全國產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)排名最新排名(原創(chuàng))

全國產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)排名前10強(qiáng)大學(xué)名單如下：清華大學(xué)、中國美術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)、蘇州大學(xué)、江南大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、浙江大學(xué)、湖南大學(xué)、北京服裝學(xué)院。

一、全國產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)排名完整表

二、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)主要課程學(xué)什么

總體框架

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系主要由通識教育、基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育三類課程組成，課程體系中須設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度。

通識教育課程為公共基礎(chǔ)課程，主要包含思想政治理論、相關(guān)的人文社會科學(xué)類、理工類以及藝術(shù)、體育、科技、外語和計(jì)算機(jī)知識等課程。

基礎(chǔ)教育課程為各設(shè)計(jì)類專業(yè)通用的公共專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要由基礎(chǔ)理論教學(xué)和基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)兩部分課程構(gòu)成，課程內(nèi)容主要包括中外設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)方法及創(chuàng)新理論等知識體系。

專業(yè)教育課程為專業(yè)知識傳授及能力訓(xùn)練課程，由專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程組成，內(nèi)容包括各專業(yè)領(lǐng)域的課堂授課、社會實(shí)踐、崗位實(shí)訓(xùn)和職業(yè)實(shí)習(xí)（包括面向生產(chǎn)與市場的應(yīng)用實(shí)踐性課程以及社會活動）等。

專業(yè)選修課程由反映產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)類學(xué)科前沿、學(xué)術(shù)特色以及具有應(yīng)用價(jià)值的知識單元構(gòu)成 [8] 。

理論課程

• 理論教學(xué)課程

除教育部規(guī)定的公共基礎(chǔ)理論課程外，應(yīng)開設(shè)體現(xiàn)專業(yè)教育要求的理論課程。

• 通識類課程

主要包含相關(guān)的人文社會科學(xué)類、理工類、藝術(shù)、體育、外語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育等課程。除教育部規(guī)定開設(shè)的課程之外，有條件的學(xué)校應(yīng)開設(shè)包括中外文化通史、藝術(shù)史、科技史、美學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等內(nèi)容的通識課程。

• 基礎(chǔ)類課程

基礎(chǔ)類課程由公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)基礎(chǔ)課程兩部分組成。

公共基礎(chǔ)課程主要指的是馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和*理論體系概論、中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢與政策、大學(xué)外語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用、大學(xué)體育等。

專業(yè)基礎(chǔ)課程教育主要包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)通用的專業(yè)基礎(chǔ)知識課程、基本理論課程與基本技能課程（主要包括中外設(shè)計(jì)史（含專業(yè)設(shè)計(jì)史、地域設(shè)計(jì)史等）、設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)方法、造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、設(shè)計(jì)技術(shù)（含計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）、設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)新理論等）。

• 專業(yè)類課程

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程可包括：產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法、產(chǎn)品設(shè)計(jì)表現(xiàn)、產(chǎn)品模型與制作工藝、產(chǎn)品設(shè)計(jì)調(diào)查與研究方法、數(shù)字化設(shè)計(jì)及3D打印技術(shù)等 [8] 。

實(shí)踐教學(xué)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)開展的實(shí)踐教學(xué)類型包括專業(yè)類實(shí)驗(yàn)（工作室、實(shí)驗(yàn)室）課程、專業(yè)類社會實(shí)踐、專業(yè)類實(shí)訓(xùn)、專業(yè)類實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)報(bào)告）等內(nèi)容。

專業(yè)類實(shí)驗(yàn)（工作室、實(shí)驗(yàn)室）課程：工作室專業(yè)類課程采取基本理論教學(xué)與研究性教學(xué)相結(jié)合的方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和全程參與；以案例教學(xué)法為主軸，組織具有案例教學(xué)特征的單元內(nèi)容展開專業(yè)技能訓(xùn)練；實(shí)驗(yàn)室專業(yè)類課程則根據(jù)專業(yè)領(lǐng)域特征相關(guān)前沿技術(shù)、創(chuàng)新項(xiàng)目展開實(shí)驗(yàn)性教學(xué)與研究。

專業(yè)類社會實(shí)踐：通常組織較短而務(wù)實(shí)的校外活動，社會實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包含美術(shù)館、博物館考察，設(shè)計(jì)市場及企業(yè)機(jī)構(gòu)的參觀見習(xí)，城鄉(xiāng)社會調(diào)查，以及專業(yè)教學(xué)課程中的鄉(xiāng)村寫生、基層采風(fēng)等。

專業(yè)類實(shí)訓(xùn)：在校內(nèi)外設(shè)置實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)建全過程學(xué)習(xí)平臺，在專業(yè)教師或?qū)�業(yè)人員的指導(dǎo)下掌握1門專業(yè)工作技能的學(xué)習(xí)方式。實(shí)訓(xùn)方式包括項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、策劃實(shí)訓(xùn)、市場實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等。

專業(yè)類實(shí)習(xí)：選擇與專業(yè)領(lǐng)域相符或相近的社會機(jī)構(gòu)，在專業(yè)性工作崗位進(jìn)行專業(yè)能力訓(xùn)練與合成的學(xué)習(xí)方式；實(shí)習(xí)時(shí)間一般不少于3個(gè)月。實(shí)習(xí)方式包括設(shè)計(jì)崗位實(shí)習(xí)、管理崗位實(shí)習(xí)、生產(chǎn)加工崗位實(shí)習(xí)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)報(bào)告）：立足于專業(yè)前沿，理論聯(lián)系實(shí)際，盡可能選擇與生產(chǎn)、生活、科研、教育相關(guān)的研究性命題，有一定的創(chuàng)新性，鼓勵與企業(yè)機(jī)構(gòu)合作，鼓勵選擇實(shí)際的設(shè)計(jì)問題，考慮社會關(guān)注熱點(diǎn)。選題過程中應(yīng)對相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)背景進(jìn)行充分了解，掌握命題基本資料、熟悉前人研究成果、知曉相關(guān)理論與研究方法；能夠明確選題的研究范疇與創(chuàng)新意義；選題應(yīng)經(jīng)指導(dǎo)教師同意，并通過一定的論證過程最終確定

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