關(guān)于年最新父親屢被老師批評(píng)威望“塌方” 給女兒辦轉(zhuǎn)學(xué)

近日，家住東莞南城的王先生又被兒子的班主任叫到學(xué)校去批評(píng)了。開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月，已經(jīng)是第二次了。上次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，班主任和數(shù)學(xué)老師當(dāng)眾批評(píng)他的情景，至今讓他難以釋?xiě)选?/p>

這不是王先生一個(gè)人的經(jīng)歷。何先生的女兒曾在莞城一所小學(xué)讀書(shū)，有一次女兒忘記帶作業(yè)去學(xué)校，班主任在教室門(mén)口把孩子和他批評(píng)了一頓�！芭�評(píng)我可以，但不能當(dāng)著孩子的面批評(píng)我�！焙蜗壬�說(shuō)，沒(méi)過(guò)多久，他給女兒辦了轉(zhuǎn)學(xué)。

“每個(gè)爸爸在孩子的心中都是非常偉大的，是孩子的榜樣，我不能讓人把孩子心中的爸爸形象毀了，這比什么都重要�！焙蜗壬�說(shuō)，這是他一定要女兒轉(zhuǎn)學(xué)的原因。他的話，王先生也完全認(rèn)同。

案例一

開(kāi)學(xué)一個(gè)月家長(zhǎng)兩度到校聽(tīng)訓(xùn)

王先生的兒子小明（化名）聰明、機(jī)靈，與同上小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)相比，他有著與年齡不相符的“成熟”。這在前年他剛上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，就表現(xiàn)得非常明顯了：他不肯寫(xiě)作業(yè)，理由是都會(huì)了。

老師教的東西，很多他確實(shí)都會(huì)了，所以上課他不專心聽(tīng)，還跟其他同學(xué)講話，這讓老師很惱火，批評(píng)了他多次，他仍然不改。為此，王先生多次被叫到學(xué)校，當(dāng)面聽(tīng)班主任的批評(píng)。

他還記得第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們都在教室等候校長(zhǎng)之際，班主任走到他面前，開(kāi)口就批評(píng)他，當(dāng)時(shí)所有家長(zhǎng)的目光都齊刷刷地看向他；好不容易班主任批評(píng)完了，數(shù)學(xué)老師來(lái)了，又讓他再尷尬一回。

這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)還不到一個(gè)月，王先生已被班主任兩次叫去學(xué)校了。因?yàn)楹⒆硬粚?xiě)作業(yè)，但考試成績(jī)總在前十；還因?yàn)樗�聲稱有心臟病，不肯跑步。老師氣得直接問(wèn)王先生，“小明是不是腦子有什么問(wèn)題��？”

王先生不敢和老師頂嘴，一句辯解的話也不敢有，只說(shuō)“回家一定批評(píng)孩子”，他說(shuō)，曾經(jīng)因?yàn)橛屑议L(zhǎng)和老師辯駁，老師在家長(zhǎng)微信群里公開(kāi)說(shuō)，“既然這樣，那我把更多的關(guān)愛(ài)轉(zhuǎn)給班上其他的小朋友吧�！�

案例二

忘帶作業(yè)父女同挨批

東莞萬(wàn)江的何先生又何嘗不是同樣苦惱？上學(xué)期期末臨近考試，上小學(xué)的女兒竟然嚇得睡不著覺(jué)，因?yàn)榘嘀魅我�求很�(chē)?yán)，班上的孩子考試成績(jī)不好，就會(huì)遭到嚴(yán)厲的批評(píng)。

何先生和妻子工作忙，有時(shí)孩子的作業(yè)夫妻倆沒(méi)空檢查，班主任就會(huì)打電話來(lái)，或者在家長(zhǎng)微信群里公開(kāi)批評(píng)家長(zhǎng)。老師說(shuō)：“家長(zhǎng)不管好，5+2=0�！焙蜗壬�同樣不敢有任何微詞，看著女兒膽戰(zhàn)心驚的樣子，他也不忍心批評(píng)女兒，寧愿自己夾在中間做個(gè)受氣包。

何先生在一次和女兒同時(shí)被班主任批評(píng)后，決定不再忍受了。他告訴記者，女兒之前在莞城一所小學(xué)讀書(shū)，班主任動(dòng)輒就批評(píng)家長(zhǎng)。有一天早上，他送女兒去學(xué)校時(shí)忘記帶作業(yè)了，班主任在教室門(mén)口就直接批評(píng)起他和孩子了。

何先生把孩子送進(jìn)教室后出來(lái)跟班主任溝通，“作為老師，你批評(píng)孩子、批評(píng)家長(zhǎng)，都可以，但是請(qǐng)別當(dāng)著孩子的面批評(píng)我，請(qǐng)不要讓孩子看到她爸爸狼狽不堪的樣子”。他轉(zhuǎn)身走了，留下目瞪口呆的班主任。

