企業(yè)建設(shè)發(fā)展建言獻策范文大全（五篇）

【篇一】

高等教育在國民經(jīng)濟中扮演著重要角色，為了促進高等教育良性發(fā)展，教育部對國內(nèi)各高等院校實行“五年一輪的教學(xué)評估”，盡管評估的口號是“以評促建、以評促改、以評促管”，但是，從實際情況來看，出現(xiàn)了一些問題。
　　據(jù)有關(guān)媒體報道，北京一所大學(xué)“僅發(fā)放為評估而加班的補貼就達幾十萬元。”更有甚者，有些學(xué)校竟然以各種形式為評估組送名目繁多的貴重禮品，嚴重敗壞了社會風(fēng)氣。
　　目前，高教評估工作存在的問題是評估所涉及的內(nèi)容太多，評估過程也不盡合理，只有建立教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)部監(jiān)督機制，使其成為優(yōu)秀學(xué)校普遍性的自覺行動，才能促進高等教育的進一步發(fā)展。
　　為此，個人建議首先應(yīng)減少評審學(xué)校數(shù)量。對清華大學(xué)、北京大學(xué)等學(xué)校，除了個別新專業(yè)以及就業(yè)前景不好的專業(yè)進行外評估以外（外加不定期評估），其他均由校內(nèi)自評估。對其他學(xué)校也應(yīng)根據(jù)情況，重點對一些辦學(xué)時間不長和一些學(xué)校就業(yè)率低的專業(yè)（包括新專業(yè)）進行外評估。
　　其次，簡化評估項目和評估過程。如：僅檢查當(dāng)年的教學(xué)計劃內(nèi)容（而不是三年的內(nèi)容），增加來年不定期抽查以防止有些學(xué)校對付評估。取消隨機抽查學(xué)生考外語等諸多不合理的做法。
【篇二】
　　
　　促進民辦教育事業(yè)健康發(fā)展
　　
　　民辦教育的本質(zhì)與公辦教育一樣，是整個國民教育體系不可分割的重要組成部分，是滿足我國經(jīng)濟社會發(fā)展和人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化需求的需要。
　　從政府管理的角度，對民辦教育及其發(fā)展應(yīng)有全新的認識、思路和舉措，并應(yīng)將一些業(yè)已規(guī)定的優(yōu)惠政策和措施落在實處，積極鼓勵和促進我國民辦教育健康、良性發(fā)展。為此，筆者建議首先保障民辦學(xué)校與公辦學(xué)校享受同等法律地位。要淡化教育的所有制形式，強化并特別重視學(xué)校經(jīng)營主體的素質(zhì)和教育經(jīng)營過程的效益以及相應(yīng)的制度建設(shè)，切實落實民辦學(xué)校享有與公辦學(xué)校同等的招生自主權(quán)，保障民辦教師與公辦教師在職稱評定、評先獎勵、繼續(xù)教育、養(yǎng)老保險等各方面的同等待遇。
　　其次，要細化和規(guī)范民辦教育“合理回報”和稅收優(yōu)惠政策。建議有關(guān)部門對“合理回報”作出明確的有法律依據(jù)的具體解釋，建議國家稅務(wù)總局盡快出臺涉及民辦教育事業(yè)的國家稅收優(yōu)惠政策或?qū)嵤┘殑t，以妥善解決有關(guān)民辦學(xué)校的“合理回報”和稅收優(yōu)惠政策無操作性的問題。
　　同時，還要對公辦學(xué)校辦民辦教育予以規(guī)范和監(jiān)管。嚴格按照《民辦教育促進法實施條例》規(guī)定的公辦學(xué)校辦民校必須符合“獨立法人資格”、“獨立的財務(wù)會計制度”、“獨立招生”、“獨立頒發(fā)學(xué)業(yè)證書”的“四獨立”條件，對現(xiàn)有公辦學(xué)校辦民辦教育進行清查，對不符合條件的給予清理和整治，給民辦教育以公平合理的競爭環(huán)境。

