今年浙江高考新政策變化解讀,浙江高考改革最新方案正式版

大風(fēng)車考試網(wǎng)

今年浙江高考新政策變化解讀,2017年浙江高考改革最新方案正式版為深入貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神,根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》(國發(fā)〔2014〕35號(hào))要求,結(jié)合我省實(shí)際,特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想和工作原則

(一)指導(dǎo)思想。全面貫徹黨的教育方針,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要,從有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、科學(xué)選拔各類人才和維護(hù)社會(huì)公平出發(fā),實(shí)施高校考試招生制度綜合改革,構(gòu)建更加公平公正、科學(xué)高效和靈活多樣的高?荚囌猩贫。

(二)工作原則。遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律,把促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面而有個(gè)性的發(fā)展作為改革著力點(diǎn),深入推進(jìn)素質(zhì)教育。強(qiáng)化分類考試、綜合評價(jià)和多元錄取機(jī)制,增加學(xué)生的選擇性,分散學(xué)生的考試壓力。加強(qiáng)政府宏觀管理,健全社會(huì)監(jiān)督機(jī)制,確保高?荚囌猩焦。

二、基本內(nèi)容

全面深化統(tǒng)一高考招生改革,進(jìn)一步完善高職提前招生、單獨(dú)考試招生和“三位一體”招生改革,加快建立多類型、多元化考試招生制度。

(一)統(tǒng)一高考招生。

實(shí)行統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試(以下簡稱高中學(xué)考)相結(jié)合,考生自主確定選考科目,高校確定專業(yè)選考科目及其他選拔條件要求,綜合評價(jià),擇優(yōu)錄取。


1.科目與分值。

必考科目:語文、數(shù)學(xué)、外語3門。外語分為英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語。

選考科目:考生根據(jù)本人興趣特長和擬報(bào)考學(xué)校及專業(yè)的要求,從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)(含通用技術(shù)和信息技術(shù))等7門設(shè)有加試題的高中學(xué)考科目中,選擇3門作為高考選考科目。

語文、數(shù)學(xué)、外語每門滿分150分,得分計(jì)入考生總成績;選考科目按等級賦分,每門滿分100分,以高中學(xué)考成績合格為賦分前提,根據(jù)事先公布的比例確定等級,每個(gè)等級分差為3分,起點(diǎn)賦分40分?忌偝煽儩M分750分。
語文、數(shù)學(xué)成績當(dāng)次有效,外語和選考科目成績2年有效。

2.考試。

依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容,增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性,突出能力立意。主要考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立思考與分析問題、解決問題的能力。

語文、數(shù)學(xué)考試于每年6月進(jìn)行。外語每年安排2次考試,1次在6月與語文、數(shù)學(xué)同期進(jìn)行,考試對象限于當(dāng)年高考考生;1次在10月與選考科目同期進(jìn)行。選考科目每年安排2次考試,分別在4月和10月進(jìn)行。外語和選考科目考生每科可報(bào)考2次,選用其中1次成績。

3.錄取。

高校根據(jù)自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),分專業(yè)類或?qū)I(yè)確定選考科目范圍,但至多不超過3門,并在招生2年前向社會(huì)公布;考生選考科目只需1門在高校選考科目范圍之內(nèi),就能報(bào)考該專業(yè)(類)。高校沒有確定選考科目范圍的,考生在報(bào)考時(shí)無科目限制。

高?蓪忌咧须A段綜合素質(zhì)評價(jià)提出要求,作為錄取參考。

考生志愿由“專業(yè)+學(xué)!苯M成。

錄取不分批次,實(shí)行專業(yè)平行投檔。填報(bào)志愿與投檔按考生成績分段進(jìn)行。

(二)高職提前招生。

實(shí)行考生自主報(bào)考。普通高中學(xué)生以高中學(xué)考成績?yōu)榛疽罁?jù),中職學(xué)生以全省統(tǒng)一組織的職業(yè)技能考試成績?yōu)榛疽罁?jù)。

高校根據(jù)有關(guān)規(guī)定確定報(bào)考條件、選拔評價(jià)辦法和錄取規(guī)則,并在招生章程中公布。高校對考生文化素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)性進(jìn)行綜合評價(jià),擇優(yōu)錄取。

考生可報(bào)考多所高校,并可同時(shí)被多所高校擬錄取,考生選擇確認(rèn)1所錄取高校。已被錄取的考生不再參加其他考試招生。

(三)單獨(dú)考試招生。

高職院校面向中職學(xué)校包括中專學(xué)校、技工學(xué)校招生,實(shí)行文化素質(zhì)和職業(yè)技能相結(jié)合,綜合評價(jià),擇優(yōu)錄取。探索把試點(diǎn)范圍有計(jì)劃擴(kuò)大到普通高校應(yīng)用型本科專業(yè)。

