西安大雁塔小學(xué)用放大鏡尋找每個(gè)孩子的亮點(diǎn)

提起兒子的變化，安少麗一臉的高興：“我兒子喜歡踢足球，原先出去找伙伴踢足球時(shí)，總說(shuō)‘?huà)寢專(zhuān)屗麄兏彝姘伞�，而現(xiàn)在會(huì)說(shuō)‘你們好，可不可以帶我一起玩？’”

語(yǔ)言措辭上的細(xì)微變化，讓安少麗深切地感受到了兒子所在學(xué)�！皬牧�(xí)慣養(yǎng)成教育入手，推進(jìn)素質(zhì)教育”的神奇力量。這所學(xué)校就是陜西省西安市大雁塔小學(xué)。

推進(jìn)禮儀教育：捕捉道德的影像

“追星”是大雁塔小學(xué)一道獨(dú)特的風(fēng)景線。不過(guò)，學(xué)生們追的不是娛樂(lè)明星，而是“文明禮儀星”“文明游戲星”“安全行走星”“環(huán)保護(hù)綠星”等。這些“星”，都是學(xué)�！靶⊙劬Α⒋缶劢埂毙@尋星系列活動(dòng)探尋到的校園明星。

在系列活動(dòng)中，學(xué)校不定期以明察暗訪的形式，把鏡頭對(duì)準(zhǔn)校園，隨機(jī)捕捉校園文明禮儀的影像和不文明行為的鏡頭，制成短片上傳至校園網(wǎng)供各班學(xué)生收看討論，學(xué)習(xí)榜樣、糾正錯(cuò)誤。

“有一句名言，叫作性格決定命運(yùn)。那么，性格是什么決定的呢？習(xí)慣。”副校長(zhǎng)閆建鋒說(shuō)，一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)影響孩子一生，這也是該校推進(jìn)養(yǎng)成教育的出發(fā)點(diǎn)。

為此，大雁塔小學(xué)以習(xí)慣養(yǎng)成教育為突破口，采用“以經(jīng)典誦讀熏陶學(xué)生、以課堂教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生、以健康教育引領(lǐng)學(xué)生、以特色活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生、以興趣培養(yǎng)提升學(xué)生、以制度建設(shè)規(guī)范學(xué)生”六個(gè)舉措，讓學(xué)生明禮致行。

其中，以經(jīng)典誦讀熏陶學(xué)生，學(xué)校根據(jù)精選經(jīng)典的內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確立各年級(jí)經(jīng)典誦讀的重點(diǎn)：一年級(jí)“禮儀”、二年級(jí)“愛(ài)心”、三年級(jí)“聰慧”、四年級(jí)“孝順”、五年級(jí)“誠(chéng)信”、六年級(jí)“感恩”。為了配合這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校自主開(kāi)發(fā)了近百萬(wàn)字的《大雁塔小學(xué)禮文化讀本》和《好兒童好歌謠》折疊手冊(cè)，為經(jīng)典誦讀的實(shí)施提供強(qiáng)大支撐。

四年級(jí)（8）班學(xué)生劉志遠(yuǎn)的媽媽在西安某大學(xué)工作，特別在意孩子的閱讀：“我原來(lái)要求孩子每天閱讀半個(gè)小時(shí)，這和學(xué)校的活動(dòng)不謀而合，每次和語(yǔ)文老師討論如何培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子閱讀興趣時(shí)，都有種強(qiáng)烈的共鳴，這讓我倍感欣慰�！�

營(yíng)造和諧校園：潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲式的愛(ài)

“我兒子的性格比較內(nèi)向、靦腆，不愿意跟人交流�！比昙�(jí)（1）班學(xué)生王乙棟的媽媽葉碧波告訴記者。

但是，老師并沒(méi)有因此忽略王乙棟，或者刻意去開(kāi)導(dǎo)他，而是用活動(dòng)一點(diǎn)一滴地去影響他。比如，讓他去收作業(yè)本；學(xué)校跳繩比賽中，讓他來(lái)?yè)u繩�！斑@些都是為了加強(qiáng)他與同學(xué)們的互動(dòng)，而且都是用潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的‘愛(ài)’的方式�！比~碧波感動(dòng)地說(shuō)。

