一個(gè)與兒童節(jié)有關(guān)的話(huà)題,安全教育與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)

安全，是給孩子的最好節(jié)日禮物。然而，頻繁發(fā)生的兒童安全教育鬧劇、笑話(huà)，乃至慘痛的兒童安全事故也在拷問(wèn)著公眾：兒童健康成長(zhǎng)的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)性凸顯，人們雖已意識(shí)到兒童安全教育的重要性，但面對(duì)安全教育仍存與現(xiàn)實(shí)屢屢“脫節(jié)”的困境，“短板”如何補(bǔ)齊？

從1996年起，我國(guó)就已建立全國(guó)中小學(xué)生安全教育日制度，并決定每年3月最后一周的星期一為中小學(xué)生“安全教育日”。然而記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前，兒童安全教育存在一些“短板”亟待補(bǔ)齊。

首先，有的學(xué)校負(fù)責(zé)人存在“只要學(xué)生在校內(nèi)不出事就萬(wàn)事大吉”的思維，導(dǎo)致校外安全漏洞“點(diǎn)多面廣”。湖北省襄陽(yáng)市樊城區(qū)米公小學(xué)校長(zhǎng)全靈琦對(duì)記者說(shuō)，當(dāng)前一些學(xué)校安全教育往往都是非常重視校園內(nèi)安全，而且往往先出現(xiàn)安全問(wèn)題再去“亡羊補(bǔ)牢”，哪里出事就重視哪方面，過(guò)后就忽視了。校外安全教育短缺，導(dǎo)致安全教育與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重“脫節(jié)”，兒童自然無(wú)法有效應(yīng)對(duì)日益增長(zhǎng)的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。

其次，安全教育搞形式、走過(guò)場(chǎng)，禁令紙面化，很難起到應(yīng)有的教育效果。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前一些地方的中小學(xué)仍未開(kāi)設(shè)安全教育課程。一些開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程的安全教育方式方法也較為單一，通常就是老師在課堂上宣講，甚至還有一些學(xué)校采取應(yīng)試教育的思維和方式來(lái)搞安全教育，孩子們“聽(tīng)不進(jìn)去”，更很難學(xué)以致用。

盛夏來(lái)臨，中小學(xué)暑假也將到來(lái)，南方不少地區(qū)中小學(xué)已經(jīng)開(kāi)展防溺水安全教育。但是，一些地方仍只是沿用多年以來(lái)的教育方式，通過(guò)印制防溺水學(xué)生提醒卡、致家長(zhǎng)信進(jìn)行安全教育。學(xué)生們不以為然，家長(zhǎng)也不在乎。不少家長(zhǎng)因?yàn)槊τ诠ぷ鳎�甚至常年在外打工，告知信完全落�?shí)到位很難實(shí)現(xiàn)。

第三，社會(huì)上兒童安全教育環(huán)境氛圍不濃，家長(zhǎng)安全意識(shí)薄弱。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些家長(zhǎng)缺乏安全教育意識(shí)，只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于安全教育常識(shí)交流太少，片面地將安全教育責(zé)任全部推到學(xué)校方面。同時(shí)，一些家長(zhǎng)則反映，社會(huì)上生動(dòng)、形象地適合兒童觀(guān)看、閱讀的安全教育動(dòng)畫(huà)、書(shū)籍等資料太少，導(dǎo)致“自己在家想教也沒(méi)法教”。

華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授范先佐建議，兒童安全教育要抓早抓小，學(xué)校要通過(guò)將安全教育真正融于日常教學(xué)，利用新媒體等現(xiàn)代化媒介等提高安全教育的針對(duì)性、時(shí)效性。同時(shí)，加強(qiáng)家長(zhǎng)、學(xué)生乃至全社會(huì)的安全教育意識(shí)，通過(guò)立法防范監(jiān)督疏忽等多種手段，補(bǔ)齊安全教育“短板”。