根據(jù)最新廣西招生考試院公布的數(shù)據(jù),遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院在廣西招生錄取數(shù)據(jù)顯示,廣西考生上遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的分?jǐn)?shù)在213至276分,位次為218612至133836位次區(qū)間內(nèi),所以我們預(yù)測2023年廣西高考考生需要考在213至276區(qū)間才能上遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
一、廣西考多少分能上遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院
1、2022年廣西考生上遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院:理科最低分需要213分,錄取最低位次為218612名;
2、2021年廣西考生上遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院:理科最低分需要-分,錄取最低位次為-名;
3、2020年廣西考生上遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院:理科最低分需要-分,錄取最低位次為-名;
4、2022年廣西考生上遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院:文科最低分需要276分,錄取最低位次為133836名;
5、2021年廣西考生上遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院:文科最低分需要-分,錄取最低位次為-名;
6、2020年廣西考生上遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院:文科最低分需要-分,錄取最低位次為-名;
二、遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院在廣西的2020-2022錄取分?jǐn)?shù)線和錄取位次
1、2022年遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院在廣西的錄取分?jǐn)?shù)線和位次
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 廣西 | 理科 | 專科 | 213 | 218612 | 省政府 |
2022 | 廣西 | 文科 | ? | 276 | 133836 | 省政府 |
2、2021年遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院在廣西的錄取分?jǐn)?shù)線和位次
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 廣西 | 理科 | ? | - | - | 省政府 |
2021 | 廣西 | 文科 | 專科 | - | - | 省政府 |
3、2020年遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院在廣西的錄取分?jǐn)?shù)線和位次
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 廣西 | 理科 | ? | - | - | 省政府 |
2020 | 廣西 | 文科 | ? | - | - | 省政府 |
高考志愿報考的注意事項(xiàng)
1、按時提交志愿逾期無法補(bǔ)報。
考生志愿是錄取的重要依據(jù)?忌鷦(wù)必要按時完成志愿填報并提交信息。志愿填報一經(jīng)截止,任何人不得更改。逾期不予補(bǔ)報。
2、志愿填報結(jié)束只能看不能改。
考生通過系統(tǒng)可查看本人的統(tǒng)考本科或者單考單招志愿填報信息。統(tǒng)考本科志愿和單考單招志愿填報之后,考生須按報名單位的要求進(jìn)行志愿信息的確認(rèn)。志愿填報截止后,考生只可查,不能再對志愿信息做更改。
二本線差多少分補(bǔ)錄
補(bǔ)錄,一直是分?jǐn)?shù)在批次線附近考生的最后一根救命稻草。在整個填報志愿和錄取過程中,這些考生都在翹首期盼著補(bǔ)錄之神的降臨?墒顷P(guān)于補(bǔ)錄的問題,卻不是每個考生都知之甚詳,有些考生甚至分不清補(bǔ)錄和志愿征集之間的區(qū)別。下面,就為您詳細(xì)解讀一下高考補(bǔ)錄。
1.時間。補(bǔ)錄是在錄取結(jié)束,各院校開學(xué)后,部分錄取考生不能到校,放棄入學(xué)資格,此時,學(xué)校的招生計(jì)劃又出現(xiàn)空缺。此時,該高校會進(jìn)行補(bǔ)錄。
2.投檔人條件。凡是未錄取考生,電子檔案狀態(tài)是未錄取的自由狀態(tài),并且分?jǐn)?shù)達(dá)到投檔線的考生,都可以參加補(bǔ)錄。但在招生院校把空缺的余額在當(dāng)?shù)卣猩块T統(tǒng)一組織下進(jìn)行補(bǔ)錄過程中,那些電子檔案處于不自由狀態(tài)的學(xué)生,比如那些放棄入學(xué)資格的考生,這些考生因是被錄取狀態(tài),不再有機(jī)會參與補(bǔ)錄時的填報志愿。當(dāng)然,不管是征集志愿,還是補(bǔ)錄,都需要考生根據(jù)高校在當(dāng)?shù)卣猩块T發(fā)布的招生計(jì)劃,重新填報志愿,原志愿全部作廢。
