10集大型紀(jì)錄片創(chuàng)新之路觀后感

2016紀(jì)錄片《創(chuàng)新之路》可以說(shuō)是萬(wàn)眾創(chuàng)新的啟示錄，破除了這些專家創(chuàng)新恫嚇的魔咒，為中國(guó)的創(chuàng)新發(fā)展帶來(lái)新思路。

10集大型紀(jì)錄片《創(chuàng)新之路》觀后感【1】

今天的中國(guó)已經(jīng)意識(shí)到，舊有的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式迫切需要改變，從資源驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新驅(qū)動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，中國(guó)需要借鑒什么，需要思考什么，很多都在摸索之中。紀(jì)錄片《創(chuàng)新之路》希望帶著中國(guó)創(chuàng)新面臨的問(wèn)題，去到曾經(jīng)給世界帶來(lái)創(chuàng)新的國(guó)家和正在創(chuàng)新的國(guó)家，在歷史與現(xiàn)實(shí)的兩個(gè)維度中，為中國(guó)創(chuàng)新尋找他山之石，為轉(zhuǎn)型中的中國(guó)提供一份思考的力量。

什么是創(chuàng)新，創(chuàng)新如何去做，創(chuàng)新與國(guó)家繁榮有著怎樣的關(guān)系，與當(dāng)今世界格局有著怎樣的關(guān)系，與普通人的生活有著怎樣的關(guān)系，這是紀(jì)錄片《創(chuàng)新之路》所專注的重點(diǎn)。創(chuàng)新是一個(gè)巨大而復(fù)雜的體系，創(chuàng)新對(duì)世界眾多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到過(guò)推動(dòng)作用，如何呈現(xiàn)創(chuàng)新及創(chuàng)新的意義，紀(jì)錄片《創(chuàng)新之路》團(tuán)隊(duì)做了大量的調(diào)研，最終選擇了科學(xué)、人才、教育、法律、政府、市場(chǎng)、資本、創(chuàng)新者、世界未來(lái)等九個(gè)方面來(lái)探討創(chuàng)新生長(zhǎng)所需要的土壤，這不代表創(chuàng)新所有的方面，但卻是與當(dāng)下中國(guó)社會(huì)、中國(guó)創(chuàng)新最有關(guān)聯(lián)的方面。希望這些內(nèi)容可以撬動(dòng)中國(guó)人對(duì)創(chuàng)新的思考。

在中國(guó)、甚至全世界，媒體如此系統(tǒng)地思考創(chuàng)新恐怕還是第一次。在時(shí)間上，紀(jì)錄片《創(chuàng)新之路》從第一次工業(yè)革命開(kāi)始探討歷次工業(yè)革命、科技革新，為不同國(guó)家、產(chǎn)業(yè)帶來(lái)的命運(yùn)轉(zhuǎn)折。在空間上，攝制組奔赴工業(yè)文明以來(lái)相繼崛起的世界創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)，尋找它們創(chuàng)新成功的背后有著怎樣的機(jī)制，尋找它們走過(guò)了哪些彎路，最終以紀(jì)錄片的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，希望為決策者提供依據(jù)，為實(shí)踐者提供借鑒。

歷史上，“德國(guó)制造”、“日本制造”都曾是粗制濫造的代名詞;一百多年前，硅谷是一片田園景象，瑞典還是世界上最貧窮的國(guó)家之一。是創(chuàng)新讓這些國(guó)家和地區(qū)有了翻天覆地的變化，然而他們走過(guò)的創(chuàng)新之路卻各有不同。創(chuàng)新沒(méi)有固定的路徑，沒(méi)有統(tǒng)一的答案，創(chuàng)新之路本身就要?jiǎng)?chuàng)新地去完成，中國(guó)今天的創(chuàng)新應(yīng)該怎么走，需要在認(rèn)真思考各國(guó)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的情況下，需要在宏大的時(shí)空坐標(biāo)下，尋找屬于自己的答案。

匯聚天下之路，?望中國(guó)創(chuàng)新。

10集大型紀(jì)錄片《創(chuàng)新之路》觀后感【2】

當(dāng)《創(chuàng)新之路》攝制組來(lái)到瑞典首都斯德哥爾摩市的諾貝爾博物館，抬頭看到近八百幅諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的照片，懸掛于頂棚專門鋪設(shè)的軌道上，被一頁(yè)一頁(yè)地循環(huán)傳送，內(nèi)心充滿了敬佩之情。正是這些科學(xué)家的成就，影響了我們今天的生活。

世界上偉大的創(chuàng)新大多數(shù)是建立科學(xué)的基礎(chǔ)之上，而現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也要建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上�？茖W(xué)、技術(shù)與創(chuàng)新，這三個(gè)詞匯經(jīng)常被聯(lián)系在一起，但三者究竟有著怎樣的關(guān)系，這是紀(jì)錄片《創(chuàng)新之路》創(chuàng)作過(guò)程中試圖要解讀的問(wèn)題。

