海南考多少分能上中國地質(zhì)大學(武漢) 附-錄取分數(shù)線

根據(jù)最新海南招生考試院公布的數(shù)據(jù)，中國地質(zhì)大學(武漢)在海南招生錄取數(shù)據(jù)顯示，海南考生上中國地質(zhì)大學(武漢)的分數(shù)在593至670分，位次為10891至2644位次區(qū)間內(nèi)，所以我們預測2023年海南高考考生需要考在593至670區(qū)間才能上中國地質(zhì)大學(武漢)。

一、海南考多少分能上中國地質(zhì)大學(武漢)

1、2022年海南考生上中國地質(zhì)大學(武漢)：綜合(化)最低分需要649分，錄取最低位次為4496名;

2、2022年海南考生上中國地質(zhì)大學(武漢)：綜合(物)最低分需要656分，錄取最低位次為3939名;

3、2022年海南考生上中國地質(zhì)大學(武漢)：綜合(不限)最低分需要665分，錄取最低位次為3283名;

4、2021年海南考生上中國地質(zhì)大學(武漢)：綜合(物)最低分需要593分，錄取最低位次為10891名;

5、2021年海南考生上中國地質(zhì)大學(武漢)：綜合(物 或 化)最低分需要653分，錄取最低位次為3913名;

6、2020年海南考生上中國地質(zhì)大學(武漢)(B)：綜合(化)最低分需要653分，錄取最低位次為3761名;

7、2020年海南考生上中國地質(zhì)大學(武漢)(9)：綜合(物)最低分需要657分，錄取最低位次為3463名;

8、2020年海南考生上中國地質(zhì)大學(武漢)(8)：綜合(不限)最低分需要670分，錄取最低位次為2644名;

二、中國地質(zhì)大學(武漢)在海南的2020-2022錄取分數(shù)線和錄取位次

1、2022年中國地質(zhì)大學(武漢)在海南的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	海南	綜合	化	本科	649	4496	教育部
2022	海南	綜合	物	本科	656	3939	教育部
2022	海南	綜合	物 或 化	本科	656	3939	教育部
2022	海南	綜合	不限	本科	665	3283	教育部

2、2021年中國地質(zhì)大學(武漢)在海南的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	海南	綜合	物	本科	593	10891	教育部
2021	海南	綜合	化	本科	643	4725	教育部
2021	海南	綜合	物 或 化	本科	653	3913	教育部
2021	海南	綜合	物	本科	655	3766	教育部
2021	海南	綜合	不限	本科	668	2895	教育部

3、2020年中國地質(zhì)大學(武漢)在海南的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	海南	綜合	物 或 化	本科	652	3831	教育部
2020	海南	綜合	化	本科	653	3761	教育部
2020	海南	綜合	物	本科	657	3463	教育部
2020	海南	綜合	不限	本科	670	2644	教育部

如何輸入分數(shù)預測大學

在志愿填報的時候，我們首先應該做到最自己有一個基本的認知，知道自己的成績應該選擇哪些院校和專業(yè)。如果是剛過一本線的考生，在選擇報考一本院校的時候就要慎重了，因為不同學校每年的錄取成績都會有所變化，壓線報考這種行為實在風險太大。如果一定要報考，在選擇學校的時候一定要調(diào)查仔細，對往年的分數(shù)做一個深度的分析。

在這里小編推薦你使用高考助手網(wǎng)志愿模擬填報網(wǎng)站來進行模擬填報的參考，高考助手網(wǎng)志愿系統(tǒng)根據(jù)考生添加的成績，運用大數(shù)據(jù)智能算法，檢索出所有該分數(shù)可填報的大學，并計算出錄取概率，按照沖穩(wěn)保梯度，進行推薦。用戶可根據(jù)意向?qū)�業(yè)和大學等條件進行篩選查看。