1.科目與分值。

文化考試科目:語文、數(shù)學(xué)2門,單獨(dú)命題、單獨(dú)考試。擬報(bào)考有外語要求的學(xué)校、專業(yè)的考生,可選擇參加全國英語等級考試一級(PETS?1)考試。

職業(yè)技能考試:分17個(gè)大類,全省統(tǒng)一組織,分點(diǎn)實(shí)施。學(xué)生可自主選報(bào)1?2個(gè)類別?荚嚸磕杲M織1次。同類考試允許學(xué)生至多參加2次。成績2年有效。

語文、數(shù)學(xué)每門滿分150分,職業(yè)技能滿分300分,均以原始分記入考生總成績。外語不記入總成績?偝煽儩M分600分。

2.錄取。

高校分專業(yè)類或?qū)I(yè)確定文化和職業(yè)技能考試成績要求,也可提出外語成績以及其他要求,并在招生章程中公布。

考生志愿由“專業(yè)+學(xué)!苯M成。

錄取不分批次,按考生總成績,分大類實(shí)行專業(yè)平行投檔。

(四)“三位一體”招生。

高校依據(jù)考生統(tǒng)一高考、高中學(xué)考和綜合素質(zhì)評價(jià)成績按比例合成綜合成績,擇優(yōu)錄取。

高校確定報(bào)考條件、綜合素質(zhì)測試內(nèi)容和實(shí)施辦法、綜合成績合成比例、錄取規(guī)則等,在招生章程中公布。高考成績占比原則上不低于綜合成績的50%。

考生自主向相關(guān)高校報(bào)名,參加高校的綜合素質(zhì)測試,并按規(guī)定參加高考。

高校組織專家組,根據(jù)考生高中綜合素質(zhì)評價(jià)等材料,進(jìn)行初次遴選;按照隨機(jī)匹配、相互制約、全程錄像、公平公正的要求,組織綜合素質(zhì)測試,進(jìn)行再次遴選;按照綜合成績,擇優(yōu)錄取。

三、保障措施

按照循序漸進(jìn)、積極穩(wěn)妥的原則,穩(wěn)步實(shí)施各項(xiàng)改革。啟動(dòng)職業(yè)技能考試,2015年10月開始實(shí)施選考科目多次考試,2017年10月開始實(shí)施外語科目多次考試,2017年開始全面實(shí)施高校考試招生制度綜合改革。

(一)加強(qiáng)政府宏觀管理。各級政府及教育行政主管部門要切實(shí)轉(zhuǎn)變管理觀念,改進(jìn)管理方式,提高管理能力。認(rèn)真制定綜合改革試點(diǎn)的各項(xiàng)細(xì)則,建立健全管理制度和基礎(chǔ)教育評估體系、督導(dǎo)制度,引導(dǎo)中小學(xué)校積極開展素質(zhì)教育。明確高校與政府在考試招生中的權(quán)責(zé)關(guān)系,在發(fā)揮高校招生評價(jià)選拔主體作用的同時(shí),完善監(jiān)督管理體系。健全各級各類考試招生機(jī)構(gòu),加強(qiáng)專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè),提高統(tǒng)一高考、高中學(xué)考、職業(yè)技能考試和高校綜合素質(zhì)測試的科學(xué)化水平。

(二)保障招生公平公正。完善考試安全體系,加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè),強(qiáng)化部門協(xié)作機(jī)制,切實(shí)維護(hù)公平、有序、高效的考試秩序。深入實(shí)施高校招生陽光工程,落實(shí)公開責(zé)任,及時(shí)公開招生政策、高校招生資格、招生章程、招生計(jì)劃、考生資格、錄取程序、錄取結(jié)果、咨詢及申訴渠道、重大違規(guī)事件及處理結(jié)果、錄取新生復(fù)查結(jié)果等信息。高校綜合素質(zhì)測試要建立健全各部門相互制約、考評人員與考生隨機(jī)匹配、紀(jì)檢監(jiān)察部門全面監(jiān)督的機(jī)制,嚴(yán)格落實(shí)公開公示、涉密工作嚴(yán)格保密、利益相關(guān)人員回避、全程監(jiān)控錄像等制度,確保測試公平公正。

(三)加強(qiáng)宣傳咨詢指導(dǎo)。加強(qiáng)對各項(xiàng)政策、規(guī)定和要求的宣傳解讀,凝聚改革共識(shí),營造良好氛圍。加強(qiáng)中學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主選擇能力。創(chuàng)新咨詢服務(wù)形式,提高咨詢服務(wù)質(zhì)量。加強(qiáng)對考生、教師及工作人員的誠信教育和管理,健全個(gè)人、學(xué)校考試招生誠信檔案,積極營造誠信考試、公正選才的良好環(huán)境。一、為什么改革選在浙江先行試點(diǎn)?

