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景德鎮(zhèn)學區(qū)劃分年,景德鎮(zhèn)學區(qū)房劃分分布圖

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學區(qū)劃分2017年,學區(qū)房劃分分布圖詳細信息如下:

學區(qū)劃分

(一)東學區(qū):東至衛(wèi)生潔具廠東側(cè)規(guī)劃道路,西至皖贛鐵路,南至南外環(huán)為邊界,北至昌江大道延伸段。

(二)西學區(qū):東至沿河西路,西至紫金巖路、西山路和興園路,南至昌江河韭菜園北岸、呂蒙段西北岸,北至昌江大道延伸段。

(三)南學區(qū):東至皖贛鐵路,西至沿河東路,南至南外環(huán)為邊界,北至珠山路。

(四)北學區(qū):東至皖贛鐵路,西至昌江河東岸,南至珠山路,北至青塘村。

(五)其他學區(qū):除東學區(qū)、西學區(qū)、南學區(qū)和北學區(qū)以外的城市規(guī)劃區(qū)范圍內(nèi)的其他地區(qū)。

三、重點規(guī)劃區(qū)范圍中小學概況

(一)小學(包括完全小學、九年一貫制學校的小學部分、十二年一貫制學校的小學部分和民辦小學)現(xiàn)狀概況

重點規(guī)劃區(qū)范圍內(nèi)共有小學55所,在校生31460人,校均572人。其中,公辦小學41所,在校生27535人,校均672人,班級數(shù)為484個,平均班額57人/班(詳見附表2-1“景德鎮(zhèn)市城區(qū)小學<公辦>現(xiàn)狀統(tǒng)計表”);民辦小學14所,在校生3925人,校均280人,班級數(shù)為76個,平均班額52人/班(詳見附表2-4“景德鎮(zhèn)市城區(qū)民辦學,F(xiàn)狀統(tǒng)計表”),其中:

東學區(qū):公辦小學共15所,在校生8456人,校均564人,班級數(shù)158個,平均班額54人/班;

西學區(qū):公辦小學共11所,在校生4029人,校均366人,班級數(shù)85個,平均班額47人/班;

南學區(qū):公辦小學共7所,在校生7330人,校均1047人,班級數(shù)115個,平均班額64人/班;

北學區(qū):公辦小學共8所,在校生7720人,校均965人,班級數(shù)126個,平均班額62人/班。

(二)初級中學(包括初級中學、完全中學、九年一貫制學校的初中部分、十二年一貫制學校的初中部分和民辦初中)現(xiàn)狀概況

重點規(guī)劃區(qū)范圍內(nèi)共有初中27所,在校生19598人,校均726人。其中,公辦初中22所,在校生18635人,校均847人,班級數(shù)為338個,平均班額55人/班(詳見附表2-2“景德鎮(zhèn)市城區(qū)初級中學<公辦>現(xiàn)狀統(tǒng)計表”);民辦初中5所,在校生963人,校均193人,班級數(shù)為10個,平均班額96人/班(詳見附表2-4“景德鎮(zhèn)市城區(qū)民辦學,F(xiàn)狀統(tǒng)計表”),其中:

東學區(qū):公辦初中共10所,在校生6644人,校均664人,班級數(shù)125個,平均班額53`人/班;

西學區(qū):公辦初中共4所,在校生3112人,校均778人,班級數(shù)57個,平均班額55人/班;

南學區(qū):公辦初中共3所,在校生3433人,校均1144人,班級數(shù)60個,平均班額57人/班;

北學區(qū):公辦初中共5所,在校生5446人,校均1089人,班級數(shù)96個,平均班額57人/班。

(三)高級中學(高級中學包括高級中學、完全中學、十二年一貫制學校的高中部分和民辦高中)現(xiàn)狀概況

重點規(guī)劃區(qū)范圍內(nèi)共有高中18所,在校生14623人,校均812人。其中,公辦高中16所,在校生14242人,校均890人,班級數(shù)285個,平均班額50人/班(詳見附表2-2“景德鎮(zhèn)市城區(qū)高級中學<公辦>現(xiàn)狀統(tǒng)計表”);民辦高中2所,在校生381人,校均191人,班級數(shù)8個,平均班額48人/班(詳見附表2-4“景德鎮(zhèn)市城區(qū)民辦學,F(xiàn)狀統(tǒng)計表”),其中:

東學區(qū):公辦高中共8所,在校生6074人,校均759人,班級數(shù)127個,平均班額48人/班;

西學區(qū):高中共5所,在校生5155人,校均1031人,班級數(shù)100個,平均班額516人/班;

南學區(qū):高中共2所,在校生2341人,校均1171人,班級數(shù)41個,平均班額57人/班;

北學區(qū):高中共1所,在校生672人,校均672人,班級數(shù)17個,平均班額40人/班。

四、重點規(guī)劃區(qū)中小學布局現(xiàn)狀及問題分析

(一)空間分布不均

現(xiàn)狀小學基本為五年制完全小學,另有部分九年一貫制和十二年一貫制學校的小學部分,以老城區(qū),由內(nèi)到外小學布點由密而疏,呈遞減趨勢,空間分布很不均勻。老城區(qū)小學布點密集,新城區(qū)或城市郊區(qū)稀疏,而且老城區(qū)的中小學校園用地面積嚴重不足,發(fā)展空間受到限制。一方面,老城區(qū)在整治和改造過程中,教育用地逐漸被吞食,但現(xiàn)存學校的用地及基礎(chǔ)設(shè)施未得到相應(yīng)的改善,而且還有不少學校的發(fā)展空間在這個過程中被限制了,例如:第五小學、第七小學等。另一方面,由于基礎(chǔ)教育設(shè)施配套未與房地產(chǎn)發(fā)展同步,例如:梨樹園地區(qū)、新楓園地區(qū)以及昌江大道以北(遠東及春天花園地區(qū))。這種狀況的延續(xù)將造成新的空間分布不均,不僅限制了基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展,同時也不利于城市功能關(guān)系的理順,大量的新區(qū)(例如:梨樹園、春天花園等)學齡兒童必須到老城區(qū)上學,增加了城市交通流量及老城區(qū)道路擁擠狀況。目前,現(xiàn)狀中學學制多種形式并存,有九年一貫制學校5所,十二年一貫制2所,初級中學5所,完全中學11所,高級中學2所,其中職業(yè)高中0所,職業(yè)高中和初中混合的學校3所,如果單純分析教學點的分布,由于學制不統(tǒng)一,分布層次不清,很難得出中學空間布局是否合理的結(jié)論。

(二)發(fā)展不夠均衡

重點規(guī)劃區(qū)內(nèi)小學和中學在辦學條件、教學質(zhì)量和師資配備等方面存在較大差距,大部分小學和部分的中學校園建設(shè)與省定標準差距較大,絕大部分的小學存在用地規(guī)模小,配套設(shè)施不完善等,生源分配不均衡,教學質(zhì)量高的學校存在嚴重的超規(guī)模辦學狀況。熱點小學的班額普遍過大,例如:第七小學五年級有一個班級學生數(shù)達85人,遠遠超過規(guī)定的班額數(shù),班容量嚴重超標,教室擁擠不堪。由于熱點學校都存在用地不足,又存在超規(guī)模辦學的情況,學校運動場所及綠地不達標,影響了學生的身心健康,不利于素質(zhì)教育的全面開展。例如:第一小學在校生達3071人,有47個教學班,平均班額65人/班,學生數(shù)量最多的一個班達80多人。

(三)對基礎(chǔ)教育的投入不足

基礎(chǔ)教育的投入缺口較大,而且極不平衡,民辦基礎(chǔ)教育發(fā)展緩慢。2000-2005年我市對基礎(chǔ)教育的投入,基建及儀器設(shè)備的投入(包括市直、珠山區(qū)和昌江區(qū))共13169.04萬元(其中儀器設(shè)備投資1261.38萬元),年均2633.8萬元,其中第一中學、第二中學和第五中學三所學校的投入為5396.31萬元,占總投入的40.98%,而且在城市的經(jīng)營和改造過程,中小學的用地情況不僅沒有得到相應(yīng)的改善,反而因一些學校的拆除造成基礎(chǔ)教育用地的減少,給被拆遷學校周圍的熱門學校帶來新的就學壓力,例如:第五小學的拆除、第十四小學的拆除等等,給第七小學、第一小學帶來新的就學壓力。

