高校新增專業(yè)的原因是什么

大學(xué)教育其實(shí)就是在給社會(huì)輸入人才，那隨著社會(huì)的發(fā)展，人才需求的種類也在發(fā)生變化，那自然會(huì)影響到大學(xué)教育的變化，這是一個(gè)良性的規(guī)律。

新增的37個(gè)本科專業(yè)

面對(duì)新專業(yè)，考生和家長(zhǎng)在報(bào)考新增專業(yè)總會(huì)存在一些顧慮。

一是沒(méi)有往年報(bào)考數(shù)據(jù)做參考。

考生家長(zhǎng)在面對(duì)第一年招生的新增專業(yè)時(shí)都會(huì)遇到?jīng)]有往年數(shù)據(jù)做參考的問(wèn)題。沒(méi)有參考數(shù)據(jù)報(bào)考時(shí)往往會(huì)覺(jué)得心里就沒(méi)底。

二是對(duì)所報(bào)學(xué)科專業(yè)缺乏了解。

尤其是國(guó)家新增專業(yè)，考生家長(zhǎng)甚至從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)這個(gè)專業(yè)名稱，更別提弄清它學(xué)的是什么，對(duì)未來(lái)發(fā)展和就業(yè)沒(méi)有準(zhǔn)確的預(yù)期，擔(dān)心畢業(yè)后找不到工作。

這些顧慮都很有道理，所以，在報(bào)考新增專業(yè)時(shí)一定要綜合考慮、慎重選擇。

對(duì)新增專業(yè)我們可以從兩種情況來(lái)判斷：

一種是“國(guó)家新增專業(yè)”，也就是以前高校從未開(kāi)設(shè)，在全國(guó)范圍內(nèi)首次開(kāi)設(shè)的專業(yè)。另外一種是指，某高校新增專業(yè)。也就是說(shuō)，某專業(yè)以前就有高校開(kāi)設(shè)，只是對(duì)于某個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)從來(lái)沒(méi)有開(kāi)設(shè)過(guò)，現(xiàn)在新增加了，稱之為“高校新增專業(yè)”。

而高校新增專業(yè)的原因無(wú)非有以下五種情況，一是完善拓展學(xué)科群的需要， 這類專業(yè)相對(duì)比較成熟，是高校在學(xué)科建設(shè)中水到渠成的自然發(fā)展，二是由科技發(fā)展更新帶來(lái)專業(yè)升級(jí)的自我更新，三是高校向綜合院校發(fā)展過(guò)程中，豐富學(xué)科建設(shè)而開(kāi)設(shè)的，這類專業(yè)大多是其他高校原來(lái)已經(jīng)開(kāi)設(shè)的專業(yè)，四是功利心態(tài)使然之下追逐熱門(mén)專業(yè)，為迎合考生及家長(zhǎng)而開(kāi)設(shè)的一些新興前沿專業(yè)，這類專業(yè)家長(zhǎng)和考生在報(bào)考時(shí)一定要慎重， 五是一些高校為了有利于招生舊瓶換新裝，只是借科技發(fā)展之手對(duì)一些傳統(tǒng)的冷門(mén)專業(yè)增加一些信息科技課程進(jìn)行簡(jiǎn)單的包裝升級(jí)，其實(shí)專業(yè)本身內(nèi)涵并沒(méi)有變化，只是換了一個(gè)高大上的名字。

面對(duì)新專業(yè)，家長(zhǎng)和考生一定要做足功課，認(rèn)清新增或新設(shè)專業(yè)內(nèi)涵，了解該專業(yè)的開(kāi)設(shè)課程及未來(lái)就業(yè)去向，新增專業(yè)還存在著一定的不確定性，一是新設(shè)專業(yè)需要一段時(shí)間的磨合成長(zhǎng)期，才能真正和社會(huì)需要真正融合，另一方面，有一些新設(shè)專業(yè)還處于摸索階段，看似前景不錯(cuò)，但將來(lái)究竟如何還很難說(shuō)。

切記盲目跟熱，關(guān)于熱門(mén)專業(yè)一是在近幾年就業(yè)形勢(shì)比較好的專業(yè)，二是被社會(huì)炒作起來(lái)的遠(yuǎn)景專業(yè)，而新設(shè)專業(yè)大多屬于這一類，衡量一個(gè)專業(yè)是冷門(mén)專業(yè)還是熱門(mén)專業(yè)，要從就業(yè)的角度、供給和需求的數(shù)據(jù)來(lái)判斷。在報(bào)考時(shí)，很多同學(xué)和家長(zhǎng)盲目選擇報(bào)考熱度高的專業(yè)，就是忽略了專業(yè)就業(yè)方面的數(shù)據(jù)表現(xiàn)。

