據(jù)教育部網(wǎng)站消息,教育部日前發(fā)布《關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整有關(guān)問題的通報》(下稱《通報》),要求各地高度重視做好規(guī)范布局調(diào)整工作,堅決制止盲目撤并和強行撤并,嚴(yán)格撤并條件,優(yōu)先保障學(xué)生就近上學(xué)的需要,切實辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校。
《通報》提出了切實高度重視、嚴(yán)格撤并條件、規(guī)范撤并程序、強化督促檢查等四點要求。比如,強調(diào)了要統(tǒng)籌考慮當(dāng)?shù)剞r(nóng)村地理環(huán)境及交通狀況、學(xué)生家庭經(jīng)濟負擔(dān)等因素,充分考慮學(xué)生年齡特點、成長規(guī)律和家長意見;嚴(yán)格撤并條件,優(yōu)先保障學(xué)生就近上學(xué)需要,切實辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校(含教學(xué)點)。又如,各地必須嚴(yán)格履行撤并方案的制定、論證、公示、報批等程序;對因?qū)W校撤并不當(dāng)引起嚴(yán)重不良后果的,要依照法律和有關(guān)規(guī)定追究責(zé)任。
應(yīng)該說,這些要求本應(yīng)是在撤點并校啟動之初就應(yīng)該予以堅持的基本要求,畢竟撤點并校并非新鮮事物,早在上世紀(jì)九十年代末就已經(jīng)存在。而此次教育部發(fā)文,則緣起云南寶山在2017年8月因未在充分論證的基礎(chǔ)上制定可行的撤并方案的前提下,撤并某中學(xué)繼而引發(fā)群眾集體上訪一事。
所謂撤點并校,就是大量撤銷農(nóng)村原有的中小學(xué),使學(xué)生集中到小部分城鎮(zhèn)學(xué)校。自上世紀(jì)九十年代已經(jīng)存在,2001年正式啟動的一場對全國農(nóng)村中小學(xué)重新布局的教育改革。有統(tǒng)計顯示,從1997年到2010年的14年間,全國減少小學(xué)371470所,其中農(nóng)村小學(xué)減少302099所,占全國小學(xué)總減少量的81.3%。
不難想象,如此規(guī)模的改革影響注定是廣泛的,事關(guān)千千萬萬農(nóng)村家庭。而論及撤點并校,其初衷在于優(yōu)化教育資源配置,將教師不愿意去的學(xué)校撤掉,集中到縣鎮(zhèn)辦學(xué),提高所有學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。但在政策實踐中,卻忽視了一個基本前提,即要確保教育公平,具體體現(xiàn)在怎樣確保學(xué)生就近入學(xué)。
眾所周知,就近入學(xué)是近年來教育改革中對城市中小學(xué)的核心要求之一,目的就是盡最大可能方便學(xué)生入學(xué),避免長途奔波。實際上,早在撤點并校政策實施之初,就近入學(xué)亦是核心要求。
2001年發(fā)布的《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》要求:“因地制宜調(diào)整農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局。按照小學(xué)就近入學(xué)、初中相對集中、優(yōu)化教育資源配置的原則,合理規(guī)劃和調(diào)整學(xué)校布局!鞭r(nóng)村小學(xué)和教學(xué)點“要在方便學(xué)生就近入學(xué)的前提下適當(dāng)合并,在交通不便的地區(qū)仍需保留必要的教學(xué)點,防止因布局調(diào)整造成學(xué)生輟學(xué)”。
然而,在地方實踐過程中,許多地方的教育部門,在響應(yīng)“因地制宜調(diào)整農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局”時,重點著墨于“撤點并!保雎粤恕胺奖銓W(xué)生就近入學(xué)”的前提。雖然近年來坊間輿論對撤點并校存在一定詬病,但究其根源,都是因為未貫徹落實好學(xué)生就近入學(xué)與撤點并校的并行關(guān)系。
筆者以為,有必要重申撤點并校的必要性,即由于計劃生育等國策的實施,人口出現(xiàn)減少,早在上世紀(jì)八十年代普遍遵循的“村村有小學(xué),鄉(xiāng)鄉(xiāng)有初中”原則不再適用于當(dāng)前的農(nóng)村現(xiàn)狀,而通過撤點并校優(yōu)化教育資源配置,提升教學(xué)質(zhì)量當(dāng)屬可為之策,但應(yīng)該強調(diào),必須將最初的政策初衷一并貫徹,避免政策缺位。從這點看,此次教育部發(fā)文重申撤點并校四點要求,顯得正合時宜。