為了更加系統(tǒng)地營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，學(xué)校特別組織了“做陽(yáng)光之星”活動(dòng)，倡導(dǎo)教師用“放大鏡”去尋找每一個(gè)孩子的“閃光點(diǎn)”，從而造就了許多繪畫(huà)星、舞蹈星、科技星、環(huán)保星、寫(xiě)字星、微笑星和朗讀星等，可謂“人人皆星星，顆顆亮晶晶”。

學(xué)校還積極打造興趣組、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育比賽等校園文化活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)了“文明每一天”“彎彎腰特色小隊(duì)”“校園文明崗”“榜樣就在我身邊”等系列特色活動(dòng)，營(yíng)造和諧而美好的校園環(huán)境。

三年級(jí)（2）班學(xué)生李韻汐很喜歡書(shū)法和泥塑，進(jìn)入大雁塔小學(xué)前，她的媽媽李英姿準(zhǔn)備給女兒報(bào)校外的書(shū)法、泥塑輔導(dǎo)班�！皟r(jià)格很貴，一年下來(lái)，兩個(gè)班可能要一萬(wàn)元左右�！崩钣⒆苏f(shuō)，“后來(lái)一問(wèn)班主任才知道，完全沒(méi)必要報(bào)課外班，因?yàn)閷W(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了書(shū)法和泥塑的興趣小組，除了材料費(fèi)，不多收一分錢(qián)。”

為了提高學(xué)生素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)校設(shè)立了“三級(jí)興趣”小組活動(dòng)：第一級(jí)是激發(fā)興趣、開(kāi)闊視野的“班級(jí)興趣”；第二級(jí)是強(qiáng)化興趣、注重團(tuán)隊(duì)合作的“年級(jí)興趣”；第三級(jí)是重在能力培養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐的“校級(jí)興趣”。

構(gòu)建聯(lián)動(dòng)體系：凝聚養(yǎng)成教育的合力

談起如何深化養(yǎng)成教育時(shí)，閆建鋒對(duì)記者說(shuō)：“學(xué)校堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校教育為主導(dǎo)，以家庭教育為基礎(chǔ)，以社會(huì)教育為延伸，建立‘學(xué)校、家庭、社會(huì)’三位一體的立體教育網(wǎng)絡(luò)�！�

“叔叔，請(qǐng)您不要隨地扔紙屑�！苯眨笱闼W(xué)六年級(jí)（8）班學(xué)生樊苡辰在距離學(xué)校不遠(yuǎn)的大雁塔廣場(chǎng)上，與同學(xué)一起參加學(xué)校“彎彎腰”環(huán)保小分隊(duì)活動(dòng)，他這樣勸一位隨手扔掉紙屑的叔叔。

起初，這個(gè)小伙子還怪小學(xué)生多管閑事，但是在十幾名小學(xué)生的禮貌勸說(shuō)下，這個(gè)小伙子不僅把紙屑撿起后扔到了垃圾箱，還向他們豎起了大拇指。

“彎彎腰”主題活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生從小事著手，帶動(dòng)他們養(yǎng)成不亂丟垃圾、主動(dòng)彎腰撿拾垃圾的良好習(xí)慣。每當(dāng)課間，在大雁塔小學(xué)都能看到戴著“彎彎腰”環(huán)保小分隊(duì)袖章的學(xué)生，活躍在校園的各個(gè)角落，主動(dòng)撿拾地面垃圾。遇到重大節(jié)日，他們還會(huì)去學(xué)校附近的公共場(chǎng)所撿紙屑。

“我覺(jué)得，彎彎腰活動(dòng)撿起的不是一片紙，而是一種文明�！狈映秸f(shuō)。

“這只是學(xué)校將養(yǎng)成教育延伸到社會(huì)的一個(gè)縮影。”閆建鋒說(shuō)，“通過(guò)參加社會(huì)公益活動(dòng)、建立社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地、開(kāi)辟思想教育基地等方式讓學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)，獲取社會(huì)各方力量對(duì)學(xué)校養(yǎng)成教育的支持與援助�！薄。ㄓ浾呖虏f(wàn)禹躍昆馮麗）