身邊最美的教師征文最新

大風(fēng)車(chē)考試網(wǎng)

人生是一條沒(méi)有盡頭的路,我走著,走著,不斷地走著。當(dāng)我疲憊懈怠時(shí),記憶中就會(huì)浮起您堅(jiān)定的面容,堅(jiān)毅的聲音,堅(jiān)韌的精神。老師呵,您教會(huì)了我們生活,我們?cè)跄芡鼞?

篇一:最美的教師

老師是蠟燭,默默燃燒,為學(xué)生照亮亮前方的道路;老師是甘露,靜靜滴落,為學(xué)生滋潤(rùn)干渴的心靈;老師是路標(biāo),長(zhǎng)久佇守,為學(xué)生指引未來(lái)的方向;老師是最美的,她為了我們不惜一切。

我們還有幾個(gè)星期就要到期末考試了,可是我們還是不想著學(xué)習(xí)。因此,老師每天都跟我們發(fā)火,突然有一天,我們聽(tīng)到一條驚心動(dòng)魄的消息:語(yǔ)文老師生病了,要由另一位老師來(lái)代課,我們開(kāi)始說(shuō):“換就換吧,不就是新來(lái)一位老師嗎?”可是,上了她的語(yǔ)文課后才發(fā)覺(jué),那是一種煎熬,無(wú)聊的很那。我們情不自禁的拿新老師與原來(lái)的王老師進(jìn)行對(duì)比,先不說(shuō)她的長(zhǎng)相,僅僅是她講課時(shí)的口音就足以令我們厭倦,一口的天津音兒,津味兒十足,口齒不清,發(fā)音不準(zhǔn),還說(shuō)得特快,我們無(wú)形中就成了“小翻譯”,哪里還有心思聽(tīng)課呀?她上課說(shuō)得最多的一個(gè)詞兒是“謝謝”,讓我們經(jīng)常的莫名其妙,不知道為什么就得到了老師“獎(jiǎng)勵(lì)的”謝謝了?

她個(gè)頭不高,胖胖的,像個(gè)肉球兒,不像王老師那樣非常苗條,高高的個(gè)兒,帶著一副眼鏡,顯得頗有學(xué)問(wèn)。盡管這樣,我們依然在新的語(yǔ)文老師的教育下堅(jiān)持著,日日盼、夜夜想,希望王老師能早日恢復(fù)健康回到我們身邊,我們一定會(huì)更加珍惜她、尊重她,努力學(xué)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)課,給王老師一個(gè)全新的我們。

過(guò)了很久,王老師終于痊愈上班了,她依然是那樣的精神煥發(fā),絲毫沒(méi)有減少當(dāng)年的姿色和魅力,我們用持久的響亮掌聲來(lái)表示我們對(duì)她的期盼與思念!下課了,我們蜂擁而上,緊緊圍繞在老師周?chē)阋谎晕乙徽Z(yǔ)的問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,老師熱淚盈眶......突然,一名同學(xué)提到了新來(lái)的代課老師如何如何的不好,不如王老師等等,而王老師回答:“每一位老師都會(huì)認(rèn)真的授課,無(wú)私傳授知識(shí),盡管她們有這樣那樣的不足和弱點(diǎn),但目的是相同的,為了培育祖國(guó)的棟梁而不懈努力的”,說(shuō)完,她臉上泛起了微微笑容,那是對(duì)我們希望的笑,那是對(duì)我們認(rèn)可的笑,那是帶有無(wú)私奉獻(xiàn)的笑,那是最美的笑!

終于,經(jīng)過(guò)我們師生共同的努力,我們班語(yǔ)文成績(jī)得到了全年級(jí)統(tǒng)考第二名,僅次于第一名平均分0.5分,王老師又笑了,那是發(fā)自?xún)?nèi)心的笑,是對(duì)我們肯定的笑,我們將永遠(yuǎn)記住這刻骨銘心的一幕,因?yàn),那是最快?lè)的時(shí)刻,更是體現(xiàn)老師最美的時(shí)刻!

