黑龍江高考考什么卷子 全國卷嗎

2024年黑龍江高考用全國一卷。根據(jù)《黑龍江省深化普通高等學校考試招生綜合改革實施方案》，2024年起，我省高考將實行“3+1+2”模式新高考，使用全國卷，不分文理�？忌�總成績由全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目成績和考生選擇的3門普通高中學業(yè)水平選擇性考試(即普通高中課程方案和學科課程標準中規(guī)定的等級性考試)科目成績組成，滿分為750分。以下是小編整理的相關內容，供廣大考生參考閱讀。

1、2024年黑龍江高考考全國幾卷

2024年黑龍江高考用全國一卷，2024年起黑龍江省高考將實行“3+1+2”模式新高考。從2024年起，高考不分文理科，考生總成績由全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目成績和考生選擇的3門普通高中學業(yè)水平選擇性考試(即普通高中課程方案和學科課程標準中規(guī)定的等級性考試)科目成績組成，滿分為750分。其中，“3+1+2”模式中的“3”是統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目，每科滿分均為150分，各科均以原始成績計入考生總成績。“3+1+2”模式中的“1+2”，是在高中學業(yè)水平考試選擇性考試中，考生在物理、歷史2門首選科目中所選擇的1門科目，滿分為100分，以原始成績計入考生總成績；在思想政治、地理、化學、生物學4門再選科目中所選擇的2門科目，每科滿分均為100分，以轉換成績計入考生高考總成績。

2、黑龍江新高考方案政策解讀

從2020年秋季新報道入學開始上課的高一同學開始，啟動實施高考綜合改革，探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。在考試科目與分值上，保持統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語科目不變、分值不變，不分文理科。計入總成績的高中學業(yè)水平考試科目，學校，由考生根據(jù)報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門等級性考試科目中自主選擇3門，成績按等級賦分，每門滿分100分�？忌�總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目成績和高中學業(yè)水平等級性考試3個科目成績組成，滿分750分。

改革考試形式和內容方面，對高中學業(yè)水科目、考試類型、成績呈現(xiàn)做出設計;對高中綜合素質評價的主要領域、實施主體、檔案建立、評價使用作出規(guī)定;提出實施義務階段同學綜合素質評價，探索將評價結果作為高中階段學校招生錄取、因材施教的參考;著眼推進高職高專院校分類考試，對高中階段學校同學取得畢業(yè)證和相關技能等級證及資格證生報考高職高專院校的考試內容形式等做出規(guī)定;提出依據(jù)高精技能應用型人才選拔要求和國家科目標準，深化相關考試內容改革。

3、考生該如何科學合理地確定選考科目

主要是要結合自身興趣特長和優(yōu)勢、高校招生專業(yè)選考科目要求和普通高中辦學條件進行選擇。

1.考生可根據(jù)個人志向、興趣愛好、自身優(yōu)勢等因素，按照對各科的喜好程度進行選擇。

2.考生要結合報考院校相關專業(yè)選考科目要求進行選擇。

3.考生可根據(jù)所在高中的辦學條件、特色優(yōu)勢等進行選擇。

高考志愿“學校+專業(yè)（組）”

除提前批外實行同一批次錄取

2024年學生高考報考增加志愿選擇和錄取機會，極大提高獲得感和幸福感�！�3+1+2”模式，仍然采取高考成績公布后填報志愿，考生志愿由“學校+專業(yè)（組）”組成，實行平行志愿投檔，依據(jù)考生首選物理或歷史科目的不同，分別編制專業(yè)招生計劃，分開劃線、分開投檔、分開錄取。自2024年起，本科段招生除提前批次外，實行同一批次錄取。適當增加平行志愿填報院校數(shù)量，增加考生志愿選擇和錄取機會。

高校將結合自身辦學定位和專業(yè)培養(yǎng)目標，認真研究本校專業(yè)人才培養(yǎng)對高中學生學科專業(yè)基礎的需要，對每個具體專業(yè)提出選考科目要求。如某高校的某專業(yè)首選科目要求為“物理”，再選科目不限，則表示考生3科選擇性考試中只要選考物理就可報考該專業(yè)，對2科再選科目沒有要求。各招生高校提出選考科目要求后將提前向社會公布，供考生選考時參考。

黑龍江大學招生就業(yè)處陳寶鳳以黑龍江大學2021年在廣東省的招生情況為例，解讀了新高考更加凸顯“以學生為中心”的價值取向，賦予了學生更多選擇權，學生可以自主選擇學什么、考什么，從而實現(xiàn)對專業(yè)和院校的個性化選擇。黑龍江大學2021年在廣東省的招生，物理類投放26個專業(yè)，共189個計劃，實際招收的學生涵蓋6種選考科目組合。歷史類投放13個專業(yè)45個計劃，實際招收的學生涵蓋5種選考科目組合，可以看出考生更加注重興趣選擇、聚焦專業(yè)本身，結合自身實際選擇感興趣的專業(yè)。高校也擁有更多自主權，在把握自身辦學定位的基礎上，高校對目標招錄生源的學科結構、能力素質等作出清晰界定，針對不同專業(yè)靈活設置選考科目要求，選拔人才的準則由“選分”向“選人”轉變，從專業(yè)發(fā)展所必備的學科基礎出發(fā)