這次深化高校考試招生制度綜合改革,由教育部統(tǒng)籌進(jìn)行頂層設(shè)計(jì),“選擇有條件的省市”開展試點(diǎn)。改革試點(diǎn)之所以選擇浙江,與我省高中課改和高考招生改革有良好基礎(chǔ)有關(guān)。近些年來,我省進(jìn)行的一系列比較成功的改革實(shí)踐,為推進(jìn)這次高考招生制度綜合改革試點(diǎn)創(chuàng)造了條件。

浙江省高考改革試點(diǎn)方案解讀

1.我省已實(shí)施了多元化高考招生改革。2008年開始部分高考科目實(shí)行平時(shí)考,考生每科可參加2次考試,并自主選用考試成績。2009年起實(shí)行高考分類考試,考生可自主選擇考試類別。2011年起率先嘗試三位一體招生,實(shí)行綜合評價(jià)、擇優(yōu)錄取。此外,我省平行志愿、高職提前招生、單考單招等改革均已有多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.我省已在普通高中全面推行了學(xué)生選課和走班制教學(xué)。從2012年開始,我省實(shí)施深化普通高中課程改革。改革的重心是加強(qiáng)選修課建設(shè),同時(shí)實(shí)行學(xué)分制、走班制和彈性學(xué)時(shí)等制度。這與這次高考招生改革推進(jìn)學(xué)生和高校選擇考試科目、實(shí)行高考必考科目與選考科目結(jié)合的思路完全一致。

3.我省已全面建立了普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度。從2013年開始我省實(shí)施與課改相適應(yīng)的普通高中學(xué)業(yè)水平考試。由考試招生機(jī)構(gòu)按照高考要求組織管理?荚嚢才旁跇(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)、考場進(jìn)行;實(shí)行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一施考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評定成績;全科開考、一年2次,學(xué)生每科可自主選擇參加2次考試,并選用其中一次成績;成績報(bào)告采用等級制。這為學(xué)考成績納入高考選拔評價(jià)體系提供了制度支撐。

4.我省已形成了比較完備的確保公平的制度體系。多年來,我省高校招生全面推行陽光工程,相繼建立了嚴(yán)格的工作管理目標(biāo)責(zé)任制、“三個(gè)一律”剛性計(jì)劃管理制度、數(shù)據(jù)信息“三備份、三分離”制度、政策加分“三級審核、三級公示”制度、高校綜合素質(zhì)測試的“三項(xiàng)機(jī)制四個(gè)制度”等,形成了考試招生各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣的管理和監(jiān)控體系。這些制度為全面深化高考綜合改革提供了比較完備的公平制度保障。

此外,我省在前期已進(jìn)行了扎實(shí)的高考招生改革準(zhǔn)備。自2012年深化普通高中課程改革開始,我省就著手醞釀與之相配套的高考招生改革方案;按照教育部總體部署,我省從2013年7月正式開始研究新一輪高考招生制度綜合改革試點(diǎn)方案,進(jìn)行了比較充分的前期調(diào)研和準(zhǔn)備;方案制訂廣泛聽取各方面的意見建議,集思廣益,不斷完善。

二、改革貫穿的教育理念是什么?

我省這次設(shè)計(jì)高考招生制度綜合改革試點(diǎn)方案,著力彰顯選擇性教育理念,以利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、利于高?茖W(xué)選拔人才、利于維護(hù)社會(huì)公平公正。

好的教育,必然是在學(xué)生、學(xué)校不斷選擇中實(shí)現(xiàn)的。近幾年,我省推行的深化高中課程改革已經(jīng)貫徹了這一思想,并已取得明顯成效。高考招生改革強(qiáng)調(diào)把更多選擇權(quán)交給學(xué)生和學(xué)校,旨在實(shí)現(xiàn)教育改革從選課到選考的進(jìn)一步推進(jìn)。

在方案設(shè)計(jì)中,首先考慮是否有利于學(xué)生選擇,是否有利于高校自主權(quán)擴(kuò)大。通過學(xué)生學(xué)校的雙向選擇,促使招生公平從已有的程序公平、機(jī)會(huì)公平進(jìn)一步走向內(nèi)容公平。

三、改革主要想解決哪些問題?

