“目標(biāo)管理、量化評估”是語言文字工作的三大措施之一。早在上世紀(jì)90年代,河北就創(chuàng)造性地開展了“創(chuàng)建中小學(xué)普及普通話達(dá)標(biāo)縣”工作,全省183個(gè)縣級單位全部達(dá)標(biāo)。之后,根據(jù)教育部、國家語委要求,開展了城市語言文字工作評估,至2015年11月,河北省1個(gè)一類城市、10個(gè)二類城市、144個(gè)三類城市的語言文字工作評估全面告捷,提前5年實(shí)現(xiàn)了“普通話初步普及、漢字社會應(yīng)用基本規(guī)范”的目標(biāo),成為全國第5個(gè)城市語言文字工作評估達(dá)標(biāo)省。
通過城市評估,河北省語言文字工作實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)提高:一是初步建立和完善了適應(yīng)需要的工作機(jī)制,提高了管理水平。全省縣級以上政府全部依法建立了由政府分管領(lǐng)導(dǎo)任主任,黨政相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的語言文字工作委員會,各級語委辦公室設(shè)在同級教育部門;半數(shù)以上的設(shè)區(qū)市和部分縣(市、區(qū))語委辦公室為獨(dú)立設(shè)置的行政部門。二是提高了全社會的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力。普通話和規(guī)范漢字,已成為河北省黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校、新聞媒體、公共服務(wù)行業(yè)的基本用語用字。
與此同時(shí),鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的工作基礎(chǔ)還相對薄弱,社會語言文字規(guī)范化工作推動(dòng)難度也較大。要解決這些問題,必須調(diào)動(dòng)地方政府力量,建立長效機(jī)制,推進(jìn)社會語言文字規(guī)范化。河北省決定抓住機(jī)遇,按照國務(wù)院督導(dǎo)辦和國家語委要求,依法推進(jìn)語言文字工作督導(dǎo)評估。
《語言文字督導(dǎo)評估辦法》頒布后,河北教育督導(dǎo)委和省語委制定了河北省的暫行辦法。一是明確督導(dǎo)規(guī)劃。分3步實(shí)施:2017年,確定邯鄲市邯山區(qū)和館陶縣迎接省和國家督導(dǎo)檢查;2017年,11個(gè)設(shè)區(qū)市各選擇一個(gè)縣(市、區(qū))試點(diǎn);2018年,全面啟動(dòng)語言文字工作督導(dǎo)評估。二是明確督導(dǎo)原則。語言文字工作督導(dǎo)評估與縣級政府教育工作督導(dǎo)評估實(shí)行“四同”??同期規(guī)劃、同時(shí)部署、同步評估,評估結(jié)果同樣使用。三是明確督導(dǎo)方式。包括省級定期督導(dǎo)評估、市級年度督導(dǎo)評估和縣級自我評估!笆〖壎ㄆ诙綄(dǎo)評估”在市級督導(dǎo)評估的基礎(chǔ)上進(jìn)行,每4年一輪!笆屑壞甓榷綄(dǎo)評估”,由市級政府每年對所管轄縣(市、區(qū))政府進(jìn)行督導(dǎo)評估,并對當(dāng)年接受省級督導(dǎo)評估的縣(市、區(qū))自評情況復(fù)核確認(rèn)!翱h級自我評估”由縣級政府每年進(jìn)行自我評估,評估結(jié)果抄送市級政府教育督導(dǎo)部門備案。四是明確督導(dǎo)對象。河北省的督導(dǎo)對象是縣級政府及其有關(guān)部門。五是明確督導(dǎo)內(nèi)容!逗颖笔≌Z言文字工作督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)(試行)》將督導(dǎo)評估內(nèi)容細(xì)化為40項(xiàng)三級指標(biāo)、80項(xiàng)實(shí)施要求,其中有21項(xiàng)實(shí)施要求為必查項(xiàng)。
此外,河北省要求有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)。地方政府落實(shí)主體責(zé)任,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),健全管理體制和工作機(jī)制,落實(shí)物質(zhì)保障。教育督導(dǎo)部門履行監(jiān)督指導(dǎo)職能,主動(dòng)工作。語言文字工作部門履行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職能,推動(dòng)政府有關(guān)部門各負(fù)其責(zé),形成合力。注重發(fā)揮專家作用。在省督學(xué)換屆時(shí)和省級中小學(xué)督導(dǎo)評估專家?guī)熘,增加語言文字方面的專家。注意把握政策。堅(jiān)持推廣普通話,推行規(guī)范漢字。正確處理普通話和方言、規(guī)范漢字和繁體字異體字、國家通用語言文字和少數(shù)民族語言文字、中文和外文的關(guān)系。