2024年高考多少分能上安徽信息工程學(xué)院?安徽信息工程學(xué)院是什么樣的大學(xué)?本文將奉上安徽信息工程學(xué)院2023年投檔分?jǐn)?shù)線位次排名,供考生參考閱讀。
一、2023年安徽信息工程學(xué)院各專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線(在本。
2023年安徽信息工程學(xué)院在安徽各專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)線詳細(xì)如下:
省份 | 批次 | 科類 | 招生類型 | 最低分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|
安徽 | 本科二批 | 文科 | 普通類 | 453 | 45482 |
安徽 | 本科二批 | 理科 | 普通類 | 429 | 163598 |
二、安徽信息工程學(xué)院2023年錄取分?jǐn)?shù)線(在各。
以下是安徽信息工程學(xué)院在全國各省普通類常規(guī)批次錄取分?jǐn)?shù)線信息,供考生參考
傳統(tǒng)高考地區(qū)
省份 | 批次 | 科類 | 招生類型 | 最低分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|
江西 | 本科二批 | 理科 | 普通類 | 466 | 106701 |
安徽 | 本科二批 | 文科 | 普通類 | 453 | 45482 |
安徽 | 本科二批 | 理科 | 普通類 | 429 | 163598 |
河南 | 本科二批 | 理科 | 普通類 | 451 | 241174 |
新高考地區(qū)3+3模式省份
省份 | 批次 | 最低專業(yè)(組) | 招生類型 | 最低分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|
浙江 | 平行錄取一段 | 普通類 | 513 | 148493 | |
山東 | 普通類一段 | 普通類 | 471 | 239069 |
新高考地區(qū)3+1+2模式省份
省份 | 批次 | 科類 | 最低專業(yè)(組) | 招生類型 | 最低分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|
江蘇 | 本科批 | 物理類 | (01) | 普通類 | 477 | 149565 |
湖北 | 本科批 | 物理類 | (01) | 普通類 | 468 | 100469 |
福建 | 本科批 | 物理類 | 2260(W999) | 普通類 | 455 | 84641 |
湖南 | 本科批 | 物理類 | (101) | 普通類 | 436 | 146814 |
三、安徽信息工程學(xué)院是什么檔次
安徽信息工程學(xué)院 | 安徽信息工程學(xué)院院校基本屬性 | |
創(chuàng)建時間 | 2003年 | |
院校性質(zhì) | 民辦 | |
院校類型 | 理工 | |
率屬于 | 省教育廳 | |
是否是211 | 否 | |
是否是985 | 否 | |
是否是雙一流 | 否 | |
本科/? | 本科 | |
省/市 | 安徽 蕪湖市 | |
碩士點 | ||
博士點 | ||
院校地址 | https://www.aiit.edu.cn/ | |
招生電話 | 0553-3913555,3913567 | |
招生網(wǎng)址 | https://zsxx.aiit.edu.cn/ | |
數(shù)據(jù)來源于大風(fēng)車網(wǎng),查詢請登錄:www.cReDITsaiLING.coM |
四、安徽信息工程學(xué)院的師資力量
學(xué)校依托科大訊飛人才資源優(yōu)勢,借助中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)等名校師資,通過引進名校名師、企業(yè)雙師、行業(yè)高端骨干等多種渠道加強師資隊伍建設(shè),學(xué)校專業(yè)課教師三分之一來源于科大訊飛等相關(guān)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)企業(yè),為應(yīng)用型辦學(xué)和產(chǎn)學(xué)研合作提供了師資保障。學(xué),F(xiàn)有專任教師520人,具有副高及以上職稱的168人,具有研究生學(xué)歷的373人。來自企業(yè)、具有行業(yè)技術(shù)與管理經(jīng)歷的“雙師型”教師164人。雙師隊伍中有近一半具有5-8年企業(yè)工作經(jīng)驗,各二級學(xué)院院級管理干部至少有一位是由來自于產(chǎn)業(yè)界、具有12年以上工作經(jīng)歷的高級工程師擔(dān)任,負(fù)責(zé)調(diào)研和跟蹤相關(guān)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的技術(shù)進步和發(fā)展,分析相關(guān)崗位對人才的知識、能力和素養(yǎng)需求,負(fù)責(zé)落實和檢查學(xué)生企業(yè)實習(xí)等工作。同時學(xué)校還加大對“雙師”型師資隊伍的培養(yǎng),通過教師暑期2個月赴企業(yè)體驗式工作,2至3年赴企業(yè)掛職工作半年和參與企業(yè)合作研發(fā)項目等多種模式,充實教師的企業(yè)工作經(jīng)歷與實踐教學(xué)能力。