高中教學(xué)研究性學(xué)習(xí)教案二篇

1篇

第一課時

發(fā)動、動員

根據(jù)《浙江省普通高中新課程實驗學(xué)科實施意見綜合實踐活動》、《浙江省普通高中新課程實驗綜合實踐活動學(xué)科實施指導(dǎo)意見》、《浙江省普通高中學(xué)分認(rèn)定辦法（試行）》和《浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價探究與實踐項目測評實施指導(dǎo)意見》等一系列文件的精神，結(jié)合我校綜合實踐活動課程（研究性學(xué)習(xí)活動）教學(xué)的實際狀況，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

普通高中綜合實踐活動課程（研究性學(xué)習(xí)活動）務(wù)必以馬克思主義實踐觀為基礎(chǔ)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力，從時代發(fā)展的實際需要和地方發(fā)展的特色需求出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的研究和解決實際問題潛力、合作潛力、開拓創(chuàng)新潛力以及終身學(xué)習(xí)潛力。遵循以活動促發(fā)展的原則，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和全面素質(zhì)的提高以及教師教育觀、課程觀的更新，為造就高素質(zhì)勞動者、專門人才和拔尖人才奠定基礎(chǔ)。

二、課程設(shè)置

普通高中綜合實踐活動是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、校園開發(fā)與實施的課程，其資料包括研究性學(xué)習(xí)活動（每周三課時，實施五個學(xué)期，共約270課時，獲得15學(xué)分）、社會實踐（每年一周，實施三年，獲得6學(xué)分）和社區(qū)服務(wù)（三年不少于10個工作日，每個工作日以五小時計，獲得2學(xué)分）。課程結(jié)構(gòu)如圖所示:

三、課程目標(biāo)

普通高中綜合實踐活動課程（研究性學(xué)習(xí)活動）的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、經(jīng)歷研究探索的實踐過程，獲得切身體驗和經(jīng)驗，構(gòu)成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的用心態(tài)度和情感。

2、學(xué)會自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，逐步構(gòu)成搜集、分析、利用信息以及解決問題等多方面的探究潛力和表現(xiàn)潛力。

3、學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊精神和合作技能。

4、感受科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性，構(gòu)成求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度，不斷追求的進(jìn)取精神，不怕吃苦、不怕失敗、勇于克服困難的意志品質(zhì)，以及追求真理的科學(xué)精神。

5、了解科學(xué)對于自然、社會與人類的好處和價值，學(xué)會關(guān)心國家和社會的進(jìn)步，學(xué)會關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，構(gòu)成對社會的職責(zé)心和使命感。

6、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐潛力。

四、課程資料

普通高中綜合實踐活動課程研究性學(xué)習(xí)活動的資料分別來源于自然、社會、自我三大領(lǐng)域。

具體有：

1、人與自然。如環(huán)境保護(hù)研究、生態(tài)建設(shè)研究、能源利用研究、農(nóng)作物改良研究、生物多樣性保護(hù)研究、自然資源保護(hù)與開放利用研究、天文地理研究等。

2、人與社會。如社會關(guān)系研究、企業(yè)發(fā)展研究、社區(qū)管理研究、人群心理研究、人口研究、城市規(guī)劃研究、交通建設(shè)研究、法制建設(shè)研究、政治制度研究、社會經(jīng)濟發(fā)展研究、宗教研究、貿(mào)易與市場研究、鄉(xiāng)土文化與民俗文化研究、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代禮貌研究、東西方文化比較研究、民間文學(xué)與藝術(shù)研究、影視文化研究、大眾傳媒研究等。

3、人與自我。如中學(xué)生生理與心理問題研究、中學(xué)生行為方式研究、學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體關(guān)系研究、學(xué)生消費研究、校園制度與學(xué)生成長研究、班級制度與文化研究、社會適應(yīng)研究等。

五、實施原則

1、綜合性原則。在活動中，既要對以往所學(xué)的各學(xué)科知識加以綜合運用，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在綜合，也要關(guān)注多種方法的綜合運用，以便提高綜合分析問題和解決問題的潛力。

