高職三二分段制。中高職三二分段制是高等職業(yè)教育的一種形式。由部分重點中專學校和高等職業(yè)技術學院經省有關部門批準舉辦、招收應屆初中畢業(yè)生,學制五年,畢業(yè)后發(fā)給省教育廳驗印的大專文憑。

一、高考志愿高職3＋2畢業(yè)是什么學歷

3+2畢業(yè)是近年來受到關注的一種教育模式，它是指：學生在普通高中畢業(yè)后，在一所職業(yè)學校繼續(xù)深造兩年，實現(xiàn)“五年連讀”的新型教育。這種模式適用于那些在普通高中學業(yè)成績優(yōu)秀，同時又具有專長或特長的學生群體。相較于傳統(tǒng)三年制大專或四年制本科，“3+2”的特點突出，為廣大青年提供了一個龐大的、具有較高教育含量的發(fā)展空間。

首先，從學歷層次來看，3+2畢業(yè)的學歷屬于專升本。換句話說，學生在完成普通高中教育之后，可選擇報考一所職業(yè)學校，學習兩年專業(yè)課程，攻讀一個與其技術興趣相符的專業(yè)。在完成學業(yè)后，可以獲得同等于本科學歷。而目前，國家對專升本的畢業(yè)生，在招生、就業(yè)、升學等方面都給予了平等的政策扶持。因此，“3+2”能幫助那些高中學業(yè)成績優(yōu)異的學子實現(xiàn)從高中直升本科學位的跨越。

其次，從培養(yǎng)體系角度來說，3+2畢業(yè)旨在培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新精神、實際操作能力強的應用型人才。在這個模式下，學生除了要接受基本的高中教育，還必須根據(jù)自己的特長或興趣選擇適合的專業(yè)門類，在職業(yè)學校完成兩年的培訓。因此，這種模式注重技術技能培訓和實踐能力的提升，是一種應用型的教育方式。而且，所學專業(yè)多為緊缺型、應用型、新興型等領域，既能拓展學生的知識結構，也能滿足社會對于人才的需求。

再次，在就業(yè)市場上，“3+2”背景的畢業(yè)生具有較高的競爭力。在當前就業(yè)形勢嚴峻的情況下，企業(yè)對人才需求越來越偏向于實際能力。由于“3+2”畢業(yè)生在高中階段就已經開始接受專業(yè)培訓，掌握了一套完善的技術體系，所以他們在投身社會、參與就業(yè)競爭的過程中具有顯著的優(yōu)勢。這種優(yōu)勢不僅體現(xiàn)在專業(yè)技能上，還體現(xiàn)在敢于創(chuàng)新、實際操作經驗、綜合素質等方面。

然而，“3+2”畢業(yè)也面臨一定的挑戰(zhàn)。例如：傳統(tǒng)觀念中的學歷歧視，可能導致“3+2”的學歷被低估；另外，由于這種模式較為新穎，社會普遍認可度有待提高，還需要一個過程。但可以預見的是，在不斷地探索實踐與政策支持下，“3+2”教育模式正在被越來越多的學生和家長所接受，它或許將成為未來教育的一種趨勢。

總之，3+2畢業(yè)是一種充滿活力的教育模式，它以先進的培養(yǎng)理念，吸引著越來越多的學生走進職業(yè)學校，為我國社會發(fā)展注入了源源不斷的后備人才。雖然，目前這種模式還存在著一些不足，但我們有理由期待，3+2畢業(yè)的光輝時刻即將到來。

二、3+2可以考本科嗎

3+2可以考本科。3+2一般是�？茖W歷，然后再通過專升本，就能考本科大學。專升本考試是大學�？茖哟螌W生進入本科層次階段學習的選拔考試的簡稱，是中國大陸教育體制大專層次學生升入本科院校的考試制度。

專升本的兩大類型

第一類是普通高等教育專升本（詳見：統(tǒng)招專升本），選拔當年各省全日制普通高校（統(tǒng)招入學）的�？茟獙卯厴I(yè)生。

第二類是成人高等教育專升本。四種途徑：包括自考專升本、成人高考專升本（業(yè)余，函授）、遠程教育（網(wǎng)絡教育）專升本、廣播電視大學開放教育專升本。

三、3+2有什么優(yōu)勢

在時間、就業(yè)、學歷等方面都有優(yōu)勢。

1.耗時短

與高中生相比，3+2可以縮短一年的學習時間，因為3+2只需要5年的學習時間，5年后就可以找到工作或升入大學。

2.就業(yè)容易

職業(yè)高中生除了學習文化知識外，還有專業(yè)實踐，實踐課程也很好地鍛煉了學生的動手能力。大專畢業(yè)后，他們可以加深專業(yè)知識，畢業(yè)后更好地勝任相應的工作，企業(yè)更喜歡既有學歷又有技能的員工。

3.高文憑

3+2畢業(yè)后，學歷水平會提高。只要中途沒有退學，基本上畢業(yè)后就是全日制大專學歷，大專畢業(yè)后也可以升本科，后期還是有機會成為本科生的。

4.花費少

直接學習5年，前三年在職高中學習，繳納的費用相對較低。大多數(shù)公立職業(yè)高中將有免學費政策，以及一些貧困助學金、獎學金和其他補貼方式。在接下來的兩年里，在大學學習，成本不會很高，成本相對較低。