科學(xué)是人類從對(duì)自然規(guī)律進(jìn)行的觀察中獲取的知識(shí)。有了知識(shí)，人們運(yùn)用知識(shí)對(duì)自然界進(jìn)行改造就產(chǎn)生了技術(shù)，而創(chuàng)新則是科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)合，運(yùn)用新知識(shí)新技術(shù)，形成一種新的產(chǎn)品、新的生產(chǎn)方法，開(kāi)辟一個(gè)新市場(chǎng)，開(kāi)拓一個(gè)新的供應(yīng)來(lái)源，甚至形成一個(gè)新的產(chǎn)業(yè)。

今天，科學(xué)已經(jīng)成為了一套方法，一種態(tài)度，一種精神，一種觀念，一種人類文明發(fā)展的重要?jiǎng)萘Α？茖W(xué)如何成為創(chuàng)新的基石?基于科學(xué)引發(fā)的創(chuàng)新，如何廣泛而深刻地改變?nèi)祟惖纳��?科學(xué)精神如何推動(dòng)創(chuàng)新的前行?紀(jì)錄片《創(chuàng)新之路》第二集《科學(xué)基石》帶著這些問(wèn)題，深入到人類歷史與科學(xué)的交匯之處，奔赴歐洲、美洲、中東等地，去探索科學(xué)與創(chuàng)新密不可分的關(guān)系。

正是因?yàn)檎业娇茖W(xué)，人類才不斷開(kāi)掘出創(chuàng)新的潛能。當(dāng)創(chuàng)新被世界以前所未有的熱情擁抱的時(shí)候，對(duì)科學(xué)的態(tài)度，決定著這條創(chuàng)新之路能走多遠(yuǎn)。紀(jì)錄片《創(chuàng)新之路》采訪了多位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，希望通過(guò)分享他們的思想，向所有的科學(xué)家、所有的創(chuàng)新者表示敬意。

10集大型紀(jì)錄片《創(chuàng)新之路》觀后感【3】

100個(gè)申請(qǐng)進(jìn)入斯坦福的學(xué)生里，只有5個(gè)左右能夠拿到錄取通知書(shū)，但是在斯坦福校園里還有一個(gè)地方比大學(xué)更難進(jìn)。這個(gè)地方叫BingNerserySchool,相當(dāng)于“斯坦福大學(xué)附屬幼兒園”。臉譜創(chuàng)始人馬克?扎克伯格姐姐的孩子就在這里就讀，而喬布斯當(dāng)年把孩子送進(jìn)來(lái)還費(fèi)了一番周折。

這是一所為斯坦福心理學(xué)系所建的實(shí)驗(yàn)幼兒園，BingNerserySchool的名字對(duì)很多是中國(guó)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是陌生的，但很多中國(guó)家長(zhǎng)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)曾經(jīng)在這里進(jìn)行的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。1968年，心理學(xué)家沃爾特?米歇爾給了幼兒園32個(gè)孩子每人一塊棉花糖，孩子們被告知，他們可以馬上吃掉這塊棉花糖，但是假如能等待15分鐘再吃，那么就可以得到第二塊棉花糖。沃爾特?米歇爾就是在這次實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了著名的“延遲滿足”理論。

紀(jì)錄片《創(chuàng)新之路》是第一個(gè)進(jìn)入這所幼兒園拍攝的中國(guó)媒體，園長(zhǎng)在采訪時(shí)對(duì)攝制組說(shuō)：“我們希望他們有探索新知識(shí)的熱情。這份熱情可能會(huì)引導(dǎo)他們成為工程師，可能會(huì)讓他們成為老師，可能會(huì)讓他們成為好的父母。這份熱情總會(huì)以一種方式影響他們的生活�！�

這份探索新知識(shí)的熱情就是好奇心，愛(ài)因斯坦說(shuō)：“我沒(méi)有什么特殊的才能，只是保持了持續(xù)不斷的好奇心�！痹诜�律、資本、文化眾多影響創(chuàng)新的因素中，好奇心是人與生俱來(lái)的，它可以驅(qū)使人去發(fā)現(xiàn)、去探索。然而，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育，這些都在影響著好奇心的命運(yùn)。

在好奇心被點(diǎn)燃的瞬間，人類的大腦發(fā)生了什么反應(yīng)?從什么時(shí)候開(kāi)始，各個(gè)國(guó)家開(kāi)始發(fā)現(xiàn)在教育中保護(hù)孩子好奇心的重要性?好奇心為何成為創(chuàng)新者的基因?

保護(hù)好奇心，就是保護(hù)一種創(chuàng)新的可能，也許生命就會(huì)多一些色彩。