“新專業(yè)就是熱門(mén)專業(yè)”，不少高校會(huì)這樣宣傳，而且也會(huì)援引一些調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明。比如，近日就有一份關(guān)于新職業(yè)就業(yè)的調(diào)查結(jié)果顯示，未來(lái)5年，新職業(yè)人才需求規(guī)模龐大，云計(jì)算工程技術(shù)人員、物聯(lián)網(wǎng)安裝調(diào)試員、無(wú)人機(jī)駕駛員、電子競(jìng)技員、農(nóng)業(yè)經(jīng)理人等人才缺口近千萬(wàn)。值得首先發(fā)問(wèn)的是，這些數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確。如果行業(yè)發(fā)展不及預(yù)期，就可能出現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)模超出社會(huì)需求的情況。這一問(wèn)題，在過(guò)去20多年里已反復(fù)發(fā)生過(guò)多次。

2002年以后各大高校紛紛設(shè)立法學(xué)專業(yè)，考生報(bào)考率也迅速提高，幾年過(guò)后大量畢業(yè)學(xué)生進(jìn)入人才市場(chǎng)，嚴(yán)重供大于求，即使是到了2019年，法學(xué)專業(yè)的就業(yè)率排名也是倒數(shù)。2005年以后的物流專業(yè)、2010年以后的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)也類似，所以家長(zhǎng)們首先應(yīng)該冷靜看待近年來(lái)的智能制造、人工智能、大數(shù)據(jù)等專業(yè)，如果一味追求“熱門(mén)”，未來(lái)未必就是一片光明。

從近年來(lái)考生填報(bào)志愿以及入校后的學(xué)業(yè)發(fā)展看，由于盲目跟風(fēng)逐熱，不少學(xué)生進(jìn)校后才發(fā)現(xiàn)自己并不適合這一專業(yè)。而且，學(xué)校一窩蜂地開(kāi)設(shè)所謂熱門(mén)專業(yè)，會(huì)在一定程度上導(dǎo)致高校人才培養(yǎng)和社會(huì)需求脫節(jié)。由于開(kāi)設(shè)同一專業(yè)的高校多，招生人數(shù)多，當(dāng)辦學(xué)缺乏特色、社會(huì)需求不如預(yù)期，“熱門(mén)”轉(zhuǎn)眼就成“冷門(mén)”。

再就是了解該專業(yè)在該校的建設(shè)情況及在該校所處的位置，再就是通過(guò)院校優(yōu)勢(shì)學(xué)科分析該專業(yè)在國(guó)內(nèi)高校中大致處于什么地位，下面是今年新增最多的專業(yè)統(tǒng)計(jì)。

人工智能、智能制造工程、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用、機(jī)器人工程可謂此次新增專業(yè)中的大熱門(mén)，新增數(shù)量排名前五。僅人工智能一個(gè)專業(yè)，就有包括清華大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、華北電力大學(xué)等在內(nèi)的130所高校增設(shè)。通過(guò)開(kāi)設(shè)該專業(yè)的130所高校分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)院校在申請(qǐng)開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)時(shí)存在教學(xué)水平懸殊，實(shí)力良莠不齊的問(wèn)題。

對(duì)于新開(kāi)設(shè)的專業(yè)來(lái)講，院校的專業(yè)師資力量多從相近的專業(yè)組合或拼湊而來(lái)，在沒(méi)有相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或較強(qiáng)實(shí)力相關(guān)專業(yè)支撐的情況下，能否秉持為學(xué)生負(fù)責(zé)，并為錄取學(xué)生提供高水平的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)此我持懷疑態(tài)度。

最后張老師提示：選擇專業(yè)一定要秉承適合自己的才是最好的，依據(jù)個(gè)人的興趣、愛(ài)好、個(gè)人綜合能力、家庭資源以及未來(lái)就業(yè)充分做好個(gè)人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)平衡冷熱專業(yè)、新興專業(yè)與傳統(tǒng)專業(yè)，統(tǒng)籌考研、就業(yè)的基礎(chǔ)上，做出自己的理性選擇。