高考招生改革受多方面因素影響,往往是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”,不可能一蹴而就。深化高考招生改革應(yīng)是一個(gè)漸進(jìn)的過程。本次改革近期主要致力于解決三個(gè)問題:

一是擴(kuò)大學(xué)生高校雙向選擇權(quán)。把更多的選擇權(quán)交給學(xué)生,有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能;有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)專業(yè)性向,合理規(guī)劃學(xué)習(xí)及發(fā)展方向;同時(shí),也有助于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān),引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。把更多的選擇權(quán)交給高校,有助于高校選拔適合自身培養(yǎng)要求的學(xué)生,有助于高校及學(xué)科專業(yè)辦出特色,實(shí)現(xiàn)多樣化發(fā)展。

二是推進(jìn)綜合評價(jià)選拔。統(tǒng)一高考招生實(shí)行高考與學(xué)考、必考與選考相結(jié)合,高職提前招生實(shí)行高中學(xué)考或職業(yè)技能與綜合素質(zhì)相結(jié)合,單獨(dú)考試招生實(shí)行文化素質(zhì)與職業(yè)技能相結(jié)合,三位一體招生實(shí)行統(tǒng)一高考、高中學(xué)考和綜合素質(zhì)評價(jià)相結(jié)合。四類考試招生模式均強(qiáng)調(diào)評價(jià)選拔的綜合性,推進(jìn)人才評價(jià)選拔從單一向綜合轉(zhuǎn)變。

三是弱化一考定終身現(xiàn)象。多種考試招生模式給學(xué)生提供了多種升學(xué)發(fā)展選擇通道;自主選擇選考科目可實(shí)現(xiàn)“考其所長”、“考其所好”;大部分科目有2次考試機(jī)會(huì),使一次考試的重要性降低,一考定終身得到弱化。

四、試點(diǎn)方案是怎樣產(chǎn)生的?

黨的十八屆三中全會(huì)《決定》為深化考試招生制度改革指明了方向,此后教育部就高考招生改革作出重要部署。

我省2013年7月正式啟動(dòng)研究高考招生制度綜合改革試點(diǎn)方案。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,于當(dāng)年年底形成了試點(diǎn)方案初稿。先后召開一系列座談會(huì),分赴11個(gè)設(shè)區(qū)市直接聽取意見建議,廣泛征求了市縣教育局長,本?聘咝!⑵胀ǜ咧泻椭新殞W(xué)校校長和部分教師、專家,招考機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人,人大代表,政協(xié)委員等各方面的意見,高中學(xué)校負(fù)責(zé)人絕大多數(shù)都參加了討論。

每次聽取意見后都對方案作了進(jìn)一步修改。試點(diǎn)方案制訂歷時(shí)一年多,前后數(shù)十易其稿。

五、試點(diǎn)方案什么時(shí)候開始實(shí)施?

試點(diǎn)方案規(guī)定的各項(xiàng)改革內(nèi)容和要求,將從秋季入學(xué)的高中學(xué)生開始,分年逐步實(shí)施。啟動(dòng)職業(yè)技能考試,先實(shí)施9類,再在3年內(nèi)展開至17類。2015年10月開始實(shí)施選考科目多次考試。2017年10月開始實(shí)施外語科目多次考試。2017年開始全面實(shí)施高?荚囌猩贫染C合改革。

六、為什么把學(xué)考納入高考招生選拔體系?

這是黨的十八屆三中全會(huì)《決定》和國務(wù)院《實(shí)施意見》提出的要求。目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門課程,避免發(fā)生嚴(yán)重偏科,同時(shí)也為高校科學(xué)選拔人才創(chuàng)造條件。

而且學(xué)考實(shí)行平時(shí)考,一考兩用,既用于評價(jià)學(xué)業(yè)水平,又用于高考招生,可以一定程度地緩解考生的統(tǒng)一高考壓力。

七、高考錄取會(huì)不會(huì)主要取決于語數(shù)外成績?

