教育部部長陳寶生：搭起職業(yè)與普通教育立交橋

“《鄉(xiāng)村教師支持計劃》政策實施效果怎么樣？如何解決鄉(xiāng)村教師的后顧之憂？”“重點高校到處高薪挖人的惡性人才競爭如何破？”……3月12日下午，在十二屆全國人大五次會議舉行的記者會上，境內(nèi)外記者爭相提問，教育部部長陳寶生回答了提問。

《鄉(xiāng)村教師支持計劃》是我國歷史上第一個關(guān)于鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的計劃。如何解決鄉(xiāng)村教師后顧之憂？陳寶生表示，我國鄉(xiāng)村教師短缺，問題集中體現(xiàn)在“下不去、留不住、教不好”�！队媱潯窂娜�方面破解這些問題，首先，“下得去”，《計劃》頒布以后，深入實施“特崗計劃”，在全國范圍內(nèi)招收畢業(yè)生到鄉(xiāng)村去工作。連片特困貧困地區(qū)和265個連片特困貧困地區(qū)之外的省貧縣都納入了范圍。

其次，“留得住”。第一招，中央財政投入52.53億元，有8.1萬所學校、近130萬名鄉(xiāng)村教師受益。主要是提高補助，人均在300元左右；第二招，在全國建了40萬套周轉(zhuǎn)房，提升鄉(xiāng)村教師、特崗教師住宿條件。第三招，提高鄉(xiāng)村教師的榮譽感。給106萬名在鄉(xiāng)村從教30年以上的老師頒發(fā)了榮譽證書，這在共和國歷史上是第一次。

最后，“教得好”。采取一些措施鼓勵水平較高的校長教師向鄉(xiāng)村流動，同時加強培訓，這兩年培訓了380萬人次校長，提高管理和教學水平。

脫貧攻堅戰(zhàn)是全面建成小康社會的重要內(nèi)容。陳寶生表示，實現(xiàn)“兩不愁、三保障”，歸結(jié)為五個字??“吃穿教醫(yī)住”，“教”具有基礎(chǔ)性、先導性、根本性作用。圍繞打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，教育部做了幾件事，第一，制定一個規(guī)劃。由教育部牽頭，國務(wù)院6部委聯(lián)合頒發(fā)了《教育脫貧攻堅“十三五”規(guī)劃》。第二，著力實施“兩個轉(zhuǎn)變”，從單純扶貧轉(zhuǎn)向綜合扶智，割斷貧困代際傳遞，從大水漫灌改為精準滴灌。第三，重點解決輟學、失學問題、“讀書無用”論、貧困農(nóng)民和普通農(nóng)民在教育上差距拉大的問題。陳寶生部長表示，首先是錢的問題。要加大投入力度，從基礎(chǔ)建設(shè)到學生資助向貧困地區(qū)、貧困家庭傾斜。其次，要進行分類幫扶，精準扶貧。第三，讓教育基本公共服務(wù)在貧困地區(qū)建檔立卡的貧困戶實現(xiàn)全覆蓋。最后，教育系統(tǒng)參與脫貧攻堅戰(zhàn)的人要抽精兵強將，到一線去，積極爭取財政支持，組織高校教育單位對口幫扶，吸引社會力量參與脫貧，運用信息手段提高教育脫貧效果。

培育大國工匠是今年兩會的熱點話題。但職業(yè)教育是我國教育體系的薄弱環(huán)節(jié)，如何從制度設(shè)計上補上短板，以適應(yīng)我國制造業(yè)升級的新要求？

“我們在職業(yè)教育方面還存在很多不適應(yīng)的地方，體現(xiàn)在辦學理念、社會理念等方面。社會上重普通教育，輕職業(yè)教育，在教育教學方面，重課堂教學，輕實踐能力培養(yǎng)，教學和實踐兩張皮�！标悓毶�說：“除了發(fā)布制造業(yè)人才規(guī)劃指南、脫貧攻堅規(guī)劃等舉措外，我們還要促進產(chǎn)校融合，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，把學校建在開發(fā)區(qū)里。同時，促進校企合作，企業(yè)的技術(shù)人員與學校老師交換崗位，建立‘旋轉(zhuǎn)門’機制�！�

陳寶生指出，培養(yǎng)既可以操作又可以教學的“雙師型”隊伍，加強師資隊伍建設(shè)非常重要。要改變職業(yè)教育低人一等的局面，就要從制度上作出安排。要引導全社會轉(zhuǎn)變觀念，更要在制度上解決職業(yè)教育和普通教育相分離的狀況，改變考試制度，讓職業(yè)學校學生與普通學校在一定節(jié)點上實現(xiàn)轉(zhuǎn)換，搭起一座“立交橋”。他強調(diào)：“職業(yè)教育與普通教育一樣，是我國實現(xiàn)現(xiàn)代化最重要的智力保障�！保ń�(jīng)濟日報?中國經(jīng)濟網(wǎng)記者王晉李盛丹歌）