【篇三】
　　高校宜開設(shè)職業(yè)規(guī)劃教育課程
　　
　　2007年，全國有495萬名大學(xué)生畢業(yè)，這些大學(xué)生能否順利就業(yè)升學(xué)，成為學(xué)生本人、家庭和全社會十分關(guān)注的問題。大學(xué)生就業(yè)中暴露出來的問題是多方面的，其中一個重要的問題是大學(xué)生就業(yè)存在相當(dāng)大的盲目性，即：在崗位選擇時對該崗位的職業(yè)性質(zhì)、發(fā)展、個人與職業(yè)的匹配度不關(guān)心、甚至不了解，而過多關(guān)注薪金、單位的遠近、工作環(huán)境等。
　　這種盲目性從學(xué)生個人的角度來說延長了個人職業(yè)生涯的適應(yīng)期；從企業(yè)角度來說選人成本加大、對新人的管理成本和培訓(xùn)成本加大；而從社會角度講，國家花費大量的教育經(jīng)費培養(yǎng)大學(xué)生，如果畢業(yè)生不能盡快進入職業(yè)角色發(fā)揮所長，對國家和社會也是一項巨大的損失。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)盲目性大，源于在校期間沒有接受過職業(yè)規(guī)劃教育。
　　鑒于上述情況，建議在高校開設(shè)職業(yè)規(guī)劃教育課程。職業(yè)規(guī)劃教育課程進入第一課堂，主要內(nèi)容包括國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的大形勢、各行各業(yè)特點、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢、學(xué)生個人職業(yè)測評(其職業(yè)興趣、能力、傾向性，個人潛力、不足及發(fā)展建議)等，從大學(xué)二年級起開設(shè)，在公共必修課中設(shè)立，給與學(xué)分。
　　要培養(yǎng)、建立專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃教育師資隊伍。盡快推進職業(yè)規(guī)劃教育職業(yè)資格認定，推進職業(yè)規(guī)劃教育社會機構(gòu)及組織的發(fā)展，形成社會與高校的良性互動。
　　還應(yīng)加大職業(yè)規(guī)劃教育課程專用教材的研究和編寫力度。在推出系統(tǒng)教材條件不成熟的情況下，可先行引入一批有關(guān)職業(yè)規(guī)劃教育的公開出版書籍，作為大學(xué)生的必讀書目。
　　

【篇四】
　　關(guān)于解決高等職業(yè)教育發(fā)展瓶頸問題的建議
　　
　　近年來，隨著我國對高等職業(yè)教育的不斷重視，高職教育得到了快速發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模迅速擴大，教學(xué)水平不斷提高。據(jù)統(tǒng)計，目前全國高職高專院校數(shù)、招生數(shù)和在校生數(shù)，分別占普通高�？倲�(shù)的60.8％、53％和43％，已成為我國高等教育發(fā)展重要組成部分。然而，高職院校發(fā)展由于先天不足，在其快速發(fā)展的背后，我們也看到了一些制約高職教育健康發(fā)展的瓶頸問題。
　　針對上述問題，提出以下建議，首先是提高辦學(xué)層次。建議國務(wù)院出臺相關(guān)政策，進一步完善高等職業(yè)教育體系，與普通高等教育并行。一是在建設(shè)好綜合性高水平大學(xué)的同時，著重扶持建設(shè)優(yōu)勢強勁的國辦、民辦高等職業(yè)院校升格為本科院校，舉辦高職本科專業(yè)；二是建議在河北省作試點，將目前應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)突出的2-3所普通高等院校辦成具有一定實力水平的高等職業(yè)大學(xué)，可申請掛牌“XX職業(yè)大學(xué)”，實行高職本科教育；三是合并行業(yè)性成人高校，行業(yè)近似、條件好的集中辦好一所，承擔(dān)為行業(yè)以及近似行業(yè)培養(yǎng)高職人才的任務(wù)，提高辦學(xué)效益。
　　其次是完善師資隊伍建設(shè)。一是建議教育部創(chuàng)辦職業(yè)師范類高等院校或在原有師范類高校設(shè)置職業(yè)師范類專業(yè)，為高職院校培養(yǎng)輸送合格教師。二是為了高職院校健康快速發(fā)展，建議教育部制定出臺有關(guān)高職教師隊伍建設(shè)的指導(dǎo)性文件，同時進行專項評估、檢查，以確保教師隊伍建設(shè)落到實處，從而保證高職教育質(zhì)量，促使高職院校健康發(fā)展。
　　還要規(guī)范職業(yè)資格認證。一是建議國家相關(guān)部委建立職業(yè)教育評價體系與職業(yè)技能鑒定的互通機制，規(guī)定高職院校把職業(yè)資格證書考試內(nèi)容融入教學(xué)課程中。同時，職業(yè)資格鑒定部門出臺相關(guān)政策，像師范類院校畢業(yè)取得教師資格證一樣，獲得高職院校的畢業(yè)證書同樣可以直接取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書；二是建議國務(wù)院協(xié)調(diào)相關(guān)部委，把部分職業(yè)資格鑒定的權(quán)力下放到從事職業(yè)教育的高職院校，使高職教育與職業(yè)技能鑒定實現(xiàn)真正的接軌。
　　最后要解決學(xué)制問題。建議教育部不做硬性規(guī)定，學(xué)制的長短面向社會需求，圍繞學(xué)生就業(yè)。堅持靈活多樣的原則，有的專業(yè)可辦為兩年制，有的專業(yè)則實行三年學(xué)制。

