有影響大家的學(xué)習(xí)，反而對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)起到了極大的促進(jìn)作用。

對(duì)于一天一個(gè)班會(huì)的問題，有的老師老是糾纏于它是否有必要這個(gè)問題，我想，既然學(xué)校安排了一定是經(jīng)過充分研究才決定實(shí)施的，一定是有其合理性的一面。當(dāng)一個(gè)問題出現(xiàn)的時(shí)候，我們不要總是持否定的態(tài)度抵觸它，而是要善于以積極的心態(tài)去接納它，并設(shè)法將其中的不利因素轉(zhuǎn)變?yōu)橛欣�的因素，只有這樣你才能將工作真正做好，只有這樣你才能真正快樂幸福。