何先生經(jīng)營(yíng)著一家出名的餐飲公司，管理著數(shù)百上千名員工。“爸爸在孩子的心目中是偉大的，老師不能毀了爸爸在孩子心中的形象，那對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。”何先生說(shuō)。

【碰撞】

孩子讀書(shū)家長(zhǎng)老師都喊累

越來(lái)越多的家長(zhǎng)感慨：上小學(xué)的是孩子，但家長(zhǎng)卻不堪重負(fù)。“很多作業(yè)要家長(zhǎng)和孩子一起做，孩子的作業(yè)要家長(zhǎng)檢查，要家長(zhǎng)簽名，不然，孩子會(huì)被老師批評(píng)，家長(zhǎng)也要挨批”。

“我們以前讀書(shū)的時(shí)候，父母從來(lái)不看我們的作業(yè)，

我們不也是好好的長(zhǎng)大了嗎？為什么現(xiàn)在的孩子讀書(shū)，家長(zhǎng)這么累？”楊女士的女兒也在上小學(xué)，她說(shuō)，老師難道不就是做這個(gè)事情的嗎？為什么現(xiàn)在責(zé)任全推給了家長(zhǎng)呢？

而在老師看來(lái)，孩子的教育、學(xué)習(xí)并非只是學(xué)校和老師的事，“如果家長(zhǎng)不配合，在家里不督促孩子，那孩子怎么能養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣？孩子在學(xué)校里學(xué)的東西不是白費(fèi)了？現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)壓力這么大，家長(zhǎng)不抓緊，怎么辦？”

老師也確實(shí)不輕松。孩子只要進(jìn)了學(xué)校，考試成績(jī)班級(jí)內(nèi)部有競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)與班級(jí)之間有競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校與學(xué)校之間有競(jìng)爭(zhēng)；孩子的紀(jì)律也有競(jìng)爭(zhēng)，哪個(gè)班的孩子乖，哪個(gè)班的孩子調(diào)皮搗蛋；孩子的綜合表現(xiàn)還有競(jìng)爭(zhēng)……這都代表著老師成績(jī)的好壞，老師的壓力不小。

似乎都對(duì)，都沒(méi)問(wèn)題。但家長(zhǎng)在班主任面前“被批得不敢吭聲”、家長(zhǎng)還得站著和孩子一起聽(tīng)老師的批評(píng)，“這真的正常嗎？”何先生說(shuō)，他無(wú)法理解。

【老師】

大多數(shù)都會(huì)注意方式方法

一名教師稱，“現(xiàn)在的老師都比較注意方式方法了，這樣不顧情面的老師極少，作為家長(zhǎng)確實(shí)面子上落不去，但也沒(méi)有這位家長(zhǎng)想得那樣嚴(yán)重吧，雖說(shuō)自己被批評(píng)了，但孩子如果認(rèn)識(shí)到因?yàn)樽约旱木壒首尠职只驄寢屵B帶被批評(píng)，不是更有教育力度嗎？”

也有老師坦言：想想師范教育是如何培養(yǎng)老師的，就知道問(wèn)題在哪里了，沒(méi)人教老師如何把知識(shí)簡(jiǎn)單有效地教給學(xué)生，如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，而只是采取傳統(tǒng)保守“療法”，讓學(xué)生高負(fù)擔(dān)，發(fā)現(xiàn)孩子問(wèn)題就批評(píng)，雖然這些都是為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

不少老師本身也是父母，孩子也在讀書(shū)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)也頗感無(wú)奈，“我們也期望做有良心的教師，做不盲目焦慮的家長(zhǎng)，尊重學(xué)生，保護(hù)孩子。”一個(gè)老師這樣說(shuō)。

“理解老師，心疼孩子，為了學(xué)習(xí)，痛并快樂(lè)著！”這是不少老師的心聲。

【專家】

父母威望受損影響孩子心理

浙江師范大學(xué)心理學(xué)系主任、心理學(xué)博士李新宇稱，不少老師忽視了教育的積極功能。老師當(dāng)著孩子的面批評(píng)家長(zhǎng)，比批評(píng)孩子還要嚴(yán)重，“父母在孩子心目中與生俱來(lái)的地位，正是其能夠正面影響和教育孩子的基礎(chǔ)，當(dāng)著孩子的面批評(píng)家長(zhǎng)，會(huì)讓父母在孩子心目中的威望和地位受到質(zhì)疑，在孩子的心中投下負(fù)面影響。”

李新宇說(shuō)，在教育過(guò)程中，不應(yīng)過(guò)多關(guān)注孩子消極面，而應(yīng)多發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的積極力量和品質(zhì)。作為教師，往往很容易發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)和問(wèn)題，而忽視了教育的積極功能。