年中小學(xué)教師定期注冊(cè)制度 22個(gè)省份破除中小學(xué)教師終身制

2017年將全面推開(kāi)中小學(xué)教師定期注冊(cè)制度

教育部教師工作司司長(zhǎng)許濤7日表示，明年將全面推開(kāi)中小學(xué)教師定期注冊(cè)制度，成為教師管理的制度，并根據(jù)試點(diǎn)情況細(xì)化相關(guān)條件和要求，目標(biāo)是讓教師隊(duì)伍有很好的“源頭活水”，對(duì)個(gè)別不符合教師要求的老師能夠清除出去。

7日，教育部舉行《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中期評(píng)估教師隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)題報(bào)告發(fā)布會(huì)。

評(píng)估報(bào)告指出，2011年啟動(dòng)中小學(xué)教師資格考試和定期注冊(cè)改革試點(diǎn)以來(lái)，22個(gè)省份推進(jìn)試點(diǎn)改革，中小學(xué)教師資格考試和定期注冊(cè)改革已經(jīng)形成全面推進(jìn)之勢(shì)。資格考試改革和定期注冊(cè)制度改革提高了教師準(zhǔn)入門(mén)檻，破除了教師資格終身制，提升了教師隊(duì)伍的質(zhì)量和水。

“這兩個(gè)制度的核心是把好‘入口關(guān)’和‘出口關(guān)’，定期注冊(cè)制度推動(dòng)比較順利，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)很簡(jiǎn)潔，不能讓老師感覺(jué)很麻煩。”許濤說(shuō)，但是底線(xiàn)很清楚，只要師德上有偏差的老師定期注冊(cè)時(shí)一律“一票否決”，教師每年的工作量必須保證，應(yīng)該參加的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)時(shí)間要有要求。

他透露，這項(xiàng)制度實(shí)施以來(lái)，已經(jīng)有一批教師沒(méi)有通過(guò)注冊(cè)，要轉(zhuǎn)崗。

22個(gè)省份破除中小學(xué)教師終身制

據(jù)教育部網(wǎng)站消息，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中期評(píng)估教師隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)題評(píng)估報(bào)告日公布。報(bào)告指出，資格考試改革和定期注冊(cè)制度改革提高了教師準(zhǔn)入門(mén)檻，破除了教師資格終身制，提升了教師隊(duì)伍的質(zhì)量和水。

報(bào)告稱(chēng)，通過(guò)健全教師管理制度，轉(zhuǎn)變政府管理方式，極大地激發(fā)了教師隊(duì)伍生機(jī)活力。

就深入實(shí)施中小學(xué)教師資格考試和定期注冊(cè)改革試點(diǎn)，報(bào)告稱(chēng)，2011啟動(dòng)至今，22個(gè)省份推進(jìn)試點(diǎn)改革，中小學(xué)教師資格考試和定期注冊(cè)改革已經(jīng)形成全面推進(jìn)之勢(shì)。資格考試改革和定期注冊(cè)制度改革提高了教師準(zhǔn)入門(mén)檻，破除了教師資格終身制，提升了教師隊(duì)伍的質(zhì)量和水。

同時(shí)，全面推開(kāi)中小學(xué)職稱(chēng)制度改革。在總結(jié)前期試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，2015年8月26日，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定全面推開(kāi)中小學(xué)職稱(chēng)制度改革，強(qiáng)調(diào)將分設(shè)的中學(xué)、小學(xué)教師職稱(chēng)(職務(wù))系列統(tǒng)一為初、中、高級(jí);修訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重師德、實(shí)績(jī)和實(shí)踐經(jīng)歷，改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷的傾向，并向農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)教師傾斜。

針對(duì)加快構(gòu)建教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系，報(bào)告指出，出臺(tái)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、中職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及幼兒園園長(zhǎng)、義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、普通高中學(xué)校校長(zhǎng)、中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，印發(fā)教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)、幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)等，規(guī)范引導(dǎo)教師校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，許多標(biāo)準(zhǔn)填補(bǔ)了歷史空白。

報(bào)告明確，在加快建設(shè)全國(guó)教師管理信息臺(tái)上，形成了幼兒園、中小學(xué)、特教、中職、高職高專(zhuān)和本科院校6套指標(biāo)體系，開(kāi)發(fā)了包含教育部、省、地市、縣、學(xué)校和教師本人的6級(jí)用戶(hù)的核心信息管理系統(tǒng)，并試點(diǎn)運(yùn)行成功，極大提高了教師管理服務(wù)信息化水。

推動(dòng)形成符合鄉(xiāng)村教師職業(yè)特點(diǎn)的職稱(chēng)制度

今天，教育部召開(kāi)了第六場(chǎng)“教育規(guī)劃綱要實(shí)施5周年系列新聞發(fā)布會(huì)”，聚焦“教師隊(duì)伍建設(shè)”。我國(guó)有330萬(wàn)鄉(xiāng)村教師，他們將知識(shí)播撒在中國(guó)鄉(xiāng)村的廣闊土地上。教育部教師工作司司長(zhǎng)許濤指出，未來(lái)五年要繼續(xù)促進(jìn)公，逐步填鄉(xiāng)村與城鎮(zhèn)的教師資源鴻溝。

目前，不少鄉(xiāng)村地區(qū)還存在一位老師上三至四門(mén)課的情況。許濤指出，相對(duì)于其他問(wèn)題，能夠在鄉(xiāng)村學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足音體美等國(guó)家規(guī)定課程是最重要的。他認(rèn)為，解決農(nóng)村專(zhuān)業(yè)教師不足的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題需要一個(gè)過(guò)程，為此教育部鼓勵(lì)地方大力培養(yǎng)“一專(zhuān)多能”的本鄉(xiāng)本土鄉(xiāng)村教師，為鄉(xiāng)村學(xué)校補(bǔ)充更多的高質(zhì)量教師。

許濤介紹說(shuō)，下一步將推動(dòng)地方為鄉(xiāng)村教師交納各種生活保險(xiǎn)和提供大病救助，提供5年360學(xué)時(shí)的高質(zhì)量培訓(xùn)，推動(dòng)形成符合鄉(xiāng)村教師職業(yè)特點(diǎn)的職稱(chēng)評(píng)審制度，促進(jìn)鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讓鄉(xiāng)村教師有更多獲得感。