2、實踐性原則。強調(diào)在體驗中獲取知識，在“調(diào)查”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“操作”、“制作”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐潛力和創(chuàng)新潛力。

3、自主性原則。強調(diào)學(xué)生自主選取學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動方案、實施過程和表達(dá)結(jié)果。教師的指導(dǎo)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。

4、開放性原則。強調(diào)面向?qū)W生的整個生活世界，在時間安排、主題確定、方法運用和成果表達(dá)等方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)生發(fā)揮個性特長和才能帶給廣闊的空間。

5、過程性原則。關(guān)注學(xué)生在過程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗和個性化的表現(xiàn)，關(guān)注不斷生成的新的活動目標(biāo)和主題，關(guān)注實踐活動的方法、態(tài)度、體驗，以及誠實守信和尊重知識產(chǎn)權(quán)等狀況。

六、實施過程

高二學(xué)生需要完成1個課題研究，每周3個課時，采用“1+2”排課方式。高二年級以行政班級為單位，并根據(jù)課題類型（調(diào)查研究類、科學(xué)實驗類、設(shè)計制作類三大類）組建課題小組，實行分類指導(dǎo)。

課題小組的建立：

1、每一小組6-8人左右。

2、男女均勻。（不能一個小組全部是男同學(xué)或全部是女同學(xué)）

3、不能跨班建立小組。

高二研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)計劃見下表：

年級學(xué)期周次活動資料組織者

高二年級上學(xué)期第1～6周第一階段：明確研究課題。

1、初步確定研究問題，組建研究小組；

2、聯(lián)系導(dǎo)師，帶著問題查資料；

3、明確研究課題，分析研究問題的具體類型，最終確立研究課題。課程教師、課題導(dǎo)師

第7～12周第二階段：制訂課題方案。

1、確定課題的類型，設(shè)計研究方案；

2、完成課題研究方案；

3、對課題進(jìn)行開題論證，確定班級重點課題，準(zhǔn)備開題報告。課程教師、課題導(dǎo)師

第13～14周第三階段：開題報告展示評比活動。

進(jìn)行高二研究性學(xué)習(xí)活動開題報告展示評比，確定校級重點課題。指導(dǎo)中心、課程教師

第15～17周第四階段：實施課題研究。

1、根據(jù)研究方案進(jìn)行相關(guān)信息的收集、記錄和整理

2、聯(lián)系導(dǎo)師開展有關(guān)實踐性的研究活動。課程教師、課題導(dǎo)師

第18～19周3、完成階段性總結(jié)報告，進(jìn)行考核、學(xué)分認(rèn)定和審核等工作；

4、布置好學(xué)生寒假研究計劃。課程教師

下學(xué)期第1～6周

第四階段：實施課題研究（接上學(xué)期）。

1、回顧上學(xué)期所做的工作，重點整理所收集到的信息材料；

2、繼續(xù)完成有關(guān)信息的補充、整理工作；

3、運用定性、定量分析手段對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。課程教師、課題導(dǎo)師

第7～10周第五階段：完成結(jié)題報告。

1、按照結(jié)題報告的基本格式撰寫結(jié)題報告的文字稿；

2、制作多媒體課件和展板，準(zhǔn)備進(jìn)行課堂報告與與答辯；

3、每位學(xué)生完成研究性學(xué)習(xí)活動個人總結(jié)（600～800字）。課程教師、課題導(dǎo)師

第13～14周4、進(jìn)行課堂報告與與答辯。每個班級推薦出多媒體課件1個、展板1個、論文2篇參加校園綜合實踐活動（研究性學(xué)習(xí)）優(yōu)秀成果展示評比活動。課程教師

第15～16周第六階段：優(yōu)秀成果展示與評比活動。

進(jìn)行高二綜合實踐活動課程（研究性學(xué)習(xí)活動）優(yōu)秀成果展示與評比活動。領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)中心

