“眾之本教曰孝,其行曰養(yǎng)。養(yǎng)可能也,敬為難;敬可能也,安為難……”前不久,河北省廊坊市第八高級中學高一(1)班,進行《中華傳統(tǒng)美德??仁義孝》課程教學,全體師生齊聲誦讀著本校編寫的教材。語文教師楊穎說:“我們播放中華傳統(tǒng)美德教學視頻,一起誦讀教材,同學們分組討論交流,這樣來達到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人的目的!痹摪鄬W生姜天陽在課程結束后深有感觸地說:“百善孝為先,父母給了我們很多,我們要好好學習、立志成才,將來回報父母、回報社會!
近年來,廊坊八中將培育和踐行*引入教育教學,建立起以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的德育體系,形成了“理論學習、道德實踐、環(huán)境感染”三位一體的傳統(tǒng)道德教育模式,讓傳統(tǒng)文化教育潤物無聲。
道德理論學習浸潤心靈
《中華傳統(tǒng)美德??仁義孝》是該校歷經(jīng)兩年多時間,承擔的教育部“十五”規(guī)劃課題,在課程中采用“情境引入?誦讀感悟?探究交流?升華提高?心得體會”的教學模式。為保證理論學習落到實處,學校制定了周密的教學計劃,組織教師編寫導學案,進行教材的二度開發(fā)。
效果逐漸顯現(xiàn)!耙郧敖逃龑W生說一大堆道理,效果不理想。通過傳統(tǒng)經(jīng)典的教化作用使孩子進行自我教育,效果出乎意料的好。”該校高三教育主任邢國勝說:“不僅如此,學生的閱讀量也增加了,文學素養(yǎng)有了極大提升!
道德養(yǎng)成實踐砥礪品格
理論之外,該校在實踐養(yǎng)成方面做了積極探索。自2009年至今,構建了“孝敬父母、關愛家庭,關愛集體、關愛班級,關愛他人、關愛社會”的育德行為訓練體系,開展實施了富有特色的育德作業(yè)。
育德作業(yè)分為兩種,一種是平時實踐作業(yè),在周末休息時布置;一種是假期實踐作業(yè),又分為寒假作業(yè)和暑假作業(yè)。平時實踐作業(yè)的內(nèi)容主要包括三個層次,即“為自己、為父母做事”“為家庭、為班集體做事”“為學校、為社會做事”的48項育德行為項目。每個學期的育德作業(yè)都要涉及這三個層次的內(nèi)容,并循序漸進,逐步提升。除此之外,假期作業(yè)還安排了社區(qū)服務和社會實踐內(nèi)容,讓學生走進社區(qū)村街,深入福利院、公司企業(yè)開展服務和調(diào)研,并撰寫報告。
一套系統(tǒng)的育德作業(yè)布置、反饋、考核評價、表揚處分、深化延伸體制在學校建立起來。“考核結果記入學生綜合素質評價體系,錄入電子檔案。同時,年級組還對班級進行考核,實施加分獎勵和批評扣分機制!痹撔@蠋熃榻B,學校還每月召開一次育德作業(yè)交流主題班會,每學期召開兩次全體學生育德演講匯報會。
育德作業(yè)讓學生發(fā)生了明顯變化。學生劉一諾的家長說:“自從學校布置了育德作業(yè),孩子跟以前不一樣了,每天放學后主動幫家里洗碗筷、倒垃圾,自己的衣服也自己洗!
文化氛圍環(huán)境感染學生
廊坊八中秉承“以傳統(tǒng)文化,讓墻壁說話,讓實景育人”的理念,把*融入校園文化建設的各環(huán)節(jié)。
來到學!爸鲝V場”上,12塊圣潔的大理石浮雕整齊排列,圖文并茂地展現(xiàn)了父母在孕育、生產(chǎn)、撫養(yǎng)、教育子女中所承受的痛苦、付出的心血和寄托的希望。環(huán)顧四周,櫥窗里是師生認真撰寫的《〈父母十恩〉觀后感》,耳畔回響著由學生播音員朗讀的《父母十恩》解讀,“敬業(yè)樂群,博習親師”的校訓、“超越”的主題雕塑赫然醒目,婆娑樹影下的“勵志亭”“勵志碑”等,構成了唯美的圖畫……
在樓道里、宿舍里,隨處可見仁、義、禮、智、信、孝的小故事,時時啟迪著學生,鞭策著學生;食堂里“成由勤儉敗由奢”在警醒著你“一粥一飯當思來之不易,半絲半縷恒念物力維艱”。置身于這樣的環(huán)境里,學子們耳濡目染,受到熏陶。