年教育部部長(zhǎng)陳寶生:讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化覆蓋教育各個(gè)學(xué)段

3月3日14時(shí)20分許，全國(guó)政協(xié)十二屆五次會(huì)議開(kāi)幕式前，人民大會(huì)堂北大廳的“部長(zhǎng)通道”上，教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)陳寶生第一個(gè)回答記者提問(wèn)。

面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)“詩(shī)詞大會(huì)”的喊聲，陳寶生微笑作答：“好問(wèn)題！你剛才提的問(wèn)題，和我最關(guān)心的興奮點(diǎn)對(duì)接了。詩(shī)詞大會(huì)是教育部、國(guó)家語(yǔ)委和中央電視臺(tái)聯(lián)合辦的。這個(gè)節(jié)目取得了巨大成功。這個(gè)節(jié)目是原創(chuàng)的。這個(gè)節(jié)目首先激起了老百姓對(duì)中華詩(shī)詞的熱愛(ài)，很多人看了節(jié)目之后，激活了自己詩(shī)詞的記憶，比如白日依山盡，黃河入海流。這有很重要的作用，激起了人民群眾學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，*講了很多年，需求很高的，人民群眾也有呼聲。這其實(shí)就是3句話：

第一句話，覆蓋教育的各個(gè)學(xué)段，從小學(xué)到大學(xué)，各個(gè)學(xué)段都覆蓋，因?yàn)檫@項(xiàng)工作看作固本的工程。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們民族綿延5000年歷史不絕的重大支撐，在當(dāng)今世界多元文化融匯交流過(guò)程中，如果我們不采取果斷措施，中國(guó)人的重心就會(huì)發(fā)生飄移。

第二句話叫做“要融匯到我們的教材體系中去”。因?yàn)槲覀儼堰@件事看成是一個(gè)“筑魂”的工程。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，中國(guó)人怎么看待世界、怎么看待生命，中國(guó)人的價(jià)值觀、人生觀、世界觀有著非常豐富的資源，闡述得很系統(tǒng)。如果我們不能把這些東西繼承下來(lái)，在教育過(guò)程中讓我們的學(xué)生了解繼承，他的人生就會(huì)發(fā)生方向的偏離。

第三句話，貫穿在人才培養(yǎng)的全過(guò)程。因?yàn)槲覀儼堰@件事看作中國(guó)人打底色的過(guò)程，怎么待人接物，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都有豐富闡述。在這個(gè)上面發(fā)生問(wèn)題，就會(huì)有底色虧損。

為此，我們要辦4件事：建設(shè)教材體系，各個(gè)學(xué)段特點(diǎn)選擇合適內(nèi)容；拓展校園文化，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有的涉及規(guī)律方法，有的涉及技術(shù)層面，針對(duì)不同學(xué)段，教材適合什么內(nèi)容就進(jìn)什么，國(guó)畫(huà)、書(shū)法、中醫(yī)藥、武術(shù)、太極都可以進(jìn)；拓展校園文化，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造沃土和氛圍；加強(qiáng)研究和闡釋?zhuān)�按照�?chuàng)新性發(fā)展、創(chuàng)造性繼承原則，完成轉(zhuǎn)換，對(duì)學(xué)科建設(shè)、加強(qiáng)培養(yǎng)人才，還要走出國(guó)門(mén)。

針對(duì)記者提出的“教育優(yōu)質(zhì)資源”問(wèn)題，陳寶生表示：

這個(gè)題非常大。優(yōu)質(zhì)資源讓大家都享受到，唯一的出路，就是教育均等化�，F(xiàn)在，各方面都很關(guān)心。擇校熱，學(xué)區(qū)房，老百姓不滿(mǎn)意，原因是優(yōu)質(zhì)資源分布不均衡。以來(lái)，我們采取“多校劃片”，把優(yōu)質(zhì)資源按照一定規(guī)則比較均衡地分到各個(gè)地方去。3年下來(lái)，三方機(jī)構(gòu)評(píng)估，調(diào)研滿(mǎn)意了87%點(diǎn)多，1萬(wàn)4000名老師調(diào)研，認(rèn)為大部分學(xué)生就入學(xué)了，但這僅僅是治標(biāo)，治本就是均衡發(fā)展。

我們現(xiàn)在采取了集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化管理等措施，但最重要的是均衡配置資源。這個(gè)問(wèn)題經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力，一定會(huì)大力緩解。