篇二:最美的教師

三尺講臺(tái),溫柔清亮的嗓音縈繞,彌漫……

“大家好,我姓高,以后就是你們的數(shù)學(xué)老師……”講臺(tái)瘦瘦弱弱的女老師架著一副大大的紅框眼鏡,高挺的鼻梁顯得很精神。隱約看見(jiàn)的是臉上的點(diǎn)點(diǎn)雀斑,一雙細(xì)長(zhǎng)的眼睛更顯一臉干練。我們背后一陣陰寒,前桌的男生朝他的同桌吐了吐舌頭,甩下一句:“姓高?身高不高脾氣挺高的呢!”底下小聲地議論著,全然不顧老師在前面的約法三章。我隱隱地聽(tīng)到了她的結(jié)尾:做一名老師一直是我大學(xué)的追求,所以我會(huì)對(duì)你們?nèi)σ愿埃舱?qǐng)你們端正態(tài)度。然后她一掌不輕不重地拍在講臺(tái)上,全班寂然。

接下去的幾堂課,同學(xué)們便像在空中走鋼絲一樣提心吊膽。老師仍顯年輕的面龐沒(méi)有絲毫喜悅之色,一臉沉著,精心演算著題目。同學(xué)們都似被定格了一樣,目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板,生怕一不留神就被老師盯上。伴隨著悠揚(yáng)的下課鈴聲響起,大家這才放松下來(lái)。

下課后是一片怨聲載道。怨老師的不茍言笑,怨老師的嚴(yán)肅凌厲,怨老師的不近人情。也是在那個(gè)課后,我被老師叫到了辦公室。邁著小心翼翼的步子下樓梯往辦公室方向挪去。心里早已忐忑不已,對(duì)同學(xué)們平時(shí)的話早已心領(lǐng)神會(huì),印象里這個(gè)老師自然是兇的,不知道待會(huì)兒是怎樣的一場(chǎng)暴風(fēng)雨。

我磨磨蹭蹭地移到了她的面前。她抬起頭,看到我飄忽不定的眼神,又將目光移到她手中的試卷上。輕嘆了聲,將試卷推到了我面前。微皺著眉頭,說(shuō):“沒(méi)認(rèn)真做吧?現(xiàn)在就把這些錯(cuò)題訂正一下吧。”我埋下頭,握筆寫(xiě)著,直到最后一題卡殼。她湊上臉來(lái)問(wèn)我是否訂正好。我抬起頭囁嚅地說(shuō)道:“最后一條不會(huì)!彼嗽斄艘粫(huì)題目,刷刷地寫(xiě)下了演算步驟,解法簡(jiǎn)便明了,加上圖像的表示,思路很是清晰。我不禁佩服起她來(lái)。她笑盈盈地問(wèn)我聽(tīng)懂沒(méi)有,我愣愣地點(diǎn)頭,因?yàn),從?lái)沒(méi)見(jiàn)她這樣笑過(guò)。

陽(yáng)光從窗外悄悄溜進(jìn)來(lái),吻在她的額前。幾許明媚,幾許溫暖,分外溫柔。她端起一杯清茶,抿了一口,那杯茶已不見(jiàn)裊裊熱氣,大概已是溫?zé)。她眼里流露出一絲失望,又抬頭問(wèn)我能否幫忙倒一杯水,語(yǔ)氣里有說(shuō)不盡的溫柔。我飛快地點(diǎn)頭,在她的手觸碰到我凍得通紅的手的時(shí)候,感覺(jué)一陣溫暖又一陣生硬。我吃驚地發(fā)現(xiàn),老師的手竟是如此的粗糙,完全不是我想象中的光滑細(xì)膩,吹彈可破。上面還點(diǎn)綴著些紅墨跡。我有些心疼地看著,她把作業(yè)紙遞給我說(shuō):“老師相信你是很棒的,再努力一點(diǎn)好嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭,離開(kāi)了辦公室。

爬樓梯的時(shí)候,心情有些沉重,我想到了老師柔和明媚的笑容,明亮澄澈的眸子,不十分細(xì)膩的雙手。內(nèi)心泛起一陣?yán)⒕,?nèi)疚作為學(xué)子的不理解,誤解了一位老師的盡心盡職。大家總是嘲笑她死板,當(dāng)別的老師捧著電腦看班時(shí),她捧的是厚厚的教參書(shū)。當(dāng)別的老師們談笑風(fēng)生時(shí),她依舊埋頭于書(shū)海。卻不知道,這般付出只是為了給學(xué)生一堂更精致的課。