(四)對城區(qū)中小學布局缺乏有效的管制

1、缺少協(xié)調(diào)統(tǒng)一的城區(qū)中小學布局規(guī)劃,我市在2001年5月就曾著手編制城區(qū)中小學布局規(guī)劃,但是,由于種種原因,規(guī)劃一直未形成正式成果,因此,我市一直沒有一部完整的、具備法定地位的城區(qū)中小學布局規(guī)劃,致使在城市的快速發(fā)展過程中,中小學空間布局未得到相應(yīng)的有效調(diào)整,使得中小學空間布局出現(xiàn)了新的失衡,優(yōu)質(zhì)教育的空間未得到有效的拓展,基礎(chǔ)教育的發(fā)展無法滿足城市經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實需求。

2、房地產(chǎn)開發(fā)不能配套,在房地產(chǎn)開發(fā)過程中中小學校配套建設(shè)與住宅開發(fā)不同步,按國家有關(guān)標準和規(guī)范以及規(guī)劃設(shè)計條件,需配置的學校(包括幼托)沒能按規(guī)劃實施到位的情況普遍存在,一旦住宅開發(fā)完成,居民入住后,再落實教育設(shè)施的配套難度很大,目前有關(guān)部門也缺乏有效的管制手段。

3、教育體制障礙,我市教育系統(tǒng)實行市、區(qū)兩級管理體制,絕大部分小學和部分中學由區(qū)教育局統(tǒng)一管理,部分小學和絕大部分中學由市教育局管理,部分學校還存在教育部門和其它部門多頭管理的情況。這種情況造成中小學布局優(yōu)化調(diào)整過程以及學校的發(fā)展方向上,無法保證協(xié)調(diào)一致。

4、對城區(qū)中小學布局調(diào)整,缺乏有效的措施。在城市建設(shè)快速推進的過程,需要對其中部分中小學進行用地置換,以優(yōu)化基礎(chǔ)教育的布局結(jié)構(gòu)。在我們教育投入嚴重不足,以及財政狀況緊張的情況下,往往需要采取行政干預的手段,并對基礎(chǔ)教育進行多種形式的投入方法以及有效的行政協(xié)調(diào),否則即使有合理的布局規(guī)劃,對于中小學布局調(diào)整及基礎(chǔ)教育用地狀況的改善也無法得到保障。

五、非重點規(guī)劃區(qū)范圍中小學布局現(xiàn)狀及問題分析

非重點規(guī)劃區(qū)范圍主要為《景德鎮(zhèn)市城市總體規(guī)劃(2002-2020)》九大功能組團中的湘湖組團、浮梁組團、洪源組團、羅家組團以及昌南組團以西和呂蒙組團以北地區(qū)。浮梁組團作為浮梁縣的行政中心,其教育設(shè)施相對獨立,且小學、初中和高中配套齊全,由于浮梁組團離市區(qū)較近,其高中階段教育和重點規(guī)劃地區(qū)之間有一定影響和相互滲透,特別浮梁縣城優(yōu)美的自然環(huán)境、深厚的歷史底蘊和較為寬松的用地條件,適合作為以旅游為特色的職業(yè)教育發(fā)展;湘湖組團和洪源組團為建制鎮(zhèn),有較完善小學、初中的基礎(chǔ)設(shè)施,原則上它們的基礎(chǔ)教育設(shè)施按照各自城鎮(zhèn)總體規(guī)劃實施;其他組團目前均為正在快速城市化的農(nóng)村,其小學、初中設(shè)施主要為村辦學校,隨著城市化進程的加速和廣大村民對基礎(chǔ)教育的要求越來越高,遠期這些地區(qū)將是中小學建設(shè)的重點地區(qū)。

第三章中小學布局的規(guī)劃原則

城區(qū)中小學布局規(guī)劃綜合人口密度、地理環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、城市總體規(guī)劃,城市近期建設(shè)規(guī)劃和中小學的現(xiàn)狀等各方面因素,在按照小學就近入學,初中相對集中,做大做強做優(yōu)高中,積極培育和發(fā)展職業(yè)高中,優(yōu)化教育資源配置的原則,以保證方便學生就學為前提,制定切實可行的中小學布局規(guī)劃和具體實施方案,力求做到科學地調(diào)整中小學布局和有效地控制基礎(chǔ)教育的發(fā)展用地。