定向招生的利弊

定向招生的好處：

1.由中央財政負責安排免費師范生在校期間的學費、住宿費，并發(fā)放生活補貼；

2.到中小學任教的每一位免費師范生都有編有崗；

3.免費師范生在協(xié)議規(guī)定的服務期內(nèi)可以在學校之間進行流動，有到教育管理崗位工作的機會。

定向招生的壞處：

1.不履行協(xié)議須交違約金；

2.畢業(yè)前不得考脫產(chǎn)研究生。

三、中國地質(zhì)大學(武漢)最新介紹

中國地質(zhì)大學是教育部直屬全國重點大學, 是國家批準設立研究生院的大學，是國家“211工程”、國家“雙一流”建設高校。中國地質(zhì)大學位于武漢東湖之畔，南望山麓，學校以地球科學為主要特色，學科涵蓋理學、工學、文學、管理學、經(jīng)濟學、法學、教育學、藝術學等門類，地質(zhì)學、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程2個一級學科入選“雙一流”建設學科。 校園概貌 中國地質(zhì)大學位于武漢東湖國家自主創(chuàng)新示范區(qū)腹地，現(xiàn)有南望山校區(qū)、未來城校區(qū)等兩個校區(qū)，校園占地總面積1474353平方米，校舍總面積867111平方米。學校擁有國家4A級旅游景區(qū)——逸夫博物館，校園環(huán)境優(yōu)美，教育、科研、學術氛圍濃厚，擁有現(xiàn)代化的教學樓群、圖書館、學生公寓、體育場館等相關配套設施，為莘莘學子提供了良好的學習、生活和成長的環(huán)境。 辦學思想 堅持弘揚“艱苦樸素，求真務實”校訓精神，堅持弘揚“嚴在地大”的校風學風，堅持弘揚“謀求人與自然和諧發(fā)展”的價值觀，著力培養(yǎng)能夠擔當民族復興大任、“品德高尚、基礎厚實、專業(yè)精深、知行合一”的高素質(zhì)人才，著力為解決區(qū)域、行業(yè)乃至人類面臨的資源環(huán)境問題提供高水平的人才和科技支撐。 秉承“強化特色、爭創(chuàng)一流、依法治校、開放包容”的治校理念，營造“獨立思考、嚴謹治學、勇于探索、追求卓越”的文化氛圍，努力構建優(yōu)越而獨特的教學和科研環(huán)境。以提高辦學質(zhì)量為中心，推進“跨學科專業(yè)交叉融合、教學與科研實踐融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合“的“三融合”人才培養(yǎng)模式改革，提升科技創(chuàng)新和社會服務能力。堅持實施人才強校、科技興校和國際化戰(zhàn)略，大力推進以學術卓越計劃的綜合改革，在建成地球科學一流、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平大學的基礎上，努力建設成為地球科學領域國際知名研究型大學，致力于實現(xiàn)地球科學領域世界一流大學的辦學目標。 辦學條件 學�，F(xiàn)有教職員工3254人，其中教師1858人。中國科學院院士13人，中國工程院院士1人，博士生導師464人，教授539人，副教授984人。 國家杰出青年科學基金獲得者16人，國家優(yōu)秀青年科學基金獲得者19人，教育部“新世紀優(yōu)秀人才”入選者29人。學校擁有國家自然科學基金委創(chuàng)新研究群體3個，教育部創(chuàng)新團隊3個，國家級教學團隊6個，國家級教學名師1人，湖北省教學名師9人。 學�，F(xiàn)有各類科研機構、實驗室、研究院（所、中心）86個，其中國家重點實驗室2個，國家工程技術研究中心1個，科技部地質(zhì)工程國際科技合作基地1個，科技部創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地1個。學校擁有完善的實驗實踐教學體系，有國家級實驗教學示范中心3個，國家級虛擬仿真實驗教學中心1個。自建校起，學校相繼在周口店、北戴河、秭歸等地建立了教學實習基地。其中周口店野外實習基地被譽為“地質(zhì)工程師的搖籃”，為“全國地質(zhì)實驗（實踐）教學示范中心”、“國家基礎學科人才培養(yǎng)能力（野外實踐）基地”。學校圖書館館舍面積2.7萬余平方米，擁有豐富的文獻資源，形成了以科技文獻為主體，以地學文獻為特色的館藏體系，構建了以信息技術為基礎的服務平臺，為師生提供有效的文獻資源保障。 