之后偶聞,她已有十多年的教書(shū)經(jīng)驗(yàn),桃李數(shù)千。日復(fù)一日與粉筆相伴,一雙纖纖玉手才變得如此粗糙。但也是這雙手,無(wú)私地奉獻(xiàn),給我感悟,給我知識(shí),給我追求。一如她的性格,不茍言笑卻默默奉獻(xiàn)。

請(qǐng)?jiān)從愕哪切o(wú)知的學(xué)子們,曾在背后無(wú)禮地直呼你的姓名,抱怨你的嚴(yán)厲,甚至是謾罵。現(xiàn)在我們致上一聲遲來(lái)的問(wèn)候,三尺講臺(tái),感謝有你守候,給我們信念,助我們成長(zhǎng)。讓我懂得??粗糙也是一種美麗!

篇三:最美的教師

金色的九月,金色的陽(yáng)光,在這金色的季節(jié)里,我們高高興興地迎來(lái)了新一屆的教師節(jié)。

辛勤的老師,伴隨我走過(guò)了4年的風(fēng)風(fēng)雨雨,讓我從“嘰拉嘰拉”學(xué)語(yǔ)到了讀字,讓我明白做人的道理和,暢游書(shū)中的海洋。六尺講臺(tái)上,總是可以看到他們熟悉的身影,他們?cè)谶@六尺講臺(tái)上流過(guò)無(wú)數(shù)滴汗水,粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復(fù)一日,年復(fù)一年地寫(xiě)個(gè)不停,寫(xiě)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬,寫(xiě)下了淵博的知識(shí),他們留在了我的心中,他們將自己所有的學(xué)識(shí)毫不保留地交給了求知的學(xué)生們,他們就像火紅蠟燭一樣,燃盡了自己,照亮了無(wú)數(shù)個(gè)學(xué)生。

在我幼小純潔的心靈中,有這樣一位好老師,她永遠(yuǎn)都像冬日里的暖陽(yáng),溫暖著我的心。她就是我的班主任。她和藹可親,給了我們母親一般的愛(ài);她知識(shí)淵博,幽默風(fēng)趣;她工作嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也非常豐富。她是我心中最敬佩、最美麗的老師??廖老師。

四年級(jí)剛開(kāi)學(xué),廖老師就開(kāi)始讓我們寫(xiě)日記,那時(shí),我的作文寫(xiě)得還不好,很膽小,不敢動(dòng)筆,可因?yàn)樽鳂I(yè),無(wú)奈,只好動(dòng)筆。一個(gè)星期后,我忐忑的把日記交給了廖老師,滿(mǎn)以為會(huì)被罵,可沒(méi)想到廖老師竟然在我的日記本寫(xiě)了個(gè)“好!”字,還笑著對(duì)我說(shuō):“你寫(xiě)得很好,要繼續(xù)努力哦!”

什么?我寫(xiě)得好?還是作文寫(xiě)得好?在這之前,可是沒(méi)有一個(gè)人發(fā)現(xiàn)過(guò)我的作文潛力呀!可也正是廖老師這微不足道的一句話,讓我愛(ài)上了寫(xiě)作,每天寫(xiě)一篇作文是必須的,每一次,老師也會(huì)給我4顆星(最滿(mǎn)就是4顆星),幾句鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)。我每一次也會(huì)很期待的交日記的那一天。

老師的嘴巴給了我無(wú)限的關(guān)懷,老師的微笑給了我無(wú)窮的力量,老師的雙手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多很多,不僅提高了我的寫(xiě)作水平,還使我懂得許多做人的道理。此時(shí)我更深刻地感受到那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那支粉筆畫(huà)出的是彩虹,灑下的是淚滴的真正內(nèi)涵。

一個(gè)個(gè)辛勤的園丁,一根根燃燒著的蠟燭猶如一團(tuán)團(tuán)火焰照耀著一張張燦爛的笑臉。老師,我的好老師,感謝您明亮的燭光,感謝您辛勤的澆灌,感謝您耀眼的陽(yáng)光射入我的心靈。值此教師節(jié)來(lái)臨之際,讓我真誠(chéng)地祝福一聲:老師,教師節(jié)快樂(lè)!

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