一、堅持統(tǒng)籌規(guī)劃的原則。以“發(fā)展教育”總體目標為前提,以城市總體規(guī)劃和近期建設(shè)規(guī)劃為依據(jù),確定中小學布局規(guī)劃。力求使基礎(chǔ)教育發(fā)展和社會經(jīng)濟發(fā)展相統(tǒng)一,使中小學布局更趨合理,既有一定的前瞻性,又有一定的可操作性。

二、堅持小學均衡布點就近入學的原則。在方便學生就近入學的前提下因地制宜,適當合并,采取撤、聯(lián)、并、建等方法,對現(xiàn)有小學布局逐步進行調(diào)整,布局不合理且無發(fā)展?jié)摿Φ膶W校逐步取消。調(diào)整后保留的學校,應(yīng)規(guī)劃預留好其發(fā)展空間,在城市新建成區(qū)盡快配套建設(shè)新的學校,限制優(yōu)質(zhì)學校超規(guī)模發(fā)展,努力提高薄弱學校的辦學質(zhì)量。

三、堅持初中均衡布點和規(guī)模辦學并重的原則。提升市區(qū)初中整體辦學水平和教育質(zhì)量,縮小初中校際之間的差距,加強對薄弱學校的重點建設(shè)和生源引導,使其辦學水平有顯著的提高,充分預留各學校的發(fā)展空間。

四、堅持高中規(guī)模效益原則。協(xié)調(diào)發(fā)展高中教育,為實現(xiàn)普及高中階段教育目標作為準備。一是拓展教育發(fā)展空間,解決制約發(fā)展的瓶頸問題,充分挖掘資源,擴大現(xiàn)有高中辦學規(guī)模,二是放大優(yōu)質(zhì)高中效應(yīng),做大做強以重點高中為主體的優(yōu)質(zhì)高中。

五、加強職業(yè)教育的發(fā)展。逐步實現(xiàn)普通教育和職業(yè)教育的分離,為職業(yè)教育提供新的發(fā)展空間,為普通初、高中讓出發(fā)展預留用地。加強對階段教育招生的引導,力爭做到因材施教,保持普通高中教育與職業(yè)教育的合理比例,做到普通教育和職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

六、積極引導民辦教育的健康發(fā)展。逐步限制辦學規(guī)模小,辦學質(zhì)量差的民辦學校的發(fā)展,積極引導民辦教育的投資者,按中小學布局規(guī)劃及國家的相關(guān)政策進行投資辦學。

第四章2004?2020年中小學規(guī)模預測

一、規(guī)劃區(qū)人口預測

根據(jù)《景德鎮(zhèn)市城市總體規(guī)劃(2002-2020)》(以下簡稱“總規(guī)”)規(guī)劃區(qū)人口的預測:中心城(景德鎮(zhèn)市區(qū))規(guī)劃建成區(qū)總?cè)丝冢òǚ寝r(nóng)業(yè)人口、農(nóng)業(yè)人口和暫住人口)2010年、2020年規(guī)模分別控制在50萬、80萬人左右。我們參照景德鎮(zhèn)市規(guī)劃區(qū)人口分布狀況、“總規(guī)”對景德鎮(zhèn)市區(qū)人口的預測以及功能分區(qū)和道路交通規(guī)劃因素等,集合中小學布局狀況對市區(qū)人口分布作以下預測:

2004-2020年市區(qū)人口預測表(單位:萬人)

2004年

2010年

2020年

市區(qū)

43.2

50.0

80.0

重點規(guī)劃區(qū)

東學區(qū)

11.5

12.0

13.2

西學區(qū)

6.3

7.5

10.9

南學區(qū)

9.2

9.6

12.1

北學區(qū)

9.8

10.1

11.6

其他地區(qū)

6.4

10.8

32.2

二、中小學規(guī)模總體預測

(一)小學規(guī)?傮w預測

小學在校生人數(shù)預測

2004年

2010年

2020年

在校學生數(shù)(人)

班級數(shù)(個)

在校學生數(shù)(人)

班級數(shù)(個)

在校學生數(shù)(人)

班級數(shù)(個)

重點規(guī)劃區(qū)

東學區(qū)

8456

158

12000

256

13200

294

西學區(qū)

4029

85

7500

174

10900

246

南學區(qū)

7330

115

9600

192

12100

270

北學區(qū)

7720

126

10100

204

11600

252

其他地區(qū)

未統(tǒng)計

未統(tǒng)計

10800

216

32200

720

合計

??

