中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容是什么

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解讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(轉(zhuǎn)摘自仙桃市教師禮儀規(guī)范教育培訓(xùn)材料二)

一、師德規(guī)范修改(出臺(tái))背景

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容是什么

新《規(guī)范》是在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展進(jìn)入新的歷史階段這樣的重要背景下修訂的。在2002年召開(kāi)的黨的十六大報(bào)告中提到了要“發(fā)揮我國(guó)巨大人力資源的優(yōu)勢(shì)”,2007年召開(kāi)的黨的十七大報(bào)告明確提出要“建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”這樣一個(gè)奮斗目標(biāo),這是了不起的一個(gè)決策。從這個(gè)目標(biāo)出發(fā)認(rèn)識(shí)教育,教育的作用就更突出了。而且,十七大報(bào)告把教育放在了“加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)”這一章中,顯示*已經(jīng)把教育作為民生議題來(lái)看待。

當(dāng)前,在教育事業(yè)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)上,人民群眾不僅要求“有學(xué)上、有書(shū)讀”,而且進(jìn)一步要求“上好學(xué)、讀好書(shū)”。因此,教育質(zhì)量的提高是學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。而提高教育質(zhì)量,關(guān)鍵在于我們教師。沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍,就沒(méi)有高質(zhì)量的教育!笆叽蟆睆(qiáng)調(diào)要建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó),實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量和水平,教師隊(duì)伍師德和業(yè)務(wù)素質(zhì)尤其重要!鞍倌甏笥(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為先”。所以教師的師德是教師最重要的素質(zhì),師德水平也是人民群眾對(duì)教育工作滿意不滿意的一個(gè)重要標(biāo)尺,更是教育改革發(fā)展的內(nèi)在需要

2004年中央8號(hào)文件第三條指出:全社會(huì)關(guān)心和支持未成年人思想道德建設(shè)的風(fēng)氣尚未全面形成,還存在種種不利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境和消極因素;……教師職業(yè)道德建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng);第十條中明確規(guī)定:要“切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)”。2007年胡錦濤*“8.31”講話中,對(duì)廣大中小學(xué)教師提出:“一個(gè)精神,四點(diǎn)希望”。一個(gè)精神:就是“教師應(yīng)該體現(xiàn)胸懷祖國(guó),熱愛(ài)人民,學(xué)為人師,行為示范,默默耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神”;四點(diǎn)希望:就是要求教師“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生;刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取;淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn),靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人。文件及講話精神在一定程度上催生《規(guī)范》適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)行修訂。

改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)于1985、1991、1997年先后三次頒布和修改了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,對(duì)教師職業(yè)道德的發(fā)展起了積極的推動(dòng)作用,最后一次頒布和修改《教師職業(yè)道德規(guī)范》距2008年相距11年,原《規(guī)范》條款中許多內(nèi)容不能滿足新時(shí)代要求,許多內(nèi)容需要不斷完善。少數(shù)教師師德缺失與滑坡,引起了人民群眾強(qiáng)烈不滿,引起了*和國(guó)務(wù)院高度重視。

二、新《規(guī)范》體現(xiàn)的基本原則

一是堅(jiān)持“以人為本”。 新《規(guī)范》一共六條,不僅是在原有的版本基礎(chǔ)上的深化和升華,而且提出了更高的目標(biāo)和要求,充分彰顯了以人為本的思想,充分體現(xiàn)“教育以育人為本,以學(xué)生為主體”、“辦學(xué)以人才為本,以教師為主體”的理念。如“愛(ài)國(guó)守法”強(qiáng)調(diào)了教師要愛(ài)祖國(guó)和人民;“愛(ài)崗敬業(yè)”要求教師“忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)”;“關(guān)愛(ài)學(xué)生”強(qiáng)調(diào)“對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友;“保護(hù)學(xué)生安全”更是注重以人為本的教育理念;“教書(shū)育人”進(jìn)一步明確了教育要以學(xué)生的發(fā)展為中心;“為人師表”同樣賦予了“以人為本”的時(shí)代含義,不僅與胡錦濤*的“八榮八恥”緊密相連,而且對(duì)教師的衣著和言行舉止、協(xié)作精神、廉潔奉公、不謀私利等方面要求具體細(xì)致,還增加了對(duì)待家長(zhǎng)態(tài)度方面的要求;“終身學(xué)習(xí)”更是人本思想的全面要求。

