重慶考多少分能上浙江萬里學院 附-錄取分數(shù)線

根據(jù)最新重慶招生考試院公布的數(shù)據(jù)，浙江萬里學院在重慶招生錄取數(shù)據(jù)顯示，重慶考生上浙江萬里學院的分數(shù)在458至503分，位次為62444至17956位次區(qū)間內(nèi)，所以我們預測2023年重慶高考考生需要考在458至503區(qū)間才能上浙江萬里學院。

一、重慶考多少分能上浙江萬里學院

1、2022年重慶考生上浙江萬里學院：歷史最低分需要482分，錄取最低位次為17956名;

2、2021年重慶考生上浙江萬里學院：歷史最低分需要519分，錄取最低位次為19222名;

3、2022年重慶考生上浙江萬里學院：物理最低分需要461分，錄取最低位次為62370名;

4、2021年重慶考生上浙江萬里學院：物理最低分需要503分，錄取最低位次為57912名;

5、2020年重慶考生上浙江萬里學院：理科最低分需要458分，錄取最低位次為62444名;

6、2020年重慶考生上浙江萬里學院：文科最低分需要503分，錄取最低位次為19340名;

二、浙江萬里學院在重慶的2020-2022錄取分數(shù)線和錄取位次

1、2022年浙江萬里學院在重慶的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	重慶	歷史	-	本科	482	17956	省政府
2022	重慶	物理	-	本科	461	62370	省政府

2、2021年浙江萬里學院在重慶的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	重慶	歷史	-	本科	519	19222	省政府
2021	重慶	物理	-	本科	503	57912	省政府

3、2020年浙江萬里學院在重慶的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	重慶	理科	-	本二	458	62444	省政府
2020	重慶	文科	-	本二	503	19340	省政府

民辦二本和公辦二本的區(qū)別

第一：民辦大學的學費高，一般要一萬多，有的要兩三萬，而公辦大學的學費基本上都在五千左右。

第二：公辦大學的發(fā)展歷史更久，認可度更高。

第三：公辦大學一般是由地方政府和教育部管理，教育資源更豐富。民辦大學的師資力量總體來說和公立大學相比會更弱一些，但是開設的都是熱門專業(yè)，專業(yè)更加注重實用性和應用性。

綜合來看，公辦二本普遍要比民辦二本好。所以每年考生都是優(yōu)先報考公辦二本，只有公辦二本被選完之后，才會考慮民辦二本。

可是很多考生的錄取分數(shù)比較低，特別是壓線考生，就很難被公辦二本錄取，如果填志愿選擇公辦二本的話，很有可能投檔都投不出去，就會出現(xiàn)滑檔的情況，一旦出現(xiàn)這種情況那就只有去征集志愿報大家不想要的學校、或者去專科批次報考了。

所以為了保險起見，這個分數(shù)段的考生更多的是選擇民辦二本院校，這樣被錄取的幾率就很大了，不至于滑檔到專科批次報考志愿。

讀鐵路二本大學好不好

讀鐵路二本大學很好，原因如下：

1.因為鐵路行業(yè)是社會需要的，我們現(xiàn)在社會發(fā)展非�？�，運輸行業(yè)當然是起著非常重要作用的。

2.二本鐵路學校有著非常好的管理體制，他們的教育質(zhì)量非常高家長們非常放心，孩子們在這里可以學到專業(yè)素質(zhì)的知識，培養(yǎng)扎實的專業(yè)技巧就業(yè)當然是非常順利的。

