一直以來，每到該唱國歌的時(shí)候，筆者都有些許尷尬。因?yàn)樯磉叺娜艘磸埐婚_嘴，要么小聲哼哼，記不住歌詞。挺嚴(yán)肅的場(chǎng)合、挺莊重的程序，常常顯得非常別扭。筆者總是在想，這種“該唱不唱、唱而不響”的局面何時(shí)才能改變？
據(jù)《中國教育報(bào)》報(bào)道，辦公廳、國務(wù)院辦公廳日前印發(fā)了《關(guān)于規(guī)范國歌奏唱禮儀的實(shí)施意見》，明確要求將國歌歌詞納入學(xué)校教育教學(xué)。對(duì)此筆者認(rèn)為非常有必要，需要學(xué)校盡快出臺(tái)具體有效的措施，切實(shí)加以貫徹落實(shí)。不但要讓師生們高聲唱響國歌，更要讓國歌成為激發(fā)師生愛國熱情的最強(qiáng)音符。
眾所周知，國歌是國家的象征和標(biāo)志，體現(xiàn)著民族精神，濃縮著悠久歷史，承載著宏偉目標(biāo)，鳴唱著人民心聲。從1568年荷蘭國歌誕生起，世界各國都非常重視本國的國歌，視國歌為靈魂、生命和至高無上的精神動(dòng)力。在各種重要場(chǎng)合奏唱國歌早就成為國際慣例。無論是在戰(zhàn)爭時(shí)期，還是在和年代，愛國勇士們高唱國歌浴血奮戰(zhàn)、勇往直前的場(chǎng)面屢見不鮮。筆者在國外也曾看到，國歌前奏響起之后，無論是百姓還是官員都會(huì)莊嚴(yán)佇立；無論是大人還是孩童都會(huì)右手撫胸、齊唱國歌。國歌甚至還與一個(gè)國家對(duì)世界影響力的大小、綜合實(shí)力的強(qiáng)弱成正相關(guān)。法國的《馬賽曲》、美國的《星條旗永不落》都曾在國際上產(chǎn)生過很大影響。
我國的國歌《義勇軍進(jìn)行曲》歌詞描述了先烈爭取國家獨(dú)立的艱辛歷程，是對(duì)廣大青少年學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的鮮活而生動(dòng)的教材。唱國歌對(duì)于激發(fā)公民的愛國情感，踐行*，有著十分重要的作用。在各類學(xué)校開展國歌教育不僅僅是一項(xiàng)十分嚴(yán)肅的政治任務(wù)，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、樹立對(duì)國家身份認(rèn)同的重要方式。
國歌納入學(xué)校教育，在實(shí)施中不能走過場(chǎng)和應(yīng)付。國歌教育應(yīng)納入*教育的體系之中，并且和有關(guān)課程的教學(xué)結(jié)合起來。學(xué)校要加大宣傳力度，采取生動(dòng)活潑、廣大師生喜聞樂見的形式，幫助學(xué)生了解國歌產(chǎn)生的背景、發(fā)揮的作用，理解國歌的深刻內(nèi)涵和蘊(yùn)含的精神力量，特別要注意闡釋好奏唱國歌的現(xiàn)實(shí)和歷史意義。通過組織學(xué)唱國歌、傳唱國歌活動(dòng)，不僅讓國歌在校園里響亮起來，更要讓愛國之情在青少年學(xué)生的心靈里生根、發(fā)芽、開花、壯大。
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