我省方案不會(huì)發(fā)生這個(gè)問題。試點(diǎn)方案考生成績總分與現(xiàn)行高考“3+綜合”相同,語數(shù)外分值未變,占比未變。選考科目分值所占比例為高考總成績的40%,且每科均設(shè)有加試題,并將等級細(xì)化賦分,提升了選考科目的區(qū)分度。

選考科目分值比例的確定,既與這些學(xué)科的高中教學(xué)時(shí)間比例大體相當(dāng);又與擴(kuò)大選擇性、體現(xiàn)學(xué)生專長、弱化一考定終身等改革價(jià)值取向密切相關(guān)。必考3門是普遍性要求,而選考3門是學(xué)生自身選擇,能夠反映學(xué)生的興趣、志向和學(xué)業(yè)專長。

八、哪些方面擴(kuò)大了考生的選擇權(quán)?

考生升入高校的通道有了選擇?忌筛鶕(jù)實(shí)際情況,在四種考試招生模式中選擇比較適合自己的模式。高職提前招生中,考生可同時(shí)報(bào)考多所高校,一檔多投,并可同時(shí)被多所高校擬錄取,由考生選擇確認(rèn)其中1所錄取高校。

考生參加考試有了更多的選擇。在統(tǒng)一高考招生中,考生可根據(jù)本人興趣特長和擬報(bào)考學(xué)校及專業(yè)要求,自主選擇選考科目,及外語、選考科目的考試次數(shù)、時(shí)間。在單獨(dú)考試招生中,考生可自主選擇職業(yè)技能考試的類別、次數(shù)和時(shí)間,還可選擇是否參加英語考試。

考生對自己考試成績的使用也有了選擇。選考科目、外語科目、職業(yè)技能的2次考試成績中,考生可自主選用1次考試成績計(jì)入高考總分。

考生報(bào)考高校專業(yè)的選擇權(quán)得到了更充分的尊重。在統(tǒng)一高考招生和單獨(dú)考試招生中,實(shí)行“專業(yè)+學(xué)!敝驹,按專業(yè)平行投檔,考生可以自主選報(bào)專業(yè)。

九、哪些方面擴(kuò)大了高校的自主權(quán)?

高?梢愿鶕(jù)辦學(xué)定位,選擇不同考試招生模式;確定是按專業(yè)類還是按專業(yè)招生錄取。

高校還可以根據(jù)專業(yè)需要,確定招生要求。包括選考科目范圍、綜合素質(zhì)評價(jià)使用等。

在三位一體招生和高職提前招生中,高校確定綜合素質(zhì)測評內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及方式。

十、哪些方面減輕了考生負(fù)擔(dān)?

高考招生改革減輕考生負(fù)擔(dān),主要是通過增加考生對考試和招生的選擇性和增加機(jī)會(huì)來實(shí)現(xiàn)的。

一是選擇增加了。按照試點(diǎn)方案,考生可根據(jù)自己的實(shí)際情況,在高校多種考試招生模式中選擇適合自己的升學(xué)發(fā)展通道;在統(tǒng)一考試招生模式中,考生可自主確定考試科目、時(shí)間、次數(shù)并選擇其中1次成績記入總成績。在單獨(dú)考試招生模式中,考生可自主選擇職業(yè)技能考試類別。在高職提前招生中,考生選報(bào)多所高校,最終確認(rèn)選擇1所錄取高校。選擇多了,壓力就相對減輕了。在教育中,考試負(fù)擔(dān)可分為腦力體力負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。我們常常可以觀察到這樣一種現(xiàn)象,并不是考生花時(shí)間最多就是負(fù)擔(dān)最重,而是他沒有興趣學(xué)的東西負(fù)擔(dān)最重。在高考改革中推行選考,讓考生選自己想學(xué)且自己認(rèn)為學(xué)得好感興趣的科目進(jìn)行考試,“考自己所長”、“考自己所好”,相比較心理負(fù)擔(dān)就會(huì)減輕。

二是機(jī)會(huì)多了。統(tǒng)一高考招生中,外語和選考科目每年安排2次考試,每個(gè)考生都有2次考試機(jī)會(huì),選考科目在平時(shí)進(jìn)行。盡管與高考掛鉤,但與現(xiàn)行集中高考相比,對考生的心理影響及產(chǎn)生的負(fù)擔(dān)是不一樣的;有2次機(jī)會(huì),1次考試的重要性將降低,一考定終身將會(huì)得到弱化。第1次考試時(shí),認(rèn)為還有第2次,第2次考試時(shí),第1次考試已經(jīng)有了一個(gè)基本的分?jǐn)?shù),考生的焦慮度、心理負(fù)擔(dān)會(huì)明顯減輕?忌呢(fù)擔(dān)減輕了,家長負(fù)擔(dān)就會(huì)減輕,繼而全社會(huì)動(dòng)員組織的負(fù)擔(dān)也會(huì)減輕。

十一、外語與選考科目成績兩年有效期怎樣計(jì)算?

