學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)實施方案

【2016學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)實施方案1】

為深化*和中國夢宣傳教育，進一步培育和踐行*，扎實推進學(xué)校精神文明建設(shè)和文明西寧建設(shè)，根據(jù)《教育部中央文明辦關(guān)于深入開展文明校園創(chuàng)建活動的實施意見》(教基一〔2015〕7號)精神，結(jié)合我市實際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神，深入*系列重要講話精神和關(guān)于精神文明建設(shè)的重要指示精神，緊緊圍繞“四個全面”戰(zhàn)略布局，圍繞立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮廣大師生的積極性和創(chuàng)造性，努力把學(xué)校建成培養(yǎng)*和接班人的堅強陣地。

二、基本原則

堅持價值引領(lǐng)，把培育和踐行*貫穿于創(chuàng)建活動全過程;堅持貼近師生，使每一名師生都成為創(chuàng)建活動的實踐者和受益者;堅持注重實效，引導(dǎo)創(chuàng)建活動穩(wěn)步推進、扎實開展，力戒形式主義;堅持廣泛參與，把創(chuàng)建活動延伸到校園各角落和每個師生員工，夯實校園文明根基。

三、總體目標(biāo)

通過文明校園創(chuàng)建活動，進一步健全工作機制，提高師生個人品德、職業(yè)道德、文明修養(yǎng)和民主法治觀念，提高校園文化生活質(zhì)量，使校園文化內(nèi)容健康、格調(diào)高雅、豐富多彩，提升校園文明程度，使校園秩序良好、環(huán)境優(yōu)美，育人環(huán)境進一步改善。2017年啟動，并實現(xiàn)全市中學(xué)(中等職業(yè)學(xué)校)、小學(xué)文明校園創(chuàng)建活動全面覆蓋，到2020年市級文明校園達到全市學(xué)校總數(shù)的60%，使文明校園創(chuàng)建工作成為精神文明建設(shè)的響亮品牌。

四、主要內(nèi)容

以立德樹人為根本，以學(xué)生為中心，加強師德建設(shè)，重點圍繞領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、思想道德教育、活動陣地建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、家風(fēng)校風(fēng)雙聯(lián)雙建，整潔優(yōu)美環(huán)境等方面開展工作。(中學(xué)、小學(xué)文明校園具體標(biāo)準(zhǔn)附后)

五、實施步驟

(一)宣傳動員，制定方案(2017年5月?6月)。各地各單位及時召開動員大會，對文明校園創(chuàng)建工作進行安排部署和動員發(fā)動，充分利用升旗儀式、班會、校報、校園網(wǎng)、廣播、宣傳欄、電子屏等各種宣傳陣地和形式，大力宣傳創(chuàng)建文明校園的意義、目的和主要任務(wù)，統(tǒng)一思想認識，明確創(chuàng)建目標(biāo)，營造共創(chuàng)文明校園的良好氛圍，各地各單位根據(jù)文件要求，結(jié)合實際研究制定具體實施方案和推進計劃。

(二)組織實施，開展工作(2017年?2020年，每年上半年)。各縣區(qū)教育局，市屬各學(xué)校，各民辦教育機構(gòu)根據(jù)實施方案和創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，細化任務(wù)，分解責(zé)任，扎實開展自創(chuàng)、自評、自查、自改，逐步完善軟硬件條件，有重點地開展文明校園創(chuàng)建工作。市教育局、市文明辦適時進行督導(dǎo)檢查，推進創(chuàng)建工作落實。

(三)評選申報，檢查驗收(2017年?2020年，每年下半年)。市教育局和市文明辦負責(zé)市級文明校園的考評、驗收和表彰工作，成立西寧市文明校園創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在市教育局黨委辦公室。各地各單位也要成立相應(yīng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，全面負責(zé)文明校園創(chuàng)建工作，按照自愿申報、逐級推薦、提前公示、擇優(yōu)評選的程序進行，市文明委每年表彰一批市級文明校園，并擇優(yōu)推薦文明校園參評省級、國家級文明校園。

六、工作要求

(一)高度重視，統(tǒng)籌謀劃。文明校園創(chuàng)建活動是全面推進未成年人思想道德建設(shè)的一項重點工作，是文明城市創(chuàng)建工作的一項重要內(nèi)容，是培育和踐行*的重要載體，是推進精神文明建設(shè)和文明西寧建設(shè)的有效抓手。各縣區(qū)文明辦、教育局、市屬各學(xué)校要統(tǒng)籌謀劃，周密組織，把文明校園創(chuàng)建活動與創(chuàng)建全國文明城市、創(chuàng)建文明單位相結(jié)合，與創(chuàng)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化示范校、依法治校示范校、書香校園、平安校園、綠色校園相結(jié)合，與加強標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)、基層黨組織建設(shè)、教師隊伍建設(shè)相結(jié)合，與加強中小學(xué)德育、心理健康教育、未成年人思想道德建設(shè)相結(jié)合，切實提高全體師生的文明素養(yǎng)和學(xué)校文明程度。要加大宣傳力度，廣泛宣傳創(chuàng)建工作中的亮點和成效，宣傳文明校園的典型經(jīng)驗，不斷擴大文明校園的覆蓋面和影響力。

