北京壓縮中職規(guī)模做法不一定適宜推廣

生源危機(jī)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，很多地區(qū)也都面臨同樣的問(wèn)題，那么，北京市的這一壓縮中職學(xué)校規(guī)模的做法，是否適合在其他地區(qū)推行？很多專(zhuān)家和職業(yè)院校校長(zhǎng)認(rèn)為，要視當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展等實(shí)際情況而定，不能盲目。

“職業(yè)教育的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、文化傳統(tǒng)有關(guān)，其他地區(qū)的中職學(xué)校怎樣發(fā)展，得具體分析�！北本┦薪逃�科學(xué)研究院職業(yè)與成人教育研究所研究室主任高衛(wèi)東說(shuō)。

在國(guó)家教育行政學(xué)院職業(yè)教育研究中心主任、研究員邢暉看來(lái)，壓縮規(guī)模不僅僅是中職學(xué)校的問(wèn)題，高職院校、普通高中也同樣面臨。這也不是某一個(gè)市的問(wèn)題，其他省市也會(huì)有，因地制宜最重要。

“北京的情況不等于全國(guó)的情況，北京特殊，隨著產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，勞動(dòng)力、人口的素質(zhì)肯定也要升級(jí)，北京可能就面臨一個(gè)學(xué)歷相對(duì)趨高的現(xiàn)實(shí)，所以要壓縮中職生的規(guī)模，提高高職、大學(xué)生等高學(xué)歷人群的比例，但是其他地區(qū)，不一定是這樣的狀況�！毙蠒熣J(rèn)為，要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)調(diào)整，適應(yīng)學(xué)齡人口下降的趨勢(shì)，就要把職業(yè)教育做大做強(qiáng)，就要允許和鼓勵(lì)職業(yè)教育發(fā)展的多種模式。

邢暉認(rèn)為，讓一部分中職學(xué)�！跋人馈被蚩s減，有利于活下來(lái)的院校�！斑@是個(gè)效率問(wèn)題，不是不重視中職教育�？s減規(guī)模是提升效率的一種方式，一些做得好的中職學(xué)校還可能因此擴(kuò)大規(guī)模，做強(qiáng)做大才是最重要的。中職學(xué)校的發(fā)展要從規(guī)模擴(kuò)張向質(zhì)量提高轉(zhuǎn)變�！毙蠒熣f(shuō)。

北京市商業(yè)學(xué)校黨委書(shū)記史曉鶴認(rèn)為，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)成熟的模型，不同地區(qū)要結(jié)合自己的實(shí)際，有計(jì)劃地做好職業(yè)教育本土化發(fā)展的設(shè)計(jì)。不同的地區(qū)要追求職業(yè)教育的豐富多彩，要把為學(xué)生服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，任何事情都不能“一刀切”。

上海信息技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)鄔憲偉認(rèn)為，如何發(fā)展中等職業(yè)教育，要看兩個(gè)維度，一個(gè)是經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的需要，一個(gè)是自然人群中不同特點(diǎn)的人分布的自然比例。無(wú)論是北京還是上海，都面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中，中等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)崗位數(shù)發(fā)生變化的問(wèn)題，把較低端的產(chǎn)業(yè)移出去，發(fā)展三產(chǎn)、高端的產(chǎn)業(yè)，也就提高了對(duì)高學(xué)歷人才的需求，提高了就業(yè)門(mén)檻。

“但是，教育的本源是以人為本，是讓人有更好的發(fā)展。國(guó)家提出教育要‘服務(wù)發(fā)展’，不僅僅是要服務(wù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還要服務(wù)人的發(fā)展�！编w憲偉強(qiáng)調(diào)，所以，不能簡(jiǎn)單地說(shuō)，城市發(fā)展要求學(xué)歷層次提高，就都讓大家去讀高中、讀大學(xué)，而不分析這些孩子是否適合讀，有一部分孩子就是適合讀中職學(xué)校的，做廚師他會(huì)做得很好，他們的需求，應(yīng)該得到滿足，而不是硬讓他們?nèi)�學(xué)3D打印。

鄔憲偉認(rèn)為，上海在探索另一種中職學(xué)校的發(fā)展路徑。即不輕易兼并、關(guān)閉、縮小中職的發(fā)展規(guī)模，而是做“嫁接”，在滿足學(xué)生接受中職教育之后，可以選擇繼續(xù)提高學(xué)歷層次，“把這些通道都打通”。

更重要的是，他會(huì)努力去改變家長(zhǎng)“唯學(xué)歷”的觀點(diǎn)。每年新生開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，鄔憲偉都要花很長(zhǎng)時(shí)間給家長(zhǎng)講“如何讓孩子接受適合自己的教育”，希望改變他們的理念。“進(jìn)我學(xué)校的學(xué)生，剛開(kāi)始有90%的學(xué)生要考大學(xué)，但是到畢業(yè)的時(shí)候，真正要考大學(xué)的不超過(guò)35%，他們的受教育理念正在發(fā)生變化，逐漸明白，適合自己的才是最重要的�！编w憲偉說(shuō)。（記者馬慧娟實(shí)習(xí)生田榮娟）