??

50000

1042

80000

1782

注:1、以《景德鎮(zhèn)市城市總體規(guī)劃(2002-2020)》的人口預測為基礎(chǔ),參照我市

2004/2005學年基礎(chǔ)教育統(tǒng)計報表;

2、重點規(guī)劃區(qū)包括東學區(qū)、西學區(qū)、南學區(qū)和北學區(qū),其他學區(qū)為重點規(guī)劃

區(qū)之外的市區(qū);

3、2010年和2020年的小學生人數(shù)預測,根據(jù)各學區(qū)規(guī)劃人口1990-2004年

教育局調(diào)查分析的千人指標推算。

(二)初中規(guī)?傮w預測

初中在校生人數(shù)預測

2004年

2010年

2020年

在校學生數(shù)(人)

班級數(shù)(個)

在校學生數(shù)(人)

班級數(shù)(個)

在校學生數(shù)(人)

班級數(shù)(個)

重點規(guī)劃區(qū)

東學區(qū)

6644

125

7950

159

9750

195

西學區(qū)

3112

57

6300

126

8700

174

南學區(qū)

3433

60

3300

66

5100

102

北學區(qū)

5446

96

3600

72

3600

72

其他地區(qū)

未統(tǒng)計

未統(tǒng)計

3900

78

12850

258

合計

??

??

25000

501

40000

801

注:1、以《景德鎮(zhèn)市城市總體規(guī)劃(2002-2020)》的人口預測為基礎(chǔ),參照我市

2004/2005學年基礎(chǔ)教育統(tǒng)計報表;

2、重點規(guī)劃區(qū)包括東學區(qū)、西學區(qū)、南學區(qū)和北學區(qū),其他學區(qū)為重點規(guī)劃

區(qū)之外的市區(qū);

3、2010年和2020年的初中生人數(shù)預測,參照各學區(qū)規(guī)劃人口及小學生100%

升入初中,少量學生跨學區(qū)就學。

(三)高中規(guī)?傮w預測

高中在校生人數(shù)預測

2004年

2010年

2020年

在校學生數(shù)(人)

班級數(shù)(個)

在校學生數(shù)(人)

班級數(shù)(個)

在校學生數(shù)(人)

班級數(shù)(個)

重點規(guī)劃區(qū)

14242

285

21250

426

40000

801

其他學區(qū)

??

??

合計

??

??

21250

426

40000

801

注:1、以《景德鎮(zhèn)市城市總體規(guī)劃(2002-2020)》的人口預測為基礎(chǔ),參照我市

2004/2005學年基礎(chǔ)教育統(tǒng)計報表;

2、重點規(guī)劃區(qū)包括東學區(qū)、西學區(qū)、南學區(qū)和北學區(qū),其他學區(qū)為重點規(guī)劃

區(qū)之外的市區(qū);

3、2010年和2020年高中生人數(shù)預測,采取全市范圍統(tǒng)籌的辦法,2010年按

85%生升入高中,2020年按100%的初中生升入高中。

三、布局調(diào)整目標

根據(jù)對規(guī)劃區(qū)人口及中小學總體規(guī)模預測,市區(qū)2005-2020年中小學布局調(diào)整規(guī)劃目標如下:

2004-2020年市區(qū)小學布局調(diào)整目標

2004年

學校調(diào)整情況

2020年

數(shù)

數(shù)

調(diào)

數(shù)

數(shù)

規(guī)

區(qū)

區(qū)

15

158

4

7

5

0

0

11

294

西

區(qū)

11

85

3

4

2

2

3

12

246

區(qū)

7

115

1

2

3

1

4

8

270

區(qū)

8

126

1

4

1

2

2

7

252

合計

41

484

9

17

11

5

9

38

1062

注:其中九年一貫制學校和十二年一貫制學校只計入小學班級數(shù)。

2004-2020年市區(qū)初級中學布局調(diào)整目標

2004年

學校調(diào)整情況

2020年

數(shù)

數(shù)

調(diào)

數(shù)

數(shù)

規(guī)

區(qū)

區(qū)

10

125

3

4

2

1

0

8

195

西

區(qū)

4

57

2

2

1

0

1

5

174

區(qū)

