聆聽(tīng)時(shí)代教育改革先聲 核心素養(yǎng)培養(yǎng)的落實(shí)

11月7日下午，以“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”為主題的2016中國(guó)教育明德論壇在國(guó)家會(huì)議中心舉行。教育部《中國(guó)教師報(bào)》總編輯劉華蓉作為主持人對(duì)話特級(jí)教師、清華附小黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)竇桂梅，特級(jí)教師、深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)程紅兵，湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡中學(xué)校長(zhǎng)李素潔，廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)全漢炎，中國(guó)教育明德論壇執(zhí)行*、世紀(jì)明德聯(lián)合創(chuàng)始人黎明，幾位嘉賓積極研討共同聆聽(tīng)了核心素養(yǎng)時(shí)代的教育改革先聲

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廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)全漢炎表示，核心素養(yǎng)的目的是需要有一個(gè)配套的過(guò)程，是一個(gè)龐大的過(guò)程，這個(gè)配套過(guò)程包括一些政策的激勵(lì)，包括課標(biāo)制定和修訂包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以及錄取選拔的政策導(dǎo)向，這些是一個(gè)系統(tǒng)工程，所以這個(gè)系統(tǒng)工程的話是比較龐大的。同時(shí)學(xué)校的行為。學(xué)校自覺(jué)行為方面我覺(jué)得一個(gè)是一定有情懷，作為中學(xué)負(fù)起責(zé)任，要做好帶頭作用。另外，要思考。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況我們要思考我們應(yīng)該怎么做。另外，有行動(dòng)，要大打。要如何落地呢，專(zhuān)家早上三位專(zhuān)家的講話報(bào)告以后受到啟發(fā)，首先很贊成竇校長(zhǎng)的觀點(diǎn)，要有一個(gè)校方的解讀。其實(shí)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，剖析學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校做一些什么東西，還缺什么東西，還在哪些方面不足。作為校長(zhǎng)一般不敢觸碰核心素養(yǎng)，這也是一個(gè)機(jī)會(huì)去重新審視是否符合要求。最后校長(zhǎng)要回答我們培養(yǎng)一個(gè)什么樣的人，必須要明確，這就是行動(dòng)問(wèn)題。受到程校長(zhǎng)的啟發(fā)，第一，關(guān)注課程。課程有什么課程就是培養(yǎng)什么人。在課程這方面覺(jué)得每個(gè)學(xué)校，都已經(jīng)有它的課程結(jié)構(gòu)，因此要重新審視課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該怎么做。另外，關(guān)注的還是教師，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)能力有限，把它落實(shí)下去關(guān)鍵是教師，教師隊(duì)伍要做好培訓(xùn)工作要落實(shí)。除了這個(gè)以外，同時(shí)也要關(guān)注我們的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，其實(shí)今年5月份已經(jīng)對(duì)學(xué)科的核心素養(yǎng)已經(jīng)做了嘗試，編核心素養(yǎng)的手冊(cè)，同時(shí)現(xiàn)在進(jìn)入了一個(gè)課程實(shí)施的重要階段，要關(guān)注校長(zhǎng)特別提到的課程評(píng)價(jià)，這個(gè)學(xué)生重要評(píng)價(jià)問(wèn)題，這個(gè)評(píng)價(jià)問(wèn)題一定要落實(shí)。同時(shí)關(guān)注我們學(xué)校的生態(tài)，這種核心素養(yǎng)形成的生態(tài)。最后，還要關(guān)注家長(zhǎng)。因?yàn)閭兗议L(zhǎng)對(duì)學(xué)校的核心素養(yǎng)落實(shí)很重要。在推進(jìn)素質(zhì)教育過(guò)程當(dāng)中，最大的障礙真的不是校長(zhǎng)，而是家長(zhǎng)。

清華附小黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)竇桂梅，特級(jí)教師、深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)程紅兵則對(duì)如何更好的培養(yǎng)老師提出了自己的見(jiàn)解，他認(rèn)為，帶著老師一塊做，所有課改不是校長(zhǎng)拍腦袋想干什么干什么，帶著老師一起參與，參與過(guò)程中就改變自己了，不知不覺(jué)就改變自己了。這過(guò)程本身讓老師受益了，眼界打開(kāi)了，思維方式不一樣了。也不認(rèn)為過(guò)去一切都是對(duì)的了，會(huì)有新的角度，新的視點(diǎn)和思維方式。最重要一點(diǎn)就是做中改變。

湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡中學(xué)校長(zhǎng)李素潔則認(rèn)為，所有老師都變成文化的認(rèn)定就是我們學(xué)生素質(zhì)教育我們是一定要抓的，但是分?jǐn)?shù)也一定是要的。誰(shuí)的成績(jī)好，其實(shí)就是素質(zhì)教育中間很重要的部分。那么在這個(gè)問(wèn)題基礎(chǔ)上建立自己的課程體系正好跟現(xiàn)在核心素養(yǎng)三個(gè)領(lǐng)域不謀而合。同時(shí)她表示：“我們學(xué)校的這種國(guó)家課程體系包括高考跟我們的核心素養(yǎng)也是沒(méi)有太多對(duì)立的，有很多是柔在一起的，而且完全可以實(shí)現(xiàn)的，我個(gè)人認(rèn)為像我們學(xué)校課程體系三大塊整合對(duì)著三大領(lǐng)域，這三大塊早就有了。08年我自己出的一本書(shū)就構(gòu)建了，里面講到基礎(chǔ)性課程，完成國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)，是必修課程，這里面就實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)的要求，人文、科學(xué)。把國(guó)家這些課程落實(shí)到位，我覺(jué)得基本上就應(yīng)該落實(shí)到位了�！�

最后中國(guó)教育明德論壇執(zhí)行*、世紀(jì)明德聯(lián)合創(chuàng)始人黎明表示，論壇主題是核心素養(yǎng)的一個(gè)落地和落實(shí)，教育不僅僅體現(xiàn)在課堂，以前教育是孩子的世界，未來(lái)是孩子們的教科書(shū)，創(chuàng)造一個(gè)評(píng)價(jià)通過(guò)旅行這個(gè)課程形式，真正讓孩子們的課程去豐富。以學(xué)生為中心，應(yīng)該是核心素養(yǎng)很重要的方式。