城鄉(xiāng)教育資源差異致農(nóng)民工子女難以向上流動(dòng)

對(duì)于教育與社會(huì)流動(dòng)之間的關(guān)系，目前研究有著兩種截然不同的觀點(diǎn)。一種觀點(diǎn)認(rèn)為教育有助于人力資本的積累，而人力資本的差異是造成現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)分工的基本機(jī)制。教育精英可以進(jìn)入高收入、高回報(bào)的職業(yè)，因此教育不但能促進(jìn)個(gè)體向上流動(dòng)，還能推動(dòng)社會(huì)公。另一種觀點(diǎn)則認(rèn)為教育是階級(jí)再生產(chǎn)的機(jī)制：因?yàn)樯鐣?huì)資源在不同社會(huì)階級(jí)之間的分布不等，所以不同社會(huì)階級(jí)對(duì)子女教育資源的投入不盡相同。如果無(wú)法使資源不對(duì)等的家庭子女擁有同等受教育的機(jī)會(huì)，教育不但無(wú)法促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)，反而會(huì)固化既有的社會(huì)結(jié)構(gòu)。

在農(nóng)民工子女這個(gè)群體當(dāng)中，哪種觀點(diǎn)更切合現(xiàn)實(shí)情況？新一期的學(xué)刊《中國(guó)季刊》為我們帶來(lái)了兩篇相關(guān)的研究文章。

第一篇文章是復(fù)旦大學(xué)熊易寒對(duì)農(nóng)民工子女的研究。通過(guò)對(duì)224個(gè)從一間公立學(xué)校和一間私立農(nóng)民工學(xué)校收集回來(lái)的樣本分析，研究者發(fā)現(xiàn)了不少值得深思的現(xiàn)象。比如，數(shù)據(jù)顯示：在公立學(xué)校學(xué)習(xí)的農(nóng)民工子女更傾向于“主流價(jià)值”（例如熱愛(ài)學(xué)習(xí)），而在私立農(nóng)民工學(xué)校學(xué)習(xí)的同學(xué)則更容易出現(xiàn)“反學(xué)校文化”。

數(shù)據(jù)還顯示，學(xué)校類型的不同明顯影響到農(nóng)民工子女對(duì)未來(lái)的預(yù)期。在師資和硬件等方面條件較差的民辦學(xué)校，學(xué)生出現(xiàn)了一種“越長(zhǎng)大越悲觀”的狀態(tài)。小學(xué)五年級(jí)的受訪學(xué)生樣本中，38%計(jì)劃初中畢業(yè)后繼續(xù)學(xué)業(yè)，26%則打算進(jìn)入上海的技校。到了初中三年級(jí)，選擇繼續(xù)學(xué)業(yè)的比例猛然降至5.5%，而選擇技校的比例上升至56.4%。類似的趨勢(shì)并沒(méi)有出現(xiàn)在公立學(xué)校的農(nóng)民工子女之中。熊易寒認(rèn)為這可能和不同類型學(xué)校之間的資源差異和對(duì)主流教育價(jià)值觀的灌輸?shù)纫蛩赜嘘P(guān)。

然而，無(wú)論農(nóng)民工子女選擇上高中還是上技校，他們?cè)谖磥?lái)都會(huì)面臨巨大的個(gè)人發(fā)展阻礙。假如選擇回戶籍地上高中，城鄉(xiāng)在教育資源上的差異將直接降低他們未來(lái)接受高等教育的概率。這可以在同期《中國(guó)季刊》里另一篇由清華大學(xué)李宏彬團(tuán)隊(duì)發(fā)表的文章里得到證實(shí)。該團(tuán)隊(duì)對(duì)2003年六百二十萬(wàn)高考考生的背景和入學(xué)結(jié)果進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)影響入學(xué)結(jié)果的主要因素來(lái)自城鄉(xiāng)差異。農(nóng)村學(xué)生入讀四年制大學(xué)的機(jī)會(huì)比城市學(xué)生少五倍，入讀211高校的機(jī)會(huì)少七倍，入讀清華北大的機(jī)會(huì)少二十一倍。即便考慮了區(qū)域和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異，這種城鄉(xiāng)差異對(duì)入學(xué)結(jié)果的影響仍然沒(méi)有改變。這意味著農(nóng)民工子女借助教育實(shí)現(xiàn)向上流動(dòng)的前景非常不樂(lè)觀。

如果選擇上技校呢？雖然只有來(lái)自上海的證據(jù)，但熊易寒認(rèn)為技校只能讓學(xué)生掌握一項(xiàng)謀生的技能，并不能幫助他們競(jìng)爭(zhēng)更有發(fā)展前