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廣東高考用全國試卷 統(tǒng)一命題并非統(tǒng)一分數(shù)線

2024-05-28 12:49:39 大風車考試網(wǎng)

教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅接受記者采訪明年25省使用國家考試中心命題試卷

日,教育部部長袁貴仁表示,將擴大高考統(tǒng)一命題試卷地區(qū)范圍,今年新增3個省,明年再擴大7個。到明年,全國25個省使用國家考試中心命題試卷。

昨日,教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅接受本報記者采訪時表示,根據(jù)去年9月國務院頒布的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》文件精神,2017年起增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份。明年,包括廣東在內(nèi)的省份將使用全國統(tǒng)一命題試卷,目的是提高全國高考的科學性和權威性。

莫莉廣東實驗中學高三老師

高永謙學生家長

李?源廣鐵一中初三學生

全國統(tǒng)一命題同綱不同卷

續(xù)梅表示,2017年9月4日,國務院頒布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》,明確提出,深化高考考試內(nèi)容改革,2017年起增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份。教育部經(jīng)和有關省份協(xié)商以后,決定今年將增加江西、遼寧和山東3個省,明年增加7個省,包括湖北、廣東、陜西、四川、重慶、福建和安徽。

續(xù)梅指出,此舉的目的是提高全國高考的科學性和權威性,但在理解上,要明確一條,全國統(tǒng)一命題不是指用同一張卷子考試,而是同綱不同卷,即同一套考試大綱,但不同卷子。

她說:“大家以為到明年25個省都用同一張卷子,其實并非如此,F(xiàn)有統(tǒng)一命題的15個省也不是同一張卷子,國家考試中心向這些省提供的是4套卷子,今年以后更多的省份加入進來,是否將會有更多卷子,目前尚不清楚。所以,統(tǒng)一命題并不意味著所有的省都用一張卷子,而是由統(tǒng)一的命題機構(國家考試中心)統(tǒng)一出多套卷子,供各省選用!

統(tǒng)一命題并非統(tǒng)一分數(shù)線

對于統(tǒng)一命題是否意味著統(tǒng)一招生分數(shù)線的問題,續(xù)梅表示并非如此。她表示,具體還是由各省根據(jù)自己的情況來定。卷子和招生錄取是兩碼事,不能直接關聯(lián)起來。

是否高考恢復全國統(tǒng)一命題將成為趨勢?對此,續(xù)梅表示,逐步要形成高考命題以統(tǒng)為主的格局,由教育部和各省協(xié)商確定。

2017年,使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份包括:河南、河北、山西、貴州、甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、寧夏、內(nèi)蒙古、新疆、云南、遼寧、廣西等15個省(區(qū))。

全國卷分為新課標一卷、新課標二卷和大綱版。河南、河北、山西3省采用新課標一卷;貴州、甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、寧夏、內(nèi)蒙古、新疆、云南、遼寧11省采用新課標二卷;廣西采用大綱版試題。

“自主招生”應實現(xiàn)大學和考生雙向選擇

目前,部分高校已經(jīng)開始了高考“自主招生”報名工作。正在召開的全國“兩會”上,以“自主招生”為代表的高考改革備受教育界委員代表關注,委員們普遍認為,實現(xiàn)雙向選擇,“自主招生”才體現(xiàn)其意義,今年的改革更有利于考生理性選擇高校。

高考改革要和基礎教育改革結合

正在召開的全國政協(xié)會議上,對于高考改革的亮點,教育界委員普遍持肯定態(tài)度!氨热缯f改革考試科目,文理從分科到不分科,實施‘3+3’,盡可能適應人才培養(yǎng)的規(guī)律”,全國政協(xié)委員、廣東外語外貿(mào)大學副校長顧也力認為此輪高考改革最大亮點在于減少了加分項目,“中國的教育資源不足,才帶來了千軍萬馬過獨木橋的形勢,因此高考最主要的是體現(xiàn)公,必須是公開與透明的”。

全國政協(xié)委員、中國教育學會會長、北京師范大學原校長鐘秉林指出,教育部出臺的高考改革配套方案有進步意義,但希望改革內(nèi)容能明確下來,不能一年一個樣。鐘秉林說,高考改革是一個系統(tǒng)化改革,高等教育和基礎教育改革要結合起來,“高考招生制度要改革就絕不單單是大學的事情,它對于中小學校,特別是高中學校的沖擊和挑戰(zhàn)更為直接!