補(bǔ)錄時高校提檔線會不會提高一般來說,征集志愿和補(bǔ)錄都是因?yàn)檎猩?jì)劃沒有完成而進(jìn)行的第二次錄取,所以,大多數(shù)都會降分,特別是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)不合適而導(dǎo)致沒完成招生任務(wù)的,更是會在一定范圍內(nèi)降低分?jǐn)?shù)。只是,不是所有的院校都會降分。
一般征集志愿時,因上幾個批次未錄取考生都可自由填報,各院校提檔線反而會有所上升。你的分?jǐn)?shù),補(bǔ)錄的問題不大,你可以選擇你們當(dāng)?shù)氐囊恍└咝#晒Φ母怕矢蟆?/p>
三、遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院最新介紹
學(xué)校底蘊(yùn)深厚 遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落在北方歷史文化名城遼寧省遼陽市,是經(jīng)遼寧省政府批準(zhǔn)、國家教育部備案的國有公辦全日制普通高等學(xué)校,是遼寧省示范性高職院校建設(shè)立項(xiàng)單位。學(xué)院自1949年建校以來,秉承“厚德、勵志、篤學(xué)、敦行”的校訓(xùn)精神,與時俱進(jìn),以“質(zhì)量立校、人才興校、專業(yè)強(qiáng)校、特色名!睘檗k學(xué)方針,圍繞“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣”的校園文化理念和“雷鋒式職業(yè)人”培養(yǎng)工程,致力于建設(shè)特色型、創(chuàng)新型和社會服務(wù)型的省級示范性高職院校,為社會培養(yǎng)道德高尚、人格健全、本領(lǐng)過硬、素質(zhì)全面的技術(shù)應(yīng)用型人才。 師資力量強(qiáng)大 學(xué)院占地面積35萬平方米,固定資產(chǎn)2.3億元,在校全日制學(xué)生近7000人,成人教育學(xué)生2000多人,學(xué)生在學(xué)期間可考取各種國家職業(yè)資格證書40余種。學(xué)院建有學(xué)生公寓7棟,教學(xué)樓6棟,教學(xué)實(shí)訓(xùn)樓1棟,行政樓1棟,綜合實(shí)訓(xùn)基地1座,汽車駕駛員培訓(xùn)學(xué)校1所,綜合體育館1座,標(biāo)準(zhǔn)400米塑膠場地1塊,籃球場、排球場、網(wǎng)球場各1塊,F(xiàn)有教職工603人,專任教師332人,其中副教授118人,教授38人,碩士、博士研究生202人,“雙師型”教師232人。學(xué)院設(shè)有11個院系,建有36個專業(yè),涵蓋裝備制造、生物化工、信息工程、現(xiàn)代服務(wù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)和師范教育等六大專業(yè)群。 專業(yè)前景廣闊 近年來,學(xué)院注重學(xué)生專業(yè)實(shí)操技能,加大實(shí)訓(xùn)設(shè)施投入,學(xué)生專業(yè)技能水平得到顯著提升。其中汽車檢測與維修技術(shù)、學(xué)前教育為國家級專業(yè)能力提升建設(shè)專業(yè);環(huán)境工程技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)為省級品牌專業(yè);計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、機(jī)械制造與自動化為省級示范專業(yè);食品生物技術(shù)、精細(xì)化工技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地為國家級實(shí)訓(xùn)基地;機(jī)械制造與自動化、數(shù)控技術(shù)、汽車檢測與維修、服裝加工基地為省級實(shí)訓(xùn)基地;汽車檢測與維修技術(shù)基地為省級公共實(shí)訓(xùn)基地;環(huán)境及化工類專業(yè)基地為省級師資培訓(xùn)基地。 辦學(xué)模式多元 學(xué)院采取“雙向互動、校企合作、工學(xué)結(jié)合、厚德強(qiáng)技”的人才培養(yǎng)模式,與全國百余家企業(yè)對接建立了校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。以社會需求為導(dǎo)向,采取“2211”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),強(qiáng)化了對學(xué)生就業(yè)所必備的技能訓(xùn)練,學(xué)生畢業(yè)即能勝任崗位工作。創(chuàng)建以職業(yè)素養(yǎng)為本位的六種校企合作辦學(xué)模式,創(chuàng)新了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的功能,努力做到學(xué)校工廠化、教室車間化、教學(xué)做一體化。拓寬多元化、多層次的開放辦學(xué)模式,形成了本科、專科、高職、培訓(xùn)、函授、自考、國際合作辦學(xué)、職業(yè)技能鑒定等多元并舉的嶄新辦學(xué)格局。