外語與選考科目成績兩年有效期,是以考生參加6月份全國統(tǒng)一高考首日為基準(zhǔn)日期,倒推兩年的時(shí)間來計(jì)算的,以方便考生結(jié)合自身實(shí)際,統(tǒng)籌安排修習(xí)學(xué)業(yè)和考試的時(shí)間。

十二、選考科目什么時(shí)候選定?為什么?

每一門選考科目,可由考生自己在考前選擇,具體在實(shí)際報(bào)考該科目時(shí)確定。在這個(gè)時(shí)候來選定,可有利于引導(dǎo)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)時(shí)就能按個(gè)人興趣特長合理規(guī)劃和安排,有利于學(xué)生在共同的基礎(chǔ)上學(xué)有所長。如果在考后再來選定,那么很多人會(huì)選擇把多個(gè)科目甚至全部7個(gè)科目都作為選考科目參加考試,這勢必不利于引導(dǎo)學(xué)生專長的養(yǎng)成,也會(huì)大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)和考試負(fù)擔(dān)。

十三、怎樣選報(bào)選考科目?

考生可以結(jié)合自己的興趣特長,根據(jù)擬報(bào)考學(xué)校專業(yè)要求,從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)(含通用技術(shù)和信息技術(shù))等7個(gè)高中學(xué)考科目中,選擇3科作為選考科目,每科至多參加2次考試。

十四、選考科目為什么要考必考題又考加試題?

作為高中學(xué)考,該科目考生只需考必考題,必考題考試內(nèi)容為該科目必修內(nèi)容。作為高考選考科目,該科目考生除了需考必修內(nèi)容還需考加試題,加試題考試內(nèi)容既包括科目必修內(nèi)容又包括選修內(nèi)容。設(shè)置加試題,主要是為了利于學(xué)生更充分展現(xiàn)自己的學(xué)業(yè)水平和學(xué)科特長,利于學(xué)生為進(jìn)入高校后的學(xué)習(xí)奠定較扎實(shí)的專業(yè)相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ);同時(shí)增加了考試區(qū)分度,也有利于高校科學(xué)選拔。

十五、選考科目為什么采用等級賦分?

選考科目按等級賦分,每門滿分100分,以高中學(xué)考成績合格為賦分前提,根據(jù)事先公布的比例確定等級,每個(gè)等級分差為3分,起點(diǎn)賦分40分。選考科目不使用卷面得分,主要因?yàn)椋?br />
1.不同科目的卷面得分缺乏可比性。選考科目由考生自主選擇,不同科目考試內(nèi)容和難度會(huì)不同,把不同科目考試卷面得分機(jī)械相加合成總成績給考生排序顯然不夠合理。

2.不同科目實(shí)行等級分相對可比。等級分,是根據(jù)事先確定并公布的各科相同的比例,先按考生的卷面得分劃定相應(yīng)等級,再按等級賦分,相同的等級分?jǐn)?shù)相同,進(jìn)而使不同科目的分?jǐn)?shù)具有相對可比性。

3.實(shí)行等級分在浙江已有實(shí)踐基礎(chǔ)。我省在三位一體和高職提前招生中使用等級分都已多年。

還需要補(bǔ)充的是,考生考什么科目、什么時(shí)候考試,使用哪次考試成績都由自己決定,對于實(shí)行等級分來說,考生選擇機(jī)會(huì)和權(quán)力是平等的。

十六、選考科目等級起點(diǎn)賦分為什么設(shè)置為40分?

我省高考選考科目以高中學(xué)考成績合格為賦分前提,有利于進(jìn)一步增強(qiáng)高考與高中學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)度,體現(xiàn)高考與學(xué)考相結(jié)合,體現(xiàn)高中教學(xué)的基本要求,利于學(xué)生為進(jìn)入高校學(xué)習(xí)打下更扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。

選考科目的學(xué)考部分為必考題,必考題滿分70分,按占比60%左右的分?jǐn)?shù)作為考試合格標(biāo)準(zhǔn),對選考科目采用等級賦分時(shí),設(shè)置高中學(xué)考成績合格賦分40分,相對比較合理。

十七、高校什么時(shí)候公布招生要求?

高校應(yīng)在招生2年前向社會(huì)公布分專業(yè)(類)的招生選考科目范圍,科目數(shù)至多不超過3門。而對考生綜合素質(zhì)評價(jià)情況等要求,高?稍诋(dāng)年招生章程中予以明確。

十八、考生的選考科目需要全部符合高校要求嗎?為什么?