3.一般鐵路二本學校都是有著很強大的就業(yè)處和國家支持的，所以在這樣的完備體制幫助下我們的就業(yè)是非常有保障的。

三、浙江萬里學院最新介紹

浙江萬里學院由浙江省萬里教育集團舉辦，是一所具有71年辦學歷史的省屬普通本科高校。1999年，經(jīng)教育部批準成為“公辦高校實行新的管理模式和運行機制”的新型高校，被教育專家譽為“*現(xiàn)代大學制度的范例性實踐”。 2004年，與英國諾丁漢大學聯(lián)合創(chuàng)辦了全國第一所中外合作大學——寧波諾丁漢大學；2005年，以優(yōu)良成績通過教育部本科教學工作水平評估；2011年，學校被國務院學位委員會批準為碩士專業(yè)學位研究生教育試點單位，并成為試點單位聯(lián)盟理事長單位；2015年，成為“浙江省應用型建設試點示范學�！�；2017年，成為“全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高�！�；2018年，在德國漢堡設立浙江萬里學院海外校區(qū)。 學校地處寧波，建筑面積65萬平方米，設錢湖、回龍等校區(qū)。校園風景優(yōu)美，教學設施完善，獲省級“文明校園”“平安校園”“綠色學�！薄爸伟舶踩�示范單位”等榮譽稱號。 創(chuàng)新辦學20多年來，學校已經(jīng)成為一所文、經(jīng)、管、理、工、農(nóng)、法、藝多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的應用型大學�，F(xiàn)有商學院、物流與電子商務學院、法學院、文化與傳播學院、外語學院、設計藝術與建筑學院、生物與環(huán)境學院、大數(shù)據(jù)與軟件工程學院、信息與智能工程學院、基礎學院、國際學院、中德設計與傳播學院、繼續(xù)教育學院等13個二級學院，在招本科專業(yè)數(shù)55個，2個學位點的專業(yè)學位研究生教育，2萬多名全日制在校本科生、研究生、留學生�，F(xiàn)有教職工1400余名，擁有高級職稱教師近600名，包括中科院院士、國務院特殊津貼專家、全國模范教師、全國高等學校教學指導委員會委員、“國家自然科學基金優(yōu)青”獲得者、浙江省有突出貢獻專家、浙江省“*”青年拔尖人才、浙江省“151”人才、省高校教學名師、省高校中青年學科帶頭人等。學校擁有國家教學團隊、農(nóng)業(yè)部產(chǎn)業(yè)技術體系崗位科學家團隊、省高校創(chuàng)新團隊、省級科技特派員團隊、省級教學團隊等。 學校擁有省重中之重學科、一流學科、哲學社會科學重點研究基地、院士專家工作站、實驗教學示范中心、重點實驗室等75個省級平臺；擁有省級以上一流本科專業(yè)建設點15個，其中國家級一流本科專業(yè)建設點9個，2門課程獲首批國家級一流本科課程，77門課程認定為省級一流課程。近兩年，在浙江省分層分類評價多科性教學為主型高校中位居前列。 學校擁有國家特色專業(yè)、教育部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、國家精品課程、國家精品資源共享課程和國家雙語教學示范課程、教育部新世紀高等教育教學改革工程項目等54個平臺項目，獲得國家、省市級教學成果獎89項。 校政企協(xié)同，產(chǎn)科教融合。學校成立新聞學院、寧波市跨境電子商務學院、寧波知識產(chǎn)權學院、“一帶一路”語言學院、寧波萬里東軟數(shù)字產(chǎn)業(yè)學院、寧波市網(wǎng)絡空間安全學院等11個行業(yè)特色學院，旨在為行業(yè)培養(yǎng)各類專門人才，并在科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新等方面實現(xiàn)對行業(yè)的有力支撐，從而引領區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展。 結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，提升學生綜合素質(zhì)。學校擁有全國首家“高校創(chuàng)業(yè)指導師培訓基地”，是“聯(lián)合國教科文組織中國創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟首屆理事單位”“教育部首批創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)指導委員會成員單位”和“浙江省創(chuàng)業(yè)型大學試點高�！�，在2019年創(chuàng)業(yè)時代網(wǎng)“中國大學創(chuàng)業(yè)競爭力排行榜”500強中位列第28名。據(jù)浙江省教育評估院調(diào)查數(shù)據(jù)公布，我校學生畢業(yè)三年后創(chuàng)業(yè)率達到8.21%，居全省前列。用人單位對畢業(yè)生實踐動手能力、專業(yè)水平、創(chuàng)新能力、合作與協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力的綜合素質(zhì)滿意度平均分92.79，高于浙江省平均水平。 注重對外交流與合作，營造濃厚國際化氛圍。近年來，學校相繼成立“捷克語言文化交流中心”、“絲綢之路商學院聯(lián)盟”、“一帶一路人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺”、“一帶一路語言學院”。與美國、英國、日本等30余個國家和臺灣、香港地區(qū)的80余所院校建立了校際合作關系，開辟交換生、海外學習、2+2雙學位、本碩連讀等各種類型的學生國際交流學習項目。每年近400余位學生分赴合作院校進行學習交流，拓展了國際視野，提升了跨文化交際能力。 內(nèi)涵式發(fā)展，社會聲譽日隆。中央電視臺《新聞聯(lián)播》《焦點訪談》等欄目、浙江電視臺、寧波電視臺、《人民日報》《光明日報》《中國教育報》《中國青年報》《浙江日報》等多家新聞媒體對萬里學院的報道達3000余次。 學校堅守應用型的辦學定位、服務型的辦學追求、創(chuàng)業(yè)型的辦學特色、國際化的辦學特征，恪守“以生為本、以師立校、面向市場、國際接軌”的辦學理念，弘揚“只要有1%的希望就要盡100%的努力”的大學精神和“自強不息、恒志篤行”的校訓傳統(tǒng)，充分發(fā)揮體制機制的創(chuàng)新優(yōu)勢，以特色鮮明高水平應用型大學建設為目標，著力形成以產(chǎn)科教融合、校政企協(xié)同、國際化合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“四輪驅(qū)動”的辦學格局。