二是繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。新《規(guī)范》在認(rèn)真總結(jié)了原《規(guī)范》的基本經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,汲取了原《規(guī)范》中反映教師職業(yè)道德本質(zhì)的基本要求,如繼承了師德規(guī)范主旨“愛(ài)”和“責(zé)任”,又充分考慮經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)師德提出的新要求,將優(yōu)秀師德傳統(tǒng)與時(shí)代要求有機(jī)結(jié)合。

三是廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合。《規(guī)范》修訂從教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和實(shí)際出發(fā),面向全體教師,對(duì)教師職業(yè)道德提出了基本要求,使之成為每位教師自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則。如在師德規(guī)范修改征求意見(jiàn)過(guò)程中,新修訂的《規(guī)范》中有“十五處”廣大教師意見(jiàn)被采納,從而使《規(guī)范》更加具體,更加實(shí)際,更有利于全面貫徹落實(shí)。同時(shí),在新《規(guī)范》中還提出了體現(xiàn)時(shí)代精神的新的倡導(dǎo)性要求。如在新《規(guī)范》中首次加入“保護(hù)學(xué)生安全”、“教書(shū)育人”、“關(guān)心學(xué)生健康”、“激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神”、“終身學(xué)習(xí)”等等,這些都是結(jié)合時(shí)代要求,與時(shí)俱進(jìn)提出的新要求。

四是倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合。本次修訂實(shí)施的新《規(guī)范》是從教師職業(yè)道德的階段性特征出發(fā),針對(duì)當(dāng)前師德建設(shè)中的共性問(wèn)題和突出問(wèn)題,在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,既作出了倡導(dǎo)性的要求,也作出了若干禁行性規(guī)定。

例如,倡導(dǎo)性的要求有:第一條“愛(ài)國(guó)守法”中,倡導(dǎo)“熱愛(ài)祖國(guó)”、“熱愛(ài)人民”;第二條“愛(ài)崗敬業(yè)”中,倡導(dǎo)教師“志存高遠(yuǎn),勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn)”。樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神特別需要提倡。陶行知先生曾說(shuō):“在教師手里操著幼年人的命運(yùn),便是操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)!敝挥挟(dāng)教師把教育作為一項(xiàng)事業(yè)、作為自己的人生追求時(shí),才可能默默奉獻(xiàn)、甘為人梯,這是教育工作的核心價(jià)值所在。第三條“關(guān)愛(ài)學(xué)生”中倡導(dǎo)“做學(xué)生良師益友”。第四條“教書(shū)育人”中倡導(dǎo)“遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育”。第五條“為人師表”中倡導(dǎo)“作風(fēng)正派,廉潔奉公”。第六條“終身學(xué)習(xí)”中倡導(dǎo)“崇尚科學(xué)精神,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念”等。禁止性的規(guī)定有:第一條“愛(ài)國(guó)守法”中“不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行”;第二條“愛(ài)崗敬業(yè)”中“不得敷衍塞責(zé)”;第三條“關(guān)愛(ài)學(xué)生”中“不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生”;第四條“教書(shū)育人”中規(guī)定“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”;第五條“為人師表”中規(guī)定“不利用職務(wù)之便謀取私利”。

五是他律與自律相結(jié)合。教師職業(yè)道德建設(shè)重“他律”、貴“自律”。如第一條中倡導(dǎo)“自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)”、第二條中倡導(dǎo)“樂(lè)于奉獻(xiàn)”、第五條中倡導(dǎo)“自覺(jué)抵制有償家教”。新《規(guī)范》在注重“他律”的同時(shí),強(qiáng)調(diào)“自律”,倡導(dǎo)廣大教師自覺(jué)踐行師德規(guī)范,把規(guī)范要求內(nèi)化為自覺(jué)行為。從“他律”走向“自律”是師德建設(shè)的最終目的。