考生的3門選考科目中,只需1門符合報(bào)考高校選考科目要求,即可報(bào)考該校相關(guān)專業(yè)(類)。

這樣做,對考生來說,可以增加選擇專業(yè)和學(xué)校的覆蓋面,有助于擴(kuò)大考生選擇權(quán)。對高校來說,既保證了專業(yè)培養(yǎng)的必需,又可使符合該專業(yè)的生源相對充足,有利于招生選拔。

十九、高校無選考科目要求時(shí)考生怎樣報(bào)考?

高校沒有確定選考科目范圍,那就表示考生在報(bào)考該專業(yè)(類)時(shí)無科目限制,均可報(bào)考。

但考生要注意:由于你的總分是由必考科目和選考科目構(gòu)成的,所以你仍需參加選考科目考試,以獲得相關(guān)成績。

二十、怎樣填報(bào)志愿?

在統(tǒng)一高考招生、單獨(dú)考試招生中,考生按“專業(yè)+學(xué)校”填報(bào)志愿?忌谶x報(bào)“專業(yè)+學(xué)!敝驹笗r(shí),自己的選考科目與高校要求的選考科目至少需有1門一致方可報(bào)考。其中“專業(yè)(類)”志愿,既可以報(bào)考同一個(gè)高校中的不同專業(yè)(類),也可以是不同高校的同一專業(yè)(類),還可以是不同高校不同專業(yè)(類)。

在高職提前招生中,考生可以報(bào)考多所高校,一檔多投;同時(shí)被多所高校擬錄取的,由考生選擇確認(rèn)其中1所錄取高校。

在三位一體招生中,考生可根據(jù)自己的統(tǒng)一高考、高中學(xué)考和綜合素質(zhì)評價(jià)等“三位”綜合情況,有針對性地自主選擇填報(bào)相關(guān)高校志愿。

二十一、中學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)在高校選拔中起什么作用?

開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是普通高中課程改革的重要內(nèi)容。試點(diǎn)方案重視與高中課程改革相銜接,把綜合素質(zhì)評價(jià)作為招生錄取參考條件,并將具體使用權(quán)交給高校。

在三位一體招生中,作為報(bào)考條件和初次遴選的主要依據(jù)之一,高?梢詮膶W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等級、特長表現(xiàn)情況、選修課程情況、社會(huì)實(shí)踐情況等多方面提出要求,或納入綜合成績;在高職提前招生中,高校將中學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)作為選拔錄取參考,納入到綜合評價(jià)內(nèi)容;在統(tǒng)一高考招生中,高校可事先對考生高中階段綜合素質(zhì)評價(jià)提出要求,作為錄取參考。

二十二、什么是三位一體招生?

三位一體招生將統(tǒng)一高考、高中學(xué)考和綜合素質(zhì)評價(jià)三者結(jié)合對考生進(jìn)行綜合評價(jià),擇優(yōu)錄取。

方法是,由高校依有關(guān)要求確定統(tǒng)一高考、高中學(xué)考和綜合素質(zhì)評價(jià)三部分成績在考生綜合成績中的各自權(quán)重,以及高校綜合素質(zhì)測試的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及方法,并具體組織實(shí)施綜合素質(zhì)測試?忌灾鬟x擇報(bào)考高校,經(jīng)初次遴選通過后參加高校的綜合素質(zhì)測試。高校根據(jù)事先公布的章程,按綜合成績,擇優(yōu)錄取。

其中,高校綜合素質(zhì)測試注重對學(xué)生中學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容,以及與進(jìn)入高校專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展相對應(yīng)的專業(yè)性向、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)潛質(zhì)的考核。

二十三、三位一體招生綜合成績怎樣計(jì)算?

三位一體招生綜合成績是由統(tǒng)一高考、高中學(xué)考、綜合素質(zhì)評價(jià)成績按比例合成。具體合成比例,由高校根據(jù)學(xué)校和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確定,報(bào)省教育考試院備案后在本校招生章程中向考生及社會(huì)公布。其中,統(tǒng)一高考成績占比原則上不低于綜合成績的50%。

二十四、普通高中畢業(yè)生可以報(bào)考單獨(dú)考試招生嗎?

