南京審計(jì)大學(xué)書(shū)院制架起通識(shí)與專(zhuān)才的橋梁

作為一所非“985”、非“211”高校，它卻受到了國(guó)際內(nèi)部審計(jì)師協(xié)會(huì)的青睞，成為中國(guó)唯一一所被其認(rèn)定的、可以開(kāi)展內(nèi)部審計(jì)精英教育的高等院校；作為一所財(cái)經(jīng)類(lèi)的院校，它卻致力于培養(yǎng)“完整的人”，知難而進(jìn)推行書(shū)院制改革，架起通識(shí)教育與專(zhuān)才教育的橋梁。

它就是南京審計(jì)大學(xué)。南京審計(jì)大學(xué)黨委書(shū)記王家新說(shuō)：“依托書(shū)院，南京審計(jì)大學(xué)將更好地為社會(huì)培養(yǎng)具有良好品德、奉獻(xiàn)精神、高尚品位和強(qiáng)健體魄的復(fù)合型人才。”

為什么實(shí)行書(shū)院制

2013年，一份校友調(diào)研報(bào)告放在了王家新的辦公桌上。通過(guò)對(duì)南審畢業(yè)3~5年的校友進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果顯示：在大學(xué)期間，人文素養(yǎng)與應(yīng)用能力的缺失對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展存在很大的制約與阻礙。

反復(fù)思考后，王家新認(rèn)為，單一的財(cái)經(jīng)類(lèi)院校，學(xué)生所涉及與接觸的范圍全都與專(zhuān)業(yè)相關(guān)，導(dǎo)致畢業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展后勁不足。而高等教育也應(yīng)注重學(xué)生人文教育的關(guān)懷與社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。

從開(kāi)始，學(xué)校借鑒了西方大學(xué)住宿學(xué)院的做法，也承襲了中國(guó)書(shū)院的古老傳統(tǒng)，進(jìn)行書(shū)院制改革。“學(xué)院集中精力搞好專(zhuān)業(yè)教學(xué)和科研，書(shū)院則承擔(dān)起學(xué)生全面發(fā)展的工作�！蹦暇�審計(jì)大學(xué)校長(zhǎng)晏維說(shuō)。

書(shū)院制改革后，南京審計(jì)大學(xué)打破了傳統(tǒng)的二級(jí)學(xué)院學(xué)生管理模式，實(shí)行“雙院”協(xié)同育人：學(xué)院負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授與創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育和學(xué)術(shù)指導(dǎo)；書(shū)院則打造成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活交往的社區(qū)，著力推進(jìn)通識(shí)教育。

書(shū)院怎么做好通識(shí)教育

為了改變傳統(tǒng)財(cái)經(jīng)類(lèi)院校“專(zhuān)業(yè)化”和“市場(chǎng)化”過(guò)度，學(xué)生人文教育缺乏的現(xiàn)狀，南京審計(jì)大學(xué)在實(shí)行書(shū)院制改革后，設(shè)立了潤(rùn)園、澤園、澄園、沁園四大書(shū)院。學(xué)校打破專(zhuān)業(yè)的局限，將學(xué)生隨機(jī)分配到各個(gè)書(shū)院，輔導(dǎo)員全部進(jìn)駐書(shū)院。書(shū)院通過(guò)實(shí)施社區(qū)化管理與各類(lèi)活動(dòng)來(lái)推行通識(shí)教育。

陶斌是南京審計(jì)大學(xué)的一名大二學(xué)生，這學(xué)期，成績(jī)不是特別出眾的他卻拿到了“勵(lì)學(xué)個(gè)人獎(jiǎng)”。潤(rùn)園書(shū)院黨委書(shū)記張勇介紹，“勵(lì)學(xué)計(jì)劃”是潤(rùn)園書(shū)院獨(dú)有的，在傳統(tǒng)的學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制中，通常只有專(zhuān)業(yè)成績(jī)位于前35%的學(xué)生才能拿到獎(jiǎng)學(xué)金，“‘勵(lì)學(xué)計(jì)劃’就是要鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步。每個(gè)學(xué)生只要成績(jī)有進(jìn)步，不論專(zhuān)業(yè)排名多少，都有可能獲得獎(jiǎng)勵(lì)。”

除此之外，沁園書(shū)院的品讀薈，澤園書(shū)院的國(guó)學(xué)大講堂與經(jīng)典導(dǎo)論，澄園書(shū)院的女生小課堂與“澄”馨家園都是南京審計(jì)大學(xué)書(shū)院通識(shí)教育的生動(dòng)實(shí)踐。

書(shū)院制究竟帶來(lái)了什么

原有班級(jí)被書(shū)院班級(jí)所取代；同宿舍的學(xué)生不再是同專(zhuān)業(yè)；書(shū)院輔導(dǎo)員代替了學(xué)院輔導(dǎo)員……南京審計(jì)大學(xué)書(shū)院制改革兩年多來(lái)，這些顛覆傳統(tǒng)的變化，為學(xué)校的發(fā)展注入了強(qiáng)勁的動(dòng)力。晏維龍告訴記者，三年，學(xué)校畢業(yè)生年底就業(yè)率始終保持在97％以上。

在采訪中，讓記者感觸頗深的是，書(shū)院制改革也給學(xué)生帶來(lái)了微妙的改變。

“原本我是個(gè)素面朝天的‘女漢子’，在澄園書(shū)院的女生小課堂中，我學(xué)會(huì)了化妝與烹飪�！贝笕龑W(xué)生孫涵涵告訴記者。

“教育必須高揚(yáng)人的大旗，要堅(jiān)持以人為本。我校通過(guò)書(shū)院制改革，在立足的同時(shí)，不忘高等教育的初衷，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展�！蓖跫倚抡f(shuō)