三、新《規(guī)范》的突出特點(diǎn)

1、突出了重要性!敖虝(shū)育人”,是舊規(guī)范第二條內(nèi)的一句話,在新規(guī)范中升格為第四條的條目。這是非常必要的。因?yàn),“教?shū)育人”是教師的第一要?jiǎng)?wù),是教師職業(yè)區(qū)別于其他任何職業(yè)的根本所在(如同“治病救人”最準(zhǔn)確地描述了醫(yī)生的職業(yè)特征)。

2、體現(xiàn)了時(shí)代性。新規(guī)范新增了“志存高遠(yuǎn)”“素質(zhì)教育”“知榮明恥”“終身學(xué)習(xí)”“探索創(chuàng)新”等詞,這是21世紀(jì)對(duì)教師的時(shí)代要求,這也是與時(shí)俱進(jìn)在新規(guī)范中的具體體現(xiàn)。

3、提高了針對(duì)性。應(yīng)該說(shuō)舊規(guī)范有“熱愛(ài)學(xué)生”這一條,“保護(hù)學(xué)生安全”本是題中之意。但還是被范跑跑這樣的人鉆了空子。這說(shuō)明舊規(guī)范存在意思不明確、針對(duì)性不強(qiáng)的漏洞。新規(guī)范增加“保護(hù)學(xué)生安全”的內(nèi)容,很有必要。類(lèi)似意義上的增加,還有“自覺(jué)抵制有償家教”等。

4、增強(qiáng)了概括性。把舊規(guī)范中分散在五、六、七、八等四條內(nèi)的主要內(nèi)容,精簡(jiǎn)壓縮到新規(guī)范第五條“為人師表”之內(nèi),也比較好。再就是刪除了明顯重復(fù)的詞,如舊規(guī)范中的“以身作則,注重身教”,兩詞意思很近,新規(guī)范刪去了“注重身教”。另將“探索教育教學(xué)規(guī)律”改為“遵循教育規(guī)律”,也穩(wěn)妥一些。

5、注重了操作性。新的“規(guī)范”不僅是增加一條“終身學(xué)習(xí)”,而且每一條都具體化了。比如,在“愛(ài)國(guó)守法”中,增加了“不得有違背和國(guó)家方針政策的言行”;在“愛(ài)崗敬業(yè)”一條中,又具體化為“三認(rèn)真一不得”,即認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。在“關(guān)愛(ài)學(xué)生”一條中,使用了多個(gè)四字詞組,如,“關(guān)心愛(ài)護(hù)、平等公正、嚴(yán)慈相濟(jì)、良師益友、歧視學(xué)生、變相體罰、保護(hù)安全、關(guān)心健康”等,通過(guò)這些詞語(yǔ),細(xì)化了關(guān)愛(ài)學(xué)生的具體做法。在“教書(shū)育人”一條中,增加了“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)”等詞句。在“為人師表”一條中增加了“自覺(jué)抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利”。同時(shí),還將“熱愛(ài)學(xué)生”中的“熱愛(ài)”改為“關(guān)愛(ài)”一詞,將“無(wú)私奉獻(xiàn)”改為“樂(lè)于奉獻(xiàn)”等,更具有操作性。

四、新《規(guī)范》的核心內(nèi)容

新《規(guī)范》共六條,體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征,“愛(ài)”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。

1、“愛(ài)國(guó)守法”??教師職業(yè)的基本要求。

熱愛(ài)祖國(guó)是每個(gè)公民,也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)*法制國(guó)家,是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法,用法律來(lái)規(guī)范自己的行為,不做法律禁止的事情。

2、“愛(ài)崗敬業(yè)”??教師職業(yè)的本質(zhì)要求。

沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育,沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé),志存高遠(yuǎn),把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同*偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起,并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。