不可以。與其他三種考試招生模式不同的是,單獨(dú)考試招生是為適應(yīng)中職教學(xué)特點(diǎn)和中職學(xué)生成長需要專門設(shè)計(jì)的,實(shí)行單獨(dú)命題、單獨(dú)考試、單列計(jì)劃、單獨(dú)錄取,只有中職學(xué)校(含中專學(xué)校、職業(yè)高中、技工學(xué)校等)畢業(yè)生可報(bào)考單獨(dú)考試招生。

二十五、哪些考生需要參加職業(yè)技能考試?怎樣報(bào)考?

考生若報(bào)考單獨(dú)考試等有職業(yè)技能考試要求的高校,以及報(bào)考有職業(yè)技能要求的高職提前招生、三位一體招生的高校,需按要求參加職業(yè)技能考試。

我省統(tǒng)一組織職業(yè)技能考試,每年1次。職業(yè)技能考試共分17個(gè)大類,考生可以自主選報(bào)1-2個(gè)類別;各類別考試分理論知識(shí)和技能操作兩部分,職業(yè)素養(yǎng)基本要求體現(xiàn)在其中,成績滿分300分;同一大類考生可參加2次考試,成績2年有效。

二十六、高中學(xué)考怎樣安排?

高中學(xué)考調(diào)整到每年4月和10月安排考試。首次考試在2015年10月進(jìn)行,具體考試時(shí)間和科目另行公布。

這樣調(diào)整,有利于學(xué)生有更充足的時(shí)間用于課程學(xué)習(xí);有利于避免學(xué)校過于偏科教學(xué)和學(xué)生過于偏科學(xué)習(xí)現(xiàn)象的發(fā)生。

二十七、往屆生、社會(huì)人員及異地生怎樣報(bào)考?

往屆生、社會(huì)人員以及外省籍在我省異地高考考生,如參加2017年及以后的高考招生錄取,需按我省高考招生改革試點(diǎn)方案和高中學(xué)考實(shí)施辦法參加各項(xiàng)考試。

二十八、怎樣保證高中學(xué)考的公信力?

在這方面,我省已經(jīng)有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從2008年開始,我省高考英語聽力、信息技術(shù)、通用技術(shù)等科目就已向考生提供1年2次考試機(jī)會(huì);2013年我省高中學(xué)考也開始提供多次機(jī)會(huì),全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一施考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評定成績;成績報(bào)告采用等級制。這為學(xué)考成績納入高考選拔評價(jià)體系提供了制度支撐。

目前,我省標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)考場建設(shè)已有了確?荚嚢踩募夹g(shù)支撐。學(xué)考考試管理與高考一樣,全部在標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)和考場進(jìn)行,考試全程監(jiān)控錄像。

二十九、高考改革怎樣確保公平公正?

以制度保障公平。做到政策制訂傾聽民意,政策形成廣而告之,政策實(shí)施規(guī)范透明;實(shí)行剛性計(jì)劃管理;考試全部實(shí)行全面監(jiān)控、全程錄像。高校組織的綜合素質(zhì)測試嚴(yán)格實(shí)施考生與考場、考官隨機(jī)匹配、利益相關(guān)人員回避和全程監(jiān)控錄像等制度。

以公開促進(jìn)公平。招生工作全程在陽光下運(yùn)行,招生政策、招生計(jì)劃、招生章程、錄取程序、投檔分?jǐn)?shù)線等全面向社會(huì)公開。政策加分考生、特殊類型招生考生名單實(shí)行多級審核、多級公示。

以監(jiān)督維護(hù)公平。招生工作始終處于監(jiān)督和制約之下。紀(jì)檢部門進(jìn)駐命題、錄取和高校綜合素質(zhì)測試現(xiàn)場,全程監(jiān)督;設(shè)立舉報(bào)電話,自覺接受媒體和社會(huì)監(jiān)督。形成內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督、監(jiān)督和自律、監(jiān)督和制約相結(jié)合的完備的監(jiān)督制約機(jī)制和體系。

三十、高考改革對高中段教育有哪些影響?

正面影響,會(huì)積極促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。會(huì)促進(jìn)高中段教育更加注重個(gè)性化。每個(gè)學(xué)生選考科目不一樣,要求學(xué)校從課程安排到課程教學(xué),必須更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性,更多地實(shí)施因人施教。

負(fù)面影響,會(huì)增加學(xué)校組課組班的難度,個(gè)別學(xué)?赡苓會(huì)出現(xiàn)唯考試安排學(xué)科、安排課程。這點(diǎn)必須避免,也可以避免?梢酝ㄟ^合理安排高中學(xué)業(yè)水平考試時(shí)間來防止,還可以通過教育行政管理來解決相關(guān)問題。

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