【篇五】
　　關(guān)于改革我國大學(xué)收費的建議
　　
　　據(jù)沿海部分發(fā)達城市過去幾年的規(guī)定，大學(xué)生學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)按大學(xué)生人均經(jīng)費支出的25％確定，但現(xiàn)時各地高校是否統(tǒng)一按此標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行?如果未來大學(xué)經(jīng)費開支不斷上升，是否也統(tǒng)一按25％比例攤分在學(xué)費中?而一些熱門院系及專業(yè)在供不應(yīng)求的情況下，學(xué)校是否可以隨意提高收費標(biāo)準(zhǔn)?大學(xué)生應(yīng)分擔(dān)多少比例的教育成本才算合理?
　　教育是國家的長遠戰(zhàn)略性投資，世界上任何國家都把教育作為政府開支的重要部分，大學(xué)撥款直接關(guān)系到國家科技教育水平和人才的質(zhì)素，故教育經(jīng)費充足與否是直接影響大學(xué)學(xué)費的最直接因素。
　　而大學(xué)生學(xué)費如何確定，及如何接受社會及公眾的監(jiān)督，也是關(guān)鍵問題。為此，本人建議，首先要增加教育經(jīng)費的開支。國家應(yīng)多渠道為大學(xué)籌集經(jīng)費，除在財政收入增加的條件下盡可能加入教育撥款外，還應(yīng)發(fā)動社會、企業(yè)及個人廣泛捐贈款，允許大學(xué)的學(xué)院、圖書館、實驗室及各類基建項目以捐助團體和個人冠名，并嚴格控制或降低學(xué)費的標(biāo)準(zhǔn)。
　　其次要充分考慮在現(xiàn)時國內(nèi)民眾收入條件下，普通家庭對大學(xué)生的供養(yǎng)能力，制定各地各校合理的學(xué)費收費標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生收費的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)實際上的人均教育開支總額，確定在一個合理的比例上，各地各院校不能“一刀切”。另一方面，高校收費要舉行公眾聽證會，接受社會監(jiān)督，學(xué)費每年升降應(yīng)納入省級物價部門的規(guī)管，校方和教育主管部門不能單方面確定。
　　還應(yīng)參照國際大多數(shù)國家的經(jīng)驗，建立完備的大學(xué)獎學(xué)金制度，由國家、社會及校方共同籌集，對貧困學(xué)生實施統(tǒng)一的學(xué)費免減或津貼。同時，參照國外院校廣聘學(xué)生從事校內(nèi)教學(xué)輔助工作，推廣勤工儉學(xué)，減輕貧困學(xué)生負擔(dān)。