(二)密切配合，抓好落實。

1.市文明辦負責(zé)組織開展文明校園創(chuàng)建典型宣傳，曝光不文明校園現(xiàn)象，營造文明校園創(chuàng)建輿論氛圍。根據(jù)文明校園創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，會同市教育局制定印發(fā)文明校園測評細則。

2.市教育局負責(zé)制定文明校園創(chuàng)建工作具體規(guī)劃，納入年度工作任務(wù)和目標(biāo)考核范疇，推動文明校園創(chuàng)建工作落地落實。指導(dǎo)各級各類學(xué)校研究具體措施，解決突出問題，為創(chuàng)建文明校園提供有效指導(dǎo)和切實保障。根據(jù)文明校園測評細則，組織檢查考評，按照文明委評選表彰工作安排，會同市文明辦提出表彰市級文明校園建議名單。

3.各地各單位要結(jié)合實際制定和完善創(chuàng)建工作推進計劃，認真做好創(chuàng)建活動的組織、實施、檢查、指導(dǎo)和考核、評比、報送工作，并于2017年5月31日前報市教育局黨委辦備案。

4.各級各類學(xué)校是創(chuàng)建活動的主體，要形成學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，各職能部門各司其職、緊密配合，全校師生共同參與的工作機制。要進一步加強制度建設(shè)，強化學(xué)校內(nèi)部管理，建立長效工作機制;針對師生不同特點，廣泛開展形式多樣的創(chuàng)建活動;加強與轄區(qū)有關(guān)部門的聯(lián)系和溝通，及時主動地反映創(chuàng)建工作中存在的問題，積極爭取支持和配合，推動學(xué)校文明水平整體提升。

(三)注重實效，動態(tài)管理。市教育局和市文明辦對文明校園進行動態(tài)管理，對創(chuàng)建期內(nèi)有下列情形之一的，取消文明校園評選資格，已獲得文明校園的，由命名表彰單位撤銷文明校園榮譽稱號：

1.領(lǐng)導(dǎo)班子成員有嚴重違紀、違法事件的;

2.出現(xiàn)重大校園安全責(zé)任事故的;

3.有違背師德師風(fēng)建設(shè)要求，造成不良社會影響的;

4.有嚴重違規(guī)辦學(xué)(辦班)、違規(guī)招生和違規(guī)收費問題的。

【2016學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)實施方案2】

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)*培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的*和接班人。

二、工作目標(biāo)：

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

三、主要措施：

(一)健全機制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用：

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作方案，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)�；�。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”。

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

3、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。

本留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他教職工。配對幫扶教師和其他教職工要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況;非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

展人文關(guān)愛活動。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

5、注重對留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。班主任應(yīng)指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛的教師負責(zé)落實相關(guān)任務(wù);同時注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實提高留守兒童的社會適應(yīng)能力和心理健康水平，著力做好學(xué)生心理健康教育工作。要開展磨礪教育的研究試點，著重培養(yǎng)留守兒童良好的個性心理品質(zhì)、獨立生活能力和自我保護的意識，增強他們的社會適應(yīng)性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。

(二)構(gòu)建全社會的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力：

1、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人交流與溝通。

班級要向留守兒童的家長公布學(xué)班主任、任課教師的聯(lián)系電話。增進學(xué)校和家長的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長或臨時監(jiān)護人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時與在外務(wù)工的留守兒童父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵兒童努力學(xué)習(xí)，自愛自強，做一名合格的社會義建設(shè)者和接班人。

2、加強委托監(jiān)護人的教育培訓(xùn)。

班級要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓(xùn)班、召開座談會、匯報會等途徑，加強對兒童或其監(jiān)護人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。

(三)明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境：

1、加強班級的建設(shè)與管理。

通過廣泛宣傳，抓好生的輔導(dǎo)、就餐等日常工作，讓生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、建立研討、交流制度。

班級每學(xué)期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開座談會，交流經(jīng)驗，研究工作，探索新路，采取措施，加強薄弱學(xué)校建設(shè)，鞏固成果，增強實效，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，發(fā)揮班級在“留守兒童”教育管理中的積極作用。