探索建立綜合評價和多元錄取機制

顧也力認為,今年“自主招生”放在高考后進行考核,也是一個比較有意義的改革!白灾髡猩某踔允前哑、怪才吸收進高校!钡饲啊白灾髡猩逼x了這一方向,變成掐尖的提前考試,搞成了第二次高考。

顧也力認為,“自主招生”考核放到高考后,有望使特長生更易進心儀高校!氨热绯煽円话愕奶亻L生在高考中沒有被錄取,能通過自主招生的方式招進高校來。”

鐘秉林對今年實施的“自主招生”改革也比較認可。他說,從長遠來講,“自主招生”要實現(xiàn)大學和考生之間雙向選擇,政府只負責宏觀調(diào)控,如名額配置,監(jiān)督公公正性。

鐘秉林建議探索綜合評價和多元錄取機制。高校要認真研究對考生進行綜合評價的原則和辦法,探索有效的綜合評價機制。對考生高中學校提供的學生綜合素質(zhì)檔案進行分析,做出全面客觀的評價;并將評價結果與高考總成績相結合,作為錄取學生的重要參考。完善多元錄取機制,探索推薦錄取、定向錄取、破格錄取等。

全國兩會上,代表們熱議高考改革。記者在廣州采訪了一線教師、家長以及學生,他們不約而同地對高考改革表示了肯定。有學生說,高考改革“文理不分科”,讓他看到了成為“理學界的詩人”的希望。

學生自主選擇科目更能體現(xiàn)水

我認為改革的方向是好的。其中,取消文理分科,改為“3+3”模式,可以使人文教育、公民教育和科學教育更好地結合起來。分文理科的情況下,理科生對歷史地理政治方面了解得比較少,文科生對物理化學生物不會太用功學。但實際上,不少學生的愛好是跨越文理的。有的文科考生,其實挺喜歡化學的,但因為物理特別差,怕拖了后腿,所以只能選擇文科了。改革后,文理就可以跨越選擇。學生們自主地選擇自己真正感興趣的、擅長的科目考試,從這個角度上來說,改革后的高考,更能體現(xiàn)出學生的水和能力。

另一方面,大家其實也存在一些困惑?荚嚳颇咳绾闻c專業(yè)建立聯(lián)系呢?如果文理不分科了,考生在自選科目中選擇了地理、政治、物理,他能不能考數(shù)學系呢?

期待高考考題更注重考查能力

中國教育改革進行了好幾輪,始終是在進步的,一直在往前走的。而且經(jīng)過高中三年的學習,我相信孩子們對于新的高考模式是完全可以適應的。

因為我本身也是從事教育行業(yè)的,因此對此類話題關注得比較多。文理不分科的好處不用多說了,我更希望看到的是,除了高考模式的轉(zhuǎn)變,考題也更注重考查能力。譬如之前高考數(shù)學往往在最后兩三道題中,出現(xiàn)偏題、怪題,但如果只是單純的“偏、難、怪”,對于選拔人才來說,是沒有好處的。我們最終需要的是將理論運用于實踐的人才,這種應用型人才的培養(yǎng),其實從高中就應該開始了。既然都說高考是“指揮棒”,那么就應該“指揮”高中教學更關注應用。

朝著“理學界詩人”的方向努力

相比之下,我不存在偏科的情況,選擇比較多,目前比較傾向于物理、生物和歷史。備戰(zhàn)高考肯定是苦的,但能夠選擇自己最喜歡的學科,也算是“苦中帶甜”吧,能夠?qū)W得更開心一點。

我想,改革后,校園里會出現(xiàn)更多“理學界的詩人”,我也會朝著這個方向努力的。唯一讓我有些擔心的是,大家都用自己最擅長的科目去拼別人最擅長的科目,可謂是“高手過招”。因此,每一門課都必須學得很精,可能會讓我們的壓力更大。(記者謝綺珊廖靖文、劉幸、王鶴、何瑞琪劉曉星通訊員孔令宗) 

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