3

60

1

0

0

2

0

3

102

區(qū)

5

96

0

3

1

1

0

4

72

合計

22

338

6

9

4

4

1

20

543

學區(qū)房能帶來什么好處不用說大家都知道。但是家長一定要注意的是,不是所有學校周邊的房子都叫學區(qū)房,在購房時候,一定要看看所選房源是否在小學劃片之內(nèi),否則投買了套“偽學區(qū)房”,那真是哭都哭不出來了。

學區(qū)劃分2017年以下10個注意事項,真心給家長提醒了。

1、2017年景德鎮(zhèn)市學區(qū)房空口無憑一切以合同為準

現(xiàn)在的樓盤大多數(shù)都是賣期房,盡管宣傳資料上說是建有教育配套,置業(yè)顧問也講得言之鑿鑿,但往往口說無憑,寫進購房合同才是最保險的。因此,必須在購房合同中一一落實,才有事后追究的依據(jù)。

2、2017年景德鎮(zhèn)市學區(qū)房多到實地考察查看學校情況

購房前如果學校已經(jīng)建成,或者本身就存在,那就更好辦了。到學校實地考察一番,進行詳細咨詢,親自摸清楚是否與開發(fā)商所承諾的一致。你需要關(guān)注一些細節(jié)問題,比如學校留給樓盤的名額夠不夠等等。

3、2017年景德鎮(zhèn)市學區(qū)房“學區(qū)房”與贊助費先來算好一筆賬

眼下房價較高,如果你買房純粹是為了一個入學指標,就得先算一筆賬,看看到底是買房劃算,還是直接交擇校費更劃算。如果投資的話,也要看買進的價格是否合適,自己測算下房屋未來的增值空間。

4、2017年景德鎮(zhèn)市學區(qū)房房子第一學校第二

買房最重要的,還是房屋質(zhì)量、小區(qū)環(huán)境、物業(yè)服務(wù)等“硬件”,而學校配套這一“軟件”給房屋的加分也僅僅是一小部分。所以,房子本身好不好是最重要的,有沒有學校是其次,不要因小失大。

5、2017年景德鎮(zhèn)市學區(qū)房離學校近不一定是“學區(qū)房”

很多購房者對學區(qū)房都有這樣一個認識誤區(qū):只要房子周邊有學校,就意味著是學區(qū)房,只要買了學校附近的房子就一定能上學。學區(qū)的劃分原則是教育部門根據(jù)當年區(qū)域內(nèi)適齡學生的數(shù)量合理分配教育資源。

6、2017年景德鎮(zhèn)市學區(qū)房戶口若是遷不進花多少錢都白搭

即使房子所屬區(qū)域在學區(qū)范圍內(nèi),但如果孩子戶口無法遷入,也會影響孩子的名校夢。因此在購買學區(qū)房時應(yīng)明確掌握房屋的戶籍狀況、入學資質(zhì)要求等,在簽訂學區(qū)房買賣合同時確保合同目的與購房目的相一致。

7、2017年景德鎮(zhèn)市學區(qū)房購買“學區(qū)房”須量力而行

一些二手學區(qū)房要求一次性付款,巨大的購房壓力會使一些希望購買學區(qū)房的普通家庭不堪重負。所以一定要慎重購買,不要影響日后的生活。另外,二手房是否受上學限制。

8、2017年景德鎮(zhèn)市學區(qū)房切勿太過心急提前做好準備

很多家長為孩子上學考慮,生怕錯失買房機會,便想趕緊下手,連忙“一擲千金”。但事實情況,從購買成功到進行入學報名,很多學校都是有規(guī)定條件的,譬如:很多學校要求滿足落戶及入住兩個條件才可報名入學。

9、2017年景德鎮(zhèn)市學區(qū)房不能只關(guān)注學區(qū)問題居住環(huán)境同樣不可忽視

學區(qū)問題是家長們關(guān)注的重中之重,這就會導致他們對于房價、品質(zhì)、環(huán)境、配套等其他方面考量的缺失。

10、2017年景德鎮(zhèn)市學區(qū)房學區(qū)選擇不可盲目應(yīng)充分考慮孩子發(fā)展特點

每個孩子都有自己的特點,每所學校也都各有偏向,因此并不是只要是重點學校就真的適合孩子的發(fā)展

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