第17～18周進(jìn)行考核、學(xué)分認(rèn)定和審核。課程教師、指導(dǎo)中心

七、學(xué)分認(rèn)定與等第測評

（一）學(xué)分認(rèn)定

以學(xué)生參與完成的課題或項目作為研究性學(xué)習(xí)活動科目學(xué)分認(rèn)定的主要依據(jù)。

滿足下列基本條件則取得6個學(xué)分（上、下學(xué)期各3學(xué)分）：

（1）完成理論課學(xué)習(xí)并經(jīng)考核合格；

（2）有開題報告或活動方案；

（3）有活動過程的記錄；

（4）有活動過程總結(jié)或成果記錄；

（5）有學(xué)生自評、學(xué)生互評及教師評價的記錄；

（6）學(xué)生實際參加研究性學(xué)習(xí)活動的時間72學(xué)時。

（二）等第認(rèn)定

研究性學(xué)習(xí)活動科目的等第用A、P、E表示，分別代表“好”、“合格”、“須努力”三個等級，等第成績記入《浙江省桐鄉(xiāng)市高級中學(xué)學(xué)生素質(zhì)報告冊》。

1、到達(dá)下列條件者，其研究性學(xué)習(xí)科目成績能夠評定為P等第：

（1）有開題報告或活動方案；

（2）有不少于六次的活動過程記錄；

（3）有結(jié)題報告；

（4）有學(xué)生自評、互評和教師的評價記錄；

（5）參加校園規(guī)定的活動，總學(xué)時不少于72學(xué)時。

未到達(dá)以上條件者或者有抄襲、剽竊他人研究成果者將被評定為E等。

2、研究性學(xué)習(xí)科目成績?yōu)镻等，并有以下突出表現(xiàn)者，具備申報A等第的條件（A等比例不超過規(guī)定要求）：

（1）在研究性學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)突出，成績顯著，得到校園、社會的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可；

（2）研究性學(xué)習(xí)活動的成果如小論文、小設(shè)計、小發(fā)明等經(jīng)過專業(yè)評價機構(gòu)認(rèn)證或在縣（市、區(qū)）級及以上教育行政部門組織的相關(guān)活動中獲獎或發(fā)表；

（3）研究性學(xué)習(xí)活動成果（或事跡）在縣(市、區(qū))級及以上報刊雜志發(fā)表（或報道），受到社會好評；

（4）在校園組織的綜合實踐活動（研究性學(xué)習(xí)）評比中獲獎或獲得榮譽。

八、表彰與獎勵

（一）開展綜合實踐活動（研究性學(xué)習(xí)）校級重點課題和優(yōu)秀成果評選活動

1、每個班級確定2個研究性學(xué)習(xí)班級重點課題，參加校園開題報告展示評比活動，評選出50%的校級重點課題；

2、在完成結(jié)題報告的基礎(chǔ)上，每個班級分別推薦出小論文2篇、多媒體課件1個、展板1個，參加校園綜合實踐活動課程（研究性學(xué)習(xí)活動）優(yōu)秀成果展示評比活動，按60%的比例評選出校級綜合實踐活動優(yōu)秀成果（研究性學(xué)習(xí)活動）。

（二）綜合實踐活動（研究性學(xué)習(xí)）成績在禮貌班級考評中的加分辦法

1、對評上校級重點課題的班級，按1個校級重點課題2分的標(biāo)準(zhǔn)在禮貌班級考核中進(jìn)行加分；

2、對獲得校級優(yōu)秀成果（小論文、多媒體課件、展板）的班級，按1篇小論文或1個多媒體課件或1個展板各2分的標(biāo)準(zhǔn)，在禮貌班級考核中進(jìn)行加分。展評總成績前1/3的班級將被授予“綜合實踐活動優(yōu)勝班級”稱號。

3、各學(xué)期綜合實踐活動課程（研究性學(xué)習(xí)）成績在禮貌班級考核中的加分不超過10分。

（三）綜合實踐活動課程優(yōu)秀指導(dǎo)教師的評選與獎勵

1、綜合實踐活動課程優(yōu)秀指導(dǎo)教師的評選辦法：

（1）評比對象為擔(dān)任當(dāng)年度研究性學(xué)習(xí)教學(xué)、指導(dǎo)工作的研究性學(xué)習(xí)課程教師和課題導(dǎo)師。