3、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”??師德的靈魂。

親其師,信其道。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

4、“教書(shū)育人”??教師的天職。

教師必須遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

5、“為人師表”??教師職業(yè)的內(nèi)在要求。

教師要堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則,在各個(gè)方面率先垂范,做學(xué)生的榜樣,以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體。

6、“終身學(xué)習(xí)”??教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。

終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求,也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野。

五、新舊《規(guī)范》的區(qū)別

新舊《規(guī)范》的區(qū)別主要體現(xiàn)在四個(gè)方面。

1、條目數(shù)量由8條改為6條。

教育部新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》在條目上由8條改為6條,但在具體內(nèi)容上卻得到了充實(shí)。比如,在第三條“熱愛(ài)學(xué)生”中,舊條款要求教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,新條款則修改成“對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友!迸c此前公布的新規(guī)范征求意見(jiàn)稿相比,正式公布的版本基本構(gòu)架相同,但在一些詞語(yǔ)使用方面進(jìn)行了微調(diào)。在征求意見(jiàn)稿中,第二條款為“敬業(yè)奉獻(xiàn)”,而正式版中,改回到1997年版的“愛(ài)崗敬業(yè)”!扒谇趹⿷ぞI(yè)業(yè)”也被改為更為簡(jiǎn)練的“勤懇敬業(yè)”。而第三條款將“熱愛(ài)學(xué)生”改為“關(guān)愛(ài)學(xué)生”,一字之差感覺(jué)更人性,更具親情味。第四條款中的“勇于探索創(chuàng)新,不斷提高教育教學(xué)水平”則被“循循善誘,誨人不倦,因材施教”所取代。

2、“保護(hù)學(xué)生安全”首次納入新規(guī)。

此次修訂是根據(jù)教育和教師工作的新形勢(shì)作出的更加科學(xué)和有針對(duì)性的修訂。是根據(jù)教育和教師工作出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題、新特點(diǎn),在前期充分論證、廣泛征求意見(jiàn)、深入研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。值得一提的是,“保護(hù)學(xué)生安全”被首次寫(xiě)入了新規(guī)范第三條關(guān)愛(ài)學(xué)生中。寫(xiě)入該內(nèi)容是在明確“保護(hù)學(xué)生安全”是教師應(yīng)遵守的職業(yè)精神。

3、明確抵制有償家教現(xiàn)象。

有償家教的惡果很明顯:一是導(dǎo)致教師“拜金主義”,二是影響正常教學(xué)進(jìn)行。此次修訂的條款更加清晰和簡(jiǎn)潔,在具體內(nèi)容上也得到了充實(shí)。“自覺(jué)抵制有償家教,不利用職責(zé)之便牟取私利”、“不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)”,也首次明確列入其中。

4、“終身學(xué)習(xí)”被單獨(dú)提出。

作為一名教師,只具備與教學(xué)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。社會(huì)發(fā)展這么快,幾乎所有人都需要不斷學(xué)習(xí)。更何況是教師這種特殊行業(yè)。所以在新規(guī)范中,“終身學(xué)習(xí)”被單獨(dú)提出。

相關(guān)辦法編輯 語(yǔ)音

中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法

第一條 為規(guī)范教師職業(yè)行為,保障教師、學(xué)生的合法權(quán)益,根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)教師法》《教師資格條例》等法律法規(guī),制定本辦法。

第二條 本辦法所稱中小學(xué)教師是指幼兒園、特殊教育機(jī)構(gòu)、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、少年宮以及地方教研室、電化教育等機(jī)構(gòu)的教師。

前款所稱中小學(xué)教師包括民辦學(xué)校教師。

第三條 本辦法所稱處分包括警告、記過(guò)、降低專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開(kāi)除或者解除聘用合同。其中,警告期限為6個(gè)月,記過(guò)期限為12個(gè)月,降低專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)期限為24個(gè)月。

第四條 教師有下列行為之一的,視情節(jié)輕重分別給予相應(yīng)處分:

(一)在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨和國(guó)家方針政策言行的;

(二)在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件時(shí),不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的;

(三)在教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理、評(píng)價(jià)中不公平公正對(duì)待學(xué)生,產(chǎn)生明顯負(fù)面影響的;

(四)在招生、考試、考核評(píng)價(jià)、職務(wù)評(píng)審、教研科研中弄虛作假、營(yíng)私舞弊的;

(五)體罰學(xué)生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生,造成學(xué)生身心傷害的;

(六)對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的;

(七)索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的;

(八)組織或者參與針對(duì)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)性活動(dòng),或者強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料、報(bào)刊等謀取利益的;

(九)組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課,或者組織、參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課的;

(十)其他嚴(yán)重違反職業(yè)道德的行為應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)處分的。

第五條 學(xué)校及學(xué)校主管教育部門(mén)發(fā)現(xiàn)教師可能存在第四條列舉行為的,應(yīng)當(dāng)及時(shí)組織調(diào)查,核實(shí)有關(guān)事實(shí)。作出處理決定前,應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取教師的陳述和申辯,聽(tīng)取學(xué)生、其他教師、家長(zhǎng)委員會(huì)或者家長(zhǎng)代表意見(jiàn),并告知教師有要求舉行聽(tīng)證的權(quán)利。對(duì)于擬給予降低專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)以上的處分,教師要求聽(tīng)證的,擬作出處理決定的部門(mén)應(yīng)當(dāng)組織聽(tīng)證。

第六條 給予教師處分,應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持公正、公平和教育與懲處相結(jié)合的原則;應(yīng)當(dāng)與其違反職業(yè)道德行為的性質(zhì)、情節(jié)、危害程度相適應(yīng);應(yīng)當(dāng)事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿、定性準(zhǔn)確、處理恰當(dāng)、程序合法、手續(xù)完備。

第七條 給予教師處分按照以下權(quán)限決定:

(一)警告和記過(guò)處分,公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議,學(xué)校主管教育部門(mén)決定。民辦學(xué)校教師由所在學(xué)校決定,報(bào)主管教育部門(mén)備案。

(二)降低專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)處分,由教師所在學(xué)校提出建議,學(xué)校主管教育部門(mén)決定并報(bào)同級(jí)人事部門(mén)備案。

(三)開(kāi)除處分,公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議,學(xué)校主管教育部門(mén)決定并報(bào)同級(jí)人事部門(mén)備案;民辦學(xué)校教師或者未納入人事編制管理的教師由所在學(xué)校決定并解除其聘任合同,報(bào)主管教育部門(mén)備案。

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第八條 處分決定應(yīng)當(dāng)書(shū)面通知教師本人并載明認(rèn)定的事實(shí)、理由、依據(jù)、期限及救濟(jì)途徑等內(nèi)容。

第九條 教師有第四條列舉行為受到處分的,符合《教師資格條例》第十九條規(guī)定的,由縣級(jí)以上教育行政部門(mén)依法撤銷(xiāo)其教師資格。教師受處分期間暫緩教師資格定期注冊(cè)。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第十四條規(guī)定喪失教師資格的,不能重新取得教師資格。教師受降低專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)處分期間不能申報(bào)高一級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。教師受撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)處分期間不能重新申報(bào)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。

第十條 教師不服處分決定的,可以向?qū)W校主管教育部門(mén)申請(qǐng)復(fù)核。對(duì)復(fù)核結(jié)果不服的,可以向?qū)W校主管教育部門(mén)的上一級(jí)行政部門(mén)提出申訴。

第十一條 學(xué)校及主管教育部門(mén)拒不處分、拖延處分或者推諉隱瞞造成不良影響或者嚴(yán)重后果的,上一級(jí)行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

第十二條 教師被依法判處刑罰的,依據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》給予撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)以上處分。教師受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的,喪失教師資格。

第十三條 省級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況制定實(shí)施細(xì)則,并報(bào)國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)備案。

第十四條 本辦法自發(fā)布之日起施行。

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