學科布局 學校圍繞學科前沿和經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，構建以地球科學為主導，多學科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的學科生態(tài)系統(tǒng)�，F(xiàn)有2個國家一級重點學科，16個湖北省重點學科，“地質(zhì)學”、“地質(zhì)資源與地質(zhì)工程” 兩個一級學科在全國歷次學科評估中均排名第一；有23個學院、69個本科專業(yè)；有16個一級學科博士點，34個一級學科碩士點，15個博士后科研流動站；有工程碩士、MBA、MPA等10個專業(yè)學位授予權，其中工程碩士專業(yè)包涵14個工程領域。 人才培養(yǎng) 學校擁有“學士－碩士－博士”完整的人才培養(yǎng)體系。其中全日制在校學生30239人，包括本科生18080人，碩士研究生9302人，博士研究生1916人，國際學生941人；成教及網(wǎng)絡教育注冊學生6萬余人。擁有國家地質(zhì)學理科人才培養(yǎng)基地和國土資源部地質(zhì)工科人才培養(yǎng)基地。建校60余年來，為國家培養(yǎng)了近30萬名高級人才。 學校全面落實立德樹人根本任務，以培養(yǎng)“品德高尚、基礎厚實、專業(yè)精深、知行合一”的優(yōu)秀人才為目標，努力構建跨學科專業(yè)交叉融合、教學與科研實踐融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的“三融合”人才培養(yǎng)模式。我校學生在具有廣泛影響力的全國挑戰(zhàn)杯大賽、數(shù)學建模大賽、英語競賽、電子設計大賽等高水平賽事中屢獲佳績。 學校把弘揚優(yōu)良體育傳統(tǒng)與健全人格培養(yǎng)相結合，逐步形成了特色鮮明的體育教育教學體系。我校學生在國際國內(nèi)重大體育比賽中，累計獲得金牌250余枚，銀銅牌500余枚。2012年5月，學校登山隊成功登頂珠峰，成為我國第一支登上世界最高峰的大學登山隊。 科學研究 學校在地質(zhì)學、礦產(chǎn)資源能源、地質(zhì)工程、地球物理、水文地質(zhì)與環(huán)境地質(zhì)、地理信息系統(tǒng)與測繪、材料科學與化學、經(jīng)濟與管理等研究領域具有特色和優(yōu)勢，取得一批重要成果。2010年以來，獲國家科技進步特等獎2項（參與）、國家自然科學二等獎1項、國家科技進步二等獎3項，省部級科技獎勵38項，獲“中國科學十大進展”1項、“十大地質(zhì)科技進展”2項、“十大地質(zhì)找礦成果”2項�？祁Ｎò玻ㄔ瓬�森路透）“高被引科學家” 5人，愛思唯爾“高被引學者” 9人，入選ESI高被引論文作者61人。學校主辦的《地球科學》（中文版）被國際著名檢索系統(tǒng)EI Compendex收錄，《地球科學學刊》（英文版）被國際著名檢索系統(tǒng)SCIE收錄，《中國地質(zhì)大學學報》（社會科學版）進入CSSCI。 學校堅持立足湖北和長江經(jīng)濟帶，面向全國，大力推進政產(chǎn)學研合作，積極服務行業(yè)、區(qū)域和地方經(jīng)濟社會發(fā)展。學校與武漢市人民政府聯(lián)合組建武漢地質(zhì)資源環(huán)境工業(yè)技術研究院，采用市場化運營模式，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，著力促進科技成果轉(zhuǎn)化，服務國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略。學校還在“珠三角”和“長三角”地區(qū)分別建立產(chǎn)學研平臺和產(chǎn)業(yè)孵化基地（深圳研究院、浙江研究院）。 國際交流 學校積極開展對外學術、科技和文化交流，先后與美國、法國、澳大利亞、俄羅斯等國家的100多所大學簽訂了友好合作協(xié)議。2012年成立由我校發(fā)起，聯(lián)合斯坦福大學、麥考瑞大學、滑鐵盧大學、香港大學、牛津大學等十二所世界知名大學組建“地球科學國際大學聯(lián)盟”，聯(lián)盟高校在地學領域通過資源共享、交流合作，實現(xiàn)人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的發(fā)展共贏。近年來，學校公派出國訪問、留學，攻讀碩士、博士學位的師生每年900余人次，邀請來校訪問、講學、與會的境外專家每年400余人次。 以學校為支撐建立了美國布萊恩特大學孔子學院、美國阿爾弗萊德大學孔子學院、保加利亞大特爾諾沃大學孔子學院。擁有“中美聯(lián)合非開挖工程研究中心”等6個國際科研合作中心。貫徹落實國家“一帶一路”戰(zhàn)略，設立“絲綢之路學院”、“約旦研究中心”和“絲綢之路地質(zhì)資源國際研究中心”。 相關數(shù)據(jù)截至2021年11月