（2）課程教師和課題導(dǎo)師所指導(dǎo)的課題，在當(dāng)年度校園開展的綜合實踐活動課程（研究性學(xué)習(xí)活動）優(yōu)秀成果展示評比中榮獲一等獎。

（3）課程教師和課題導(dǎo)師撰寫的綜合實踐活動課程方面的教學(xué)論文、案例和活動設(shè)計榮獲校級三等獎及以上。

（4）在指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動過程中沒有出現(xiàn)安全等方面的差錯事故。

2、被評為綜合實踐活動課程優(yōu)秀指導(dǎo)教師的的同志，校園授予“綜合實踐活動優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號并進(jìn)行表彰。

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《植物的向光性》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：透過實驗觀察明白植物具有向光性。

潛力目標(biāo)：提高學(xué)生觀察、分析、比較、概括以及運用所學(xué)知識解決實際問題的綜合思維潛力。

情感目標(biāo)：體驗探索植物世界的樂趣，激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣與熱情。

教學(xué)重點：

理解植物向外生長的原因，掌握研究事物的方法。

教學(xué)難點：

運用實驗方法掌握問題的潛力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：花，幾個不透明和透明塑料袋，花盆，資料卡

2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、試驗道具

教學(xué)方法：

探究法、討論法、比較觀察法、實驗法

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

1.出示兩盆花，向外生長，觀察圖片，說一說觀察到了什么現(xiàn)象。

2.交流討論：為什么花喜歡向外生長。是和外面有更多陽光有關(guān)，還是和外面有很多空氣有關(guān)。

設(shè)計意圖：透過觀察圖片，討論問題，激發(fā)學(xué)生活動的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去思考問題。

3．各組匯報結(jié)果，引出課題并板書。

二、深入研究資料

1.資料分享，了解植物是否有向光性，小組交流并匯報。

2.出示向光性的定義和作用。

3.如何驗證猜想結(jié)構(gòu)：植物向外生長與外面有更多陽光有關(guān)還是空氣有關(guān)。板書：陽光空氣

4、引導(dǎo)學(xué)生研究如何驗證與陽光有關(guān)？小組同學(xué)討論實驗方案，然后匯報

方法步驟：將制作好的遮光罩扣住花盆(一組用不透光的塑料袋子，另一組用也用塑料袋，但在上端剪一個小孔接收陽光)，白天將裝置置于陽光充足的地方。觀察結(jié)果。

5、討論是否與空氣有關(guān)，實驗方案。匯報。

設(shè)計意圖:提出問題讓學(xué)生先討論，以拓展學(xué)生的思維。找出實驗設(shè)計思路。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

方法步驟：準(zhǔn)備一個透明塑料袋，罩住一盆植物，另一盆相同植物不罩塑料袋子，都接收陽光，但是一個有空氣，一個沒有太多空氣，一周后觀察變化結(jié)果。

6、各小組匯報實驗結(jié)果。怎樣透過比較、分析各實驗組結(jié)果推出結(jié)論？

教師引導(dǎo)學(xué)生找出兩兩對照組間的處理差別，教師幫忙學(xué)生推出響應(yīng)的結(jié)論。

設(shè)計意圖:此為本實驗的關(guān)鍵步驟訓(xùn)練學(xué)生，能很好地的比較、分析、歸納、綜合潛力，最好分成要點逐個回答。

7、對研究活動的自我評價：在研究中，你采用了什么方法對植物生長方向進(jìn)行了觀察？

8、總結(jié):表達(dá)與交流。

要求學(xué)生課后以辦報、書面實驗報告或在相關(guān)班會上講述.培養(yǎng)學(xué)生的語言、文字組織潛力。

9、作業(yè)：

1、查找資料：是不是所有的植物都有向光性？

2、思考：影響紙飛機飛的遠(yuǎn)近的因素有哪些？

板書:第五課、植物的向光性

植物向外生長與陽光空